李志軍

摘 要：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)口號(hào)的提出已有一段時(shí)間，從開(kāi)始全國(guó)如火如荼地大搞陽(yáng)光體育，到現(xiàn)在的平穩(wěn)推進(jìn)，各學(xué)校都經(jīng)歷了自身在執(zhí)行過(guò)程中的一些困難。高校體育教學(xué)作為陽(yáng)光體育推行的終端層，在推薦陽(yáng)光體育開(kāi)展方面有著不可忽視的作用，同時(shí)在陽(yáng)光體育視角下高校體育工作的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變也勢(shì)在必行，而如何轉(zhuǎn)變？怎么轉(zhuǎn)變？也同時(shí)成為了我們熱議的話題。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 高校體育 教學(xué)工作

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（b）-0099-02

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是我國(guó)教育部、體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合在2006年所提出的一項(xiàng)倡導(dǎo)青少年積極參加體育運(yùn)動(dòng)的口號(hào)，并且在隨后的2007年推向了全國(guó)的各大中小學(xué)校，要求根據(jù)自身?xiàng)l件結(jié)合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)思想，開(kāi)展適用于自身的校園陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。本著“健康、運(yùn)動(dòng)、陽(yáng)光、未來(lái)”的理念，全國(guó)各地掀起了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的狂潮。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)在推動(dòng)校園體育運(yùn)動(dòng)方面起到了積極的作用，但是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的理念與指導(dǎo)思想，也有很多是學(xué)校所不能夠達(dá)到的，也需要破除諸多的阻礙。本文正是探討陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)大背景高校體育教學(xué)工作該如何轉(zhuǎn)型，對(duì)高校體育教學(xué)該如何改革提出自己的想法。

1 陽(yáng)光體育背景下高校體育工作的現(xiàn)狀

全國(guó)各高校都能夠例行《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持推行校園陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)學(xué)校的體育課程也較以往地位有所提升，但反而逐年下降的學(xué)生體質(zhì)，給高校體育工作提出了新的問(wèn)題，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)思想本身是一項(xiàng)積極的運(yùn)動(dòng)想法，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，但是在執(zhí)行過(guò)程中，讓存在一些問(wèn)題阻礙其推行，學(xué)生也是往往參與了體育運(yùn)動(dòng)，但是所持續(xù)的時(shí)間以及鍛煉效果沒(méi)有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的下降。

2 陽(yáng)光體育視角下高校體育工作開(kāi)展的冷思考

2.1 “學(xué)習(xí)與鍛煉”之間的矛盾

進(jìn)入高校的學(xué)生，尤其大一、大二階段的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)還是相對(duì)較重的。每周滿滿的課程安排，經(jīng)常讓他們感到疲于學(xué)習(xí)，而無(wú)暇參與體育運(yùn)動(dòng)，加之校園內(nèi)體育社團(tuán)、學(xué)生團(tuán)委對(duì)于體育工作認(rèn)知度不高，而導(dǎo)致體育活動(dòng)的組織與開(kāi)展不廣泛，學(xué)生參與度不高等現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)習(xí)與參與體育鍛煉都需要耗費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，很多學(xué)生不能夠很好地規(guī)劃自己的時(shí)間，加之學(xué)生把重心放在文化課的學(xué)習(xí)上，當(dāng)有業(yè)余時(shí)間時(shí)，很多時(shí)候都放在了休息與娛樂(lè)之上，而沒(méi)有參與到體育鍛煉中。另外，當(dāng)下流行的手機(jī)一族，讓很多學(xué)生把時(shí)間花費(fèi)在了這個(gè)上面，而沒(méi)有參與到體育運(yùn)動(dòng)中，鍛煉效果不佳，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際有著直接的關(guān)系，很多學(xué)生也正是沒(méi)有合理分配這些而導(dǎo)致了最終身體素質(zhì)的下降。

2.2 有關(guān)高校體育陽(yáng)光化的認(rèn)識(shí)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)口號(hào)有很多：“我健康，我快樂(lè)，健康快樂(lè)一起來(lái)；每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康工作一輩子”等，核心思想仍是主張讓人多投入到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，從事體育運(yùn)動(dòng)。但對(duì)于這一思想的認(rèn)識(shí)，并非是從事體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)越健康，從事運(yùn)動(dòng)也是要講求科學(xué)的，首先要定位好不同層次的學(xué)生應(yīng)從事的運(yùn)動(dòng)，從事的運(yùn)動(dòng)量，諸如，對(duì)于一些身體肥胖的同學(xué)可以先為其設(shè)計(jì)一些相對(duì)運(yùn)動(dòng)量較低，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)類型的體育運(yùn)動(dòng)，這樣既有助于自身的減肥降脂，同時(shí)有助于提升自身的機(jī)體素質(zhì)。相對(duì)對(duì)于一些喜愛(ài)激烈運(yùn)動(dòng)、喜愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生，學(xué)校可以考慮多為其開(kāi)設(shè)一些比賽，籃球賽，足球賽等。符合不同層次群體的實(shí)際需求，增進(jìn)參與度。

2.3 高校體育工作定位的思考

學(xué)校體育最高目標(biāo)是培養(yǎng)人的終身體育健身觀，但這一觀念的形成需要前期做很多的預(yù)備工作。要對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)參與到其中，才可以逐步形成一個(gè)觀念，需要長(zhǎng)時(shí)間的參與逐步形成。那么作為人接觸體育運(yùn)動(dòng)初始階段的高校，體育工作定位是什么？這一點(diǎn)值得我們深入思考，對(duì)于高校階段體育工作的定位應(yīng)從實(shí)際角度出發(fā)，做好最基本的高校體育引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)參與興趣，這對(duì)于他們后期的體育價(jià)值觀形成具有積極的推動(dòng)作用。做好高校體育工作的定位工作，合理定位高校體育工作的位置，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)選擇可供參與的項(xiàng)目，盡可能多地讓學(xué)生都參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，這才是高校階段體育工作的基本定位。

3 推進(jìn)高校陽(yáng)光體育開(kāi)展進(jìn)行的策略

3.1 牢固樹(shù)立“健康第一”指導(dǎo)思想，將終身體育作為體育教育的終極目標(biāo)

“思想決定行為，行為決定習(xí)慣”，高校體育不僅要解決學(xué)生的體質(zhì)健康問(wèn)題，還要培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣，真正使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”深入人心。體育課教學(xué)中，體育教育者應(yīng)在體育理論與實(shí)踐教學(xué)中深入貫徹“健康第一”的思想，通過(guò)體育健康知識(shí)的傳授、體育健康理念的傳播、體育參與技能的指導(dǎo)，使學(xué)生將體育生活化作為追求健康和幸福人生目標(biāo)的必要途徑，為其終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)；高度重視體育教育對(duì)象的差異性，教學(xué)中要充分尊重學(xué)生個(gè)性和愛(ài)好，堅(jiān)持“以人為本的理念。

3.2 科學(xué)合理設(shè)置文化課學(xué)習(xí)與體育課之間的占用比例

文化課與體育課都是學(xué)校教育培養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科，兩者都不可丟，在設(shè)計(jì)文化課與體育課的比例上要嚴(yán)格按照教育大綱的指導(dǎo)思想來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)習(xí)與鍛煉都得到保證，可以將體育課和體育活動(dòng)都安排在下午時(shí)間段，以去除學(xué)生的下午疲憊感，同時(shí)也是對(duì)上午學(xué)習(xí)的釋放，有助于下午課的繼續(xù)進(jìn)行，課程時(shí)間安排也要得到保證，最好每天都安排有體育課程作為基礎(chǔ)課內(nèi)容。

3.3 開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)

在學(xué)校開(kāi)展多形式的體育活動(dòng)賽事，諸如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等形式，借此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的參與度，同時(shí)，大型的體育活動(dòng)也能夠給學(xué)生帶來(lái)更加直接的樂(lè)趣，大家可以同時(shí)參與到運(yùn)動(dòng)比賽當(dāng)中，也正是讓體育自身的競(jìng)賽魅力展現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，永不服輸精神的最好媒介。

4 結(jié)語(yǔ)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的口號(hào)，在于積極為學(xué)生營(yíng)造可參與的鍛煉機(jī)會(huì)，保證學(xué)生每天的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)量，以帶動(dòng)學(xué)生身心素質(zhì)的提升。如果口號(hào)、目標(biāo)、理想、出發(fā)點(diǎn)都是正確的、良好的，但在執(zhí)行中我們也遇到了各種各樣的困難，這也是現(xiàn)實(shí)存在的。要想真正提升全國(guó)青少年學(xué)生的身體素質(zhì)，這一理念我們一定要堅(jiān)持執(zhí)行下午，面對(duì)困難可以結(jié)合自身實(shí)際予以克服解決。同時(shí)，各層次的教育機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)部門也應(yīng)該正確認(rèn)知到陽(yáng)光體育理念的核心進(jìn)行，樹(shù)立堅(jiān)決將其推行到底的態(tài)度，只有這樣高校體育教學(xué)改革也才有機(jī)會(huì)，也才能夠真正實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

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