劉飛

摘 要：籃球作為體育項目的一個重要分支，在實際運動的過程中對于集體團結(jié)性和合作性十分重視，其不僅要求隊員具有一定的合作意識，同時，還需要各個隊員之間密切配合，才能夠獲得比賽的成功?；诨@球運動的這一特點，在實際教學(xué)的過程中需要結(jié)合合作學(xué)習(xí)的理論和要求，積極激發(fā)學(xué)生的合作意識和團結(jié)思維，進而在籃球運動的過程中培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。本文通過詳細分析在籃球教學(xué)過程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)理論的重要意義以及基本要素，結(jié)合當(dāng)前高職學(xué)生的實際特點，提出有效的教學(xué)措施和方法。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)理論 高職 籃球教學(xué)

中圖分類號：G841 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0110-02

合作學(xué)習(xí)作為一種具有整體性和針對性的教學(xué)模式，老師在實際教學(xué)的過程中需要將學(xué)生按照個性差異、性別、個人優(yōu)勢等方面的不同進行合理分組，要求小組中的各個成員互相配合和寫作，進而達到理想的教學(xué)目標(biāo)。由此可見，在高職籃球的教學(xué)過程中，通過利用合作學(xué)習(xí)的理論，更加利于提高高職籃球教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

1 高職籃球教學(xué)過程中利用合作學(xué)習(xí)理論的重要意義

目前，我國高職學(xué)生大部分為獨生子女，在學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動之中，與他人進行合作完成的機會相對較少，因此，需要不斷鼓勵高職學(xué)生積極與參與到團體活動之中，進而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和配合意識。在籃球這一運動的開展過程中，團隊精神和集體協(xié)作意識是獲取最終勝利的關(guān)鍵因素，因為這是一項團體活動，單憑其中任何一人的力量是完全不能完成的，只有利用每個成員之間的不斷傳球、運球、掩護以及制造機會等方式，加之互相之間的親密配合，才能夠贏得比賽的成功。在籃球的學(xué)習(xí)過程中，合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)象與其他文化活動相比十分常見和普遍。因此可見，完好的利用合作學(xué)習(xí)理論，不僅是當(dāng)前教育改革的需求，同時，也是提高高職籃球課程質(zhì)量的關(guān)鍵。

目前，我國高職學(xué)生在進行籃球?qū)W習(xí)的過程中，其籃球基礎(chǔ)各不相同，有的學(xué)生對于籃球技術(shù)的了解和掌握十分嫻熟，但是還有的學(xué)生對于籃球一知半解，僅僅處于接觸過籃球的階段，剩下的學(xué)生則是并未接觸過籃球，對于籃球的有關(guān)知識并不了解，在此情況下，若采取傳統(tǒng)的、機械化的教學(xué)模式，將會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)發(fā)展差異巨大的情況，部分高水準(zhǔn)的學(xué)生認為老師所講解內(nèi)容已經(jīng)完全掌握，課堂上所學(xué)的知識并不能夠滿足這類學(xué)生的需求；而對于籃球技能較差的學(xué)生而言，老師講解的內(nèi)容過于深奧和繁多，容易出現(xiàn)厭惡學(xué)習(xí)的情況，在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。綜上所述，需要利用合作學(xué)習(xí)的理論，根據(jù)學(xué)生的認知不同、性別不同以及水平不同劃分到不同的小組，進而使得各個小組之間能夠互相協(xié)作學(xué)習(xí)。

2 合作學(xué)習(xí)的基本要素

體育老師在進行教學(xué)的過程中，老師需要充分傳達給學(xué)生合作意識的重要性，在實際教學(xué)的過程中，不斷提高學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的意識，進而促進學(xué)生之間和合作性。首先，需要小組成員進行互幫互助，小組成員之間需要做到互相幫助、彼此信賴的關(guān)系，小組成員需要充分意識到只有合作才能夠獲得榮譽、贏得比賽；其次，無論是利用工具還是語言和肢體上的幫助，小組成員需要加強溝通，不但在學(xué)習(xí)的過程中互相激勵和幫助，在加深對于其他成員的了解同時，不斷提高自身的專業(yè)技能，順利完成老師布置的任務(wù)；再次，老師需要指導(dǎo)學(xué)生進行有效的溝通，對于其他成員時刻保持一顆耐心、友好的心態(tài)，做到有效溝通的同時，達到理想的互動效果，進而利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。最后，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成離不開小組的任何一名成員，因此，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)習(xí)任務(wù)后，小組成員按照每個人的特點進行合理分配，并且盡力完成所分配的任務(wù)，進而才能夠合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在此期間不斷反思和分析，及時作出糾正和修改，在一定程度上提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3 高職籃球教學(xué)過程中利用合作學(xué)習(xí)理論的有效策略

3.1 加強合作意識

體育老師在開展教學(xué)的過程中，利用傳球和運動的訓(xùn)練活動，可以加強學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的理解和認知?；@球運動中，小組成員之間進行運球和傳球是一項十分重要的形式，在此期間需要小組各個成員的配合和協(xié)助，這將會直接關(guān)系到整場比賽的輸贏。在練習(xí)傳球和運球的過程中，老師需要正確講解有關(guān)傳球和運球的技巧，并且邀請水平較高的同學(xué)進行合作，完成傳球這一活動的示范，正確為學(xué)生做出示范后，老師可以指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)傳球的技術(shù)要點和規(guī)律，務(wù)必要求學(xué)生認真按照老師所交的動作，規(guī)范性的完成傳球活動，并且明確指出傳球的要點和注意事項。在進行練習(xí)傳球的過程中，需要利用腕、臂以及手指之間的力量，達到互相協(xié)調(diào)的效果，等到接到球后則需要注重動作的連貫；其次，傳球作為籃球賽場上的重要形式，也是各個小組成員之間的聯(lián)系紐帶，同時，也是整個籃球比賽的戰(zhàn)略體現(xiàn)，其更是獲取整場比賽的關(guān)鍵。因此，在進行傳球和運球的訓(xùn)練過程中，能夠充分體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)理論的優(yōu)勢和特點，只有各小組成員之間進行有效的協(xié)助和幫助，才能夠獲取最終的勝利。

3.2 舉辦趣味比賽

在訓(xùn)練的過程中，可以適當(dāng)具備一些趣味性的籃球比賽，積極調(diào)動學(xué)生對于籃球活動的興趣和熱情，老師可以采取分組比賽的方式開展教學(xué)活動，使得學(xué)生能夠在競爭的狀態(tài)下加強對于合作學(xué)習(xí)的理解和認知。這樣不僅能夠滿足學(xué)生表現(xiàn)出自己高超籃球技巧的需求，同時，還能夠提高學(xué)生的競技水平，在比賽的過程中加強與小組成員之間的互相協(xié)調(diào)和合作。老師通過掌握整個教學(xué)節(jié)奏，合理安排小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，更加充分體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。除此之外，通過采取籃球競賽的學(xué)習(xí)方式，能夠使得學(xué)生在比賽的過程中，充分體會到籃球運動的趣味性，進而提高學(xué)生的參與意識，同時，還能夠達到更加理想的教學(xué)效果。

3.3 實行獎勵制度

體育老師在進行一節(jié)課的教學(xué)之后，需要對于學(xué)生的表現(xiàn)情況和任務(wù)的完成情況進行總結(jié)和評價，并且將其作為各個小組最終的學(xué)習(xí)成果，當(dāng)成獎勵的直接依據(jù)。評價作為合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟和環(huán)節(jié)，體育老師通過對于每一名學(xué)生以及每一小組的準(zhǔn)確評價，能夠促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在每一教學(xué)任務(wù)的完成之際，體育老師需要結(jié)合每一小組成員的掌握情況，進行隨堂測試，并且針對測試結(jié)果反饋給學(xué)生，評估學(xué)生的表現(xiàn)情況，使得學(xué)生能夠人認識到自己的不足之處，進而確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，老師可以通過評估學(xué)生的表情情況，結(jié)合所存在的問題，進行反復(fù)講解和加強訓(xùn)練，對于個別技術(shù)十分薄弱的學(xué)生而言，則需要進行單獨指導(dǎo)和講解，或者在平時的訓(xùn)練活動之中，要求技術(shù)水平較高的學(xué)生幫助水平薄弱的學(xué)生，進而提高學(xué)生的整體水平，達到十分理想的教學(xué)效果。

4 結(jié)語

綜上所述，在高職籃球的教學(xué)過程中，通過利用合作學(xué)習(xí)的理論模式，將學(xué)生按照性別、技術(shù)水平以及特點的不同進行劃分，將其合理劃分后按照小組分配教學(xué)任務(wù)，符合了目前的教學(xué)要求以及籃球教學(xué)的基本特點，進而在一定程度上提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 丁建平.淺析合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代體育科技，2016（30）：28.

[2] 馬波.合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 文體用品與科技，2017（10）：118-119.

[3] 王旭東.合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的運用途徑探索[J].當(dāng)代體育科技，2017（31）：51-52.

[4] 李洪瑩.合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的運用探析[J].成才之路，2017（4）：24.

[5] 汪永聲.合作學(xué)習(xí)模式在高職院?；@球教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].運動，2016（18）：117-118.