陳紅梅

摘 要：體育教學(xué)改革進(jìn)入深水區(qū)，各種手段、各種策略、各種組織如雨后春筍競相冒出，然本應(yīng)相配套的體育課程資源相對(duì)滯后。如何在體育課堂中讓學(xué)生會(huì)體育，喜歡體育，參與體育，真正學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)、會(huì)學(xué)運(yùn)動(dòng)，會(huì)用運(yùn)動(dòng)獲益于運(yùn)動(dòng)，顯然當(dāng)下體育課程資源開發(fā)到了刻不容緩的地步。本文嘗試從容易忽略的人力資源入手，提出對(duì)現(xiàn)有器材，當(dāng)下運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及對(duì)新型與新穎項(xiàng)目的開辟提出了自己觀點(diǎn)，期待著與大家探討。

關(guān)鍵詞：體育課程資源 開發(fā) 改造 開辟

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（a）-0146-02

體育與健康課程資源是不斷提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)體育與健康的校本課程，形成各地、各校體育與健康課程特色的重要前提與條件。各級(jí)、各類學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分開發(fā)與利用體育與健康課程資源，確保體育與健康課程正常、有效地實(shí)施。以上這段話是《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》關(guān)于課程資源開發(fā)與利用建議的開篇語。由此可以明確，盡管各地、各級(jí)學(xué)校體育教學(xué)條件已日趨改善，但體育與健康課程資源開發(fā)的工作必須進(jìn)行。新的體育課程資源的引入會(huì)帶動(dòng)體育教學(xué)手段、教學(xué)組織形式等方面的變革，有變革就有發(fā)展，一切都流動(dòng)起來，不會(huì)產(chǎn)生思維定勢(shì)以及教學(xué)僵化。

1 充分認(rèn)識(shí)豐富的人力資源

體育教師自己就是最重要的人力資源，因?yàn)轶w育課堂是資源發(fā)現(xiàn)的主陣地，同時(shí)也是實(shí)際檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室，這里的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，往往是最可行的、最可信的、最讓學(xué)生受益終生的課程資源。緣于此，作為體育教育工作者要肯于埋下頭來，精心研讀積存各方面的知識(shí)，豐富自己的理論資源積累，結(jié)合自身多年常態(tài)課堂教學(xué)實(shí)踐積儲(chǔ)，付諸實(shí)施非?？刹僮鞯摹⒉僮饔袑?shí)效的經(jīng)驗(yàn)。

從過去至現(xiàn)在，很多體育老師都在抱怨，學(xué)校不重視，其他學(xué)科不重視，事實(shí)上這些不重視也確實(shí)客觀存在。其實(shí)，筆者倒以為是抱怨者忽視了最重要的人力資源，體育課程資源不是擺在哪個(gè)角落可以直接取之，而是需要一個(gè)人、一群人共同匯聚經(jīng)驗(yàn)、看法、靈感研究開發(fā)而來，很多其他學(xué)科的老師和家長，甚至是學(xué)生，他們的體育能力是可以被挖掘的，利用這些可貴的人力資源，會(huì)在學(xué)校中爭得時(shí)間和支持。正是印證那么一句話“能人在民間”。也由于對(duì)人力資源的重視，才會(huì)有各個(gè)范疇的體育課程資源被開發(fā)出來，融進(jìn)了體育課堂。

2 多角度、多層面實(shí)施體育課程資源的開發(fā)

2.1 對(duì)現(xiàn)有器材的多功能開發(fā)

如今，各學(xué)校體育器材室內(nèi)擺放的器材都是上個(gè)世紀(jì)八九十年代傳遞下來的，而且有一直往下走的態(tài)勢(shì)。這些器材都是依據(jù)以前競技體育模式下配置的，在新課程改革之前，絕大部分體育同仁只是以單一的本功能使用，沒有在器材功能上進(jìn)行深度思考。伴隨著課改實(shí)踐的深入，特別是專家的指引，器材的多種功能被逐步挖出，課堂上器材一物多用，做到了簡約而不簡單。欄架，學(xué)校體育課堂作為跨欄跑教學(xué)用的器材，是本功能的正常運(yùn)用；除此之外，還可以作投射用；可以作鉆越障礙；可以在彈跳練習(xí)發(fā)展中，跳躍障礙等。一米長左右的體操棒，毫不起眼。運(yùn)用此物可作肩部韌帶的拉伸；可作快速跑中步頻、步長的練習(xí)；還可作快速反應(yīng)的練習(xí)。以上兩種器材多功能開發(fā)運(yùn)用于體育課堂，只是列舉器材一物多用的冰山一角， 更多器材的一物多用妙法已登載在各種體育類刊物上，體育教者需仔細(xì)研讀，爭取能發(fā)揚(yáng)廣大。

2.2 對(duì)當(dāng)下運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造

當(dāng)下體育課堂中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都帶有濃郁的競技體育味道，過于成人化的標(biāo)準(zhǔn)和要求令大量學(xué)生望而止步，觸傷了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)投入的情感。從學(xué)生身心發(fā)展的角度觀察，不利于學(xué)生鍛煉習(xí)性的養(yǎng)成，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心是一種傷害?；谂囵B(yǎng)學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，達(dá)到身心健康、體魄強(qiáng)健的目標(biāo)，有必要對(duì)當(dāng)下的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行合理的，有針對(duì)性的改造，從而達(dá)到適合學(xué)生學(xué)練?；@球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)釋放自己，表現(xiàn)自己，享受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。然而，對(duì)于筆者執(zhí)教的五年級(jí)學(xué)生，課堂上組織籃球教學(xué)比賽，若用最新籃球規(guī)則要求基礎(chǔ)忒差的學(xué)生，實(shí)在是太苛刻，過于為難學(xué)生。筆者及時(shí)調(diào)整規(guī)則，比賽中可以用適當(dāng)?shù)摹白卟健?，投籃碰到籃板計(jì)1分，碰到籃圈計(jì)2分，三分線內(nèi)命中計(jì)3分等等，規(guī)則的修改極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性。類似的項(xiàng)目，類似的調(diào)改不勝枚舉。

2.3 對(duì)新型與新穎項(xiàng)目的開辟

體育學(xué)科的傳承性與時(shí)代、時(shí)效性以及體育人的執(zhí)著創(chuàng)新精神注定新型體育項(xiàng)目會(huì)不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在執(zhí)行的體育課程資源的編制者不一定是一線工作者，即使上課也恰似淺嘗輒止，過多服務(wù)的對(duì)象是高校學(xué)生，面對(duì)中小學(xué)學(xué)生教學(xué)的并不多，因而就有了課程與實(shí)踐操作相脫離、不實(shí)用的矛盾。作為一線常態(tài)課教學(xué)的教師們沒有機(jī)會(huì)參與課程的編制，但這些教者有一顆跳出固定課程之心，有一顆竭力為生服務(wù)之心，不斷研讀，不停探索，不懈實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)的摸索出一項(xiàng)又一項(xiàng)新型體育項(xiàng)目，諸如江蘇省海安縣開辟的“三門球”，現(xiàn)已推廣到全國各地，其間凝聚了海安體育人的辛勤汗水，向他們致敬！現(xiàn)在他們又廣邀體育賢能，致力于“手足球”的領(lǐng)域研究，相信不久的將來必定會(huì)又一次風(fēng)靡全國。在新型或新穎項(xiàng)目的開辟過程中學(xué)校和教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種媒體，搜集資料，激發(fā)靈感，以此豐富課本，豐富課堂。學(xué)生經(jīng)歷了這樣一個(gè)“捕捉”和“搜集”、“處理”的過程，對(duì)所獲得的知識(shí)一定是很深刻的，有助于學(xué)生獲取和學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

2.4 對(duì)體育課程資源開發(fā)的注意點(diǎn)

開發(fā)體育課程資源目的是通過對(duì)器材的改造、創(chuàng)新以及開發(fā)加工后，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的，能激發(fā)起學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、樂趣，是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的一項(xiàng)舉措。不過在開發(fā)過程中首先做到安全擺首位，無論是體育人士還是非體育人士開發(fā)的器材及項(xiàng)目一定要在投入之前反復(fù)論證實(shí)踐，確定安全才能于教學(xué)中使用；其次開發(fā)項(xiàng)目或利用器材要符合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教學(xué)目標(biāo)提升有利，對(duì)學(xué)生更好掌握運(yùn)動(dòng)技能有利，避免過多注重形式而無實(shí)效，偏離開發(fā)和利用的初衷；再次在開發(fā)和利用過程中注重環(huán)保，堅(jiān)持做到廢物利用且循環(huán)運(yùn)用。經(jīng)過多次利用后確實(shí)無法使用，帶領(lǐng)學(xué)生將廢舊物品按照垃圾分類的原則，投入垃圾桶內(nèi)，同時(shí)教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。不過，無論是開發(fā)、改造、開辟，要杜絕鋪張浪費(fèi)，一方面盡可能做到廢物利用，另一方面不可為了某一時(shí)之需求而采購大量器材或制作大量器材，夠用就好。

3 結(jié)語

體育課程資源的開發(fā)與利用既能增加器材的多樣性、增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)趣味性，極大地拓展現(xiàn)有的體育課程教學(xué)內(nèi)容，有利于推動(dòng)現(xiàn)行體育課堂教學(xué)的改革，極大地提高學(xué)生的主體能動(dòng)性性。與此同時(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力等將會(huì)得到全新的發(fā)展。興趣是引發(fā)運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力。由于體育課程資源的開發(fā)與利用使學(xué)生在課堂中不再承受千篇一律的俗套項(xiàng)目帶來的疲倦感，新型項(xiàng)目的課堂呈現(xiàn)會(huì)喚起學(xué)生運(yùn)動(dòng)欲望，體質(zhì)的提升指日可待。

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