賀然

摘 要：快樂(lè)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過(guò)程，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生自身個(gè)性，提高學(xué)生積極樂(lè)觀向上的目的，本文主要通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)健美操教學(xué)課堂融入快樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行研究，闡述快樂(lè)教學(xué)模式的定義、目標(biāo)和實(shí)施，分析健美操教學(xué)融入快樂(lè)教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍及教學(xué)效果等各方面的積極作用。研究旨在進(jìn)一步提升健美操教學(xué)效果，促進(jìn)健美操教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：健美操 快樂(lè)教學(xué) 融入

中圖分類(lèi)號(hào)：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（c）-0170-02

隨著健美操在我國(guó)中學(xué)的推廣與普及，健美操成為中學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一，但是在中學(xué)，健美操運(yùn)動(dòng)也讓一部分人高興而來(lái)掃興而歸，其中最主要的原因是中學(xué)生普遍感覺(jué)健美操運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)遠(yuǎn)比他們想象中得到的少。因此有必要針對(duì)中學(xué)興趣的提升，對(duì)健美操教學(xué)模式進(jìn)行研究。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以石家莊二中健美操隊(duì)20名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，根據(jù)本文研究需要，通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)等期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱大量有關(guān)健美操教學(xué)的文獻(xiàn)資料信息共80余篇，經(jīng)過(guò)閱讀和整理選取部分文獻(xiàn)作為參考資料，對(duì)部分文獻(xiàn)歸納、整理、借鑒和吸收從中獲得理論知識(shí)和啟發(fā)，為本文研究提供主要的理論依據(jù)。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)法

以石家莊二中健美操對(duì)20名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，按照學(xué)生身高、體重、年齡、技術(shù)水平和訓(xùn)練年限及性別進(jìn)行平均分組，保持兩組學(xué)生水平一致，實(shí)驗(yàn)組10人，對(duì)照組10人，實(shí)驗(yàn)組在健美操教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)模式，對(duì)照組運(yùn)用講解示范教學(xué)。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)體育統(tǒng)計(jì)原理，利用Excel對(duì)收回問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并制作表格。

2 結(jié)果與分析

2.1 快樂(lè)教學(xué)模式分析

2.1.1 快樂(lè)教學(xué)模式概念

快樂(lè)教學(xué)模式簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在課堂上通過(guò)老師的引導(dǎo)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，而取得良好的教學(xué)效果的一種教學(xué)方法，有課堂教學(xué)和快樂(lè)教學(xué)法兩重性質(zhì)。快樂(lè)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過(guò)程，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生自身個(gè)性，提高學(xué)生積極樂(lè)觀向上的目的。

2.1.2 快樂(lè)教學(xué)模式融入健美操課堂的重要性

快樂(lè)教學(xué)模式融入健美操課堂中的重要性主要表現(xiàn)為三個(gè)方面，首先是學(xué)習(xí)興趣，其次是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最后是學(xué)生技術(shù)掌握。

2.1.3 快樂(lè)教學(xué)模式實(shí)施方法

健美操教學(xué)準(zhǔn)備部分融入：在教學(xué)導(dǎo)入的階段，快樂(lè)教學(xué)模式可以在準(zhǔn)備活動(dòng)中充分的運(yùn)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

健美操教學(xué)基本教學(xué)部分融入：健美操講解主要分為理論講解和技術(shù)講解，理論講解主體就是裁判規(guī)則講解，在這一部分的講解中，老師可以在快樂(lè)教學(xué)模式下將比賽融入進(jìn)來(lái)，運(yùn)用比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的快樂(lè)感受，可以讓學(xué)生充當(dāng)裁判，扮演運(yùn)動(dòng)員，從而使學(xué)生更好的了解裁判規(guī)則理論。在技術(shù)的講解過(guò)程中，老師要圍繞說(shuō)講解的技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)言上的引導(dǎo)，健美操老師的教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)而變化，教學(xué)不是程序化的事情，有些簡(jiǎn)單的健美操動(dòng)作可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)會(huì)，但是有些復(fù)雜的健美操動(dòng)作是需要老師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)健美操技術(shù)動(dòng)作不是靠老師講懂的，而是在老師指導(dǎo)下練會(huì)的，教學(xué)中老師應(yīng)盡可能地利用最簡(jiǎn)潔的教學(xué)環(huán)節(jié)完成分教學(xué)目標(biāo)，啟誘學(xué)生自主學(xué)習(xí)，減少老師牽著學(xué)生鼻子走的被動(dòng)形式，創(chuàng)造條件讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。

健美操結(jié)束部分融入：在教學(xué)評(píng)價(jià)階段，老師運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)模式，可以通過(guò)小組討論，設(shè)置小組獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生分成不同的組別，教師給予總結(jié)，這樣對(duì)提升課堂快樂(lè)氛圍，具有重要的作用。

2.2 中學(xué)健美操教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)模式的實(shí)施

快樂(lè)教學(xué)模式是把健美操內(nèi)在的樂(lè)趣，作為目的和內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式?？鞓?lè)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)情緒貫穿整個(gè)健美操教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)同教學(xué)過(guò)程本身就是一件快樂(lè)、有吸引力的事情。

對(duì)學(xué)生平均分組后，由兩名名同等水平的教師在上課期間分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)器材、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)保持一致。實(shí)驗(yàn)組在健美操教學(xué)一節(jié)課的安排分別從準(zhǔn)備部分、基本教學(xué)部分和結(jié)束部分融入快樂(lè)教學(xué)。

2.3 健美操教學(xué)中融入快樂(lè)教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

實(shí)驗(yàn)前學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣積極性和主動(dòng)性方面，學(xué)生的興趣沒(méi)有明顯的差別。在健美操教學(xué)過(guò)程中，需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在注重形體外在美訓(xùn)練的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，注重美的欣賞力，提高學(xué)生對(duì)美的理解能力和賞析能力[4]。

實(shí)驗(yàn)組學(xué)生健美操興趣得到提高的人數(shù)為9人，占總?cè)藬?shù)的90%，而對(duì)照組學(xué)生健美操興趣提高的為5人，占總?cè)藬?shù)的50%?？梢?jiàn)快樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了積極的影響?？鞓?lè)教學(xué)模式就是讓快樂(lè)貫穿于健美操教學(xué)中，比如健美操基本動(dòng)作教學(xué)過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的基本動(dòng)作進(jìn)行編排，然后進(jìn)行表演，讓看表演的學(xué)生進(jìn)行打分，同學(xué)之間互評(píng)，這樣既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如在健美操學(xué)習(xí)過(guò)程中，單足跳是典型的健美操基本平衡動(dòng)作，動(dòng)作要求彈出時(shí)要有控制，保持上體的正直，對(duì)于健美操初學(xué)者來(lái)說(shuō)這是非常難的動(dòng)作，學(xué)生由于平衡性不好，很容易就產(chǎn)生放棄的念頭，所以在健美操教學(xué)中，我們可以用快樂(lè)的教學(xué)方式避免課堂的沉悶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在進(jìn)行彈踢腿教學(xué)和訓(xùn)練的時(shí)候，老師讓學(xué)生通過(guò)比賽和表演，分出誰(shuí)的平衡性好和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方，從而調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）健美操教學(xué)過(guò)程中融入快樂(lè)教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性等方面都起到了重要作用，學(xué)生對(duì)健美操產(chǎn)生主動(dòng)性和興趣必將為后期的健美操教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)生在內(nèi)心深處樹(shù)立了終身體育思想。

（2）健美操教學(xué)過(guò)程中融入快樂(lè)教學(xué)模式對(duì)活躍課堂氣氛，加強(qiáng)師生交流起到了促進(jìn)作用，課堂氣氛的活躍使學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)健美操，師生的交流加強(qiáng)使健美操教學(xué)更加順暢。

（3）健美操教學(xué)過(guò)程中融入快樂(lè)教學(xué)模式，適應(yīng)了新課標(biāo)的發(fā)展要求，全面推行素質(zhì)教育，在保持傳統(tǒng)教學(xué)精華的同時(shí)，改變了健美操教學(xué)的弊端。

3.2 建議

（1）健美操教學(xué)過(guò)程中融入快樂(lè)教學(xué)模式是以學(xué)生發(fā)展為主，有的放矢地讓學(xué)生自主活動(dòng)，但是也并不脫離體育教學(xué)規(guī)范，而是一種規(guī)范和快樂(lè)的選擇，指導(dǎo)與健美操活動(dòng)的相互作用互相融洽的師生關(guān)系，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)作用。

（2）傳統(tǒng)健美操教學(xué)模式不能夠很好的滿(mǎn)足中學(xué)生的需求，嚴(yán)重影響了積極性，將快樂(lè)教學(xué)模式融入到健美操教學(xué)中是非常有必要的，也是今后乃至更長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)高校健美操教學(xué)的追求方向。

（3）健美操教學(xué)融入快樂(lè)教學(xué)模式對(duì)教師有了很高的要求，老師需要運(yùn)用多種方式方法來(lái)提高課堂氣氛，學(xué)生興趣度，這需要健美操老師仔細(xì)規(guī)劃制定教學(xué)手段和教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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