朱小明

摘 要：隨著我國素質教育的不斷推進，體育教育對學生的成長和發(fā)展的重要性，逐漸受到社會大眾的廣泛重視，因此對初中體育教學提出了更高的要求。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教學環(huán)境以及學生的成長環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，在這種情況下，就要求教育工作者必須要對教學理念、方法、模式等進行大膽的創(chuàng)新，從而能夠有效提升教學效果，促進學生的健康成長及全面發(fā)展。本文對在創(chuàng)新中開展初中體育田徑教學的有效措施進行深入的探討和分析，從而為我國教育的發(fā)展以及初中體育教學水平的不斷提高，提供可靠的參考建議。

關鍵詞：創(chuàng)新 初中 體育 教學 田徑

中圖分類號：G806 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0101-02

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的要求也發(fā)展了巨大的變化。在現(xiàn)代社會，不僅要求人才要具有過硬的專業(yè)技術和知識，同時還要具有較好的綜合素質。在這種大環(huán)境下，培養(yǎng)學生的綜合素質，促進學生全面發(fā)展以及身心的健康成長，就成為現(xiàn)代教育的重要目標和要求。體育教育不僅能夠有效的提高學生的身體素質，強健學生的體魄，更能夠有效的鍛煉學生的意志力、團隊合作精神、人際交往能力等，對提高學生的綜合素質具有非常重要的作用，是初中教育中最重要的內容之一。作為初中體育教學中的重要組成部分，田徑教學是初中體育教學的重要內容，也是實現(xiàn)體育教學目標的重要方式。良好的田徑教學，對學生的生理和心理都具有積極的作用。通過行之有效的教學策略，通過初中體育田徑類教學，能夠有效的達成預期教學目標，對學生綜合素質的提升發(fā)揮重要的促進作用。

1 傳統(tǒng)初中體育田徑類教學所面臨的困境

1.1 傳統(tǒng)初中體育田徑類教學在方法帶有過于濃厚的競技色彩

在傳統(tǒng)的初中體育教學中，人們很長時間都將田徑運動看作是競技體育的重要組成部分。因此，在教學中，往往都是以競技為目的，從而使這項具有極高的健身價值的體育運動受到了嚴重的限制，其發(fā)展運動潛力沒有被充分發(fā)揮出來。

由于長期將田徑運動當做競技體育進行教學，因此在教學過程中為了能夠達到競技的目的，往往缺乏趣味性，過于枯燥的教學方法以及帶有嚴重的目的性的教學過程，往往會讓初中學生產(chǎn)生厭煩。由于受到升學壓力的影響，初中的教學生活會隨著時間的推移，變得越來越忙碌，課業(yè)越來越繁重，而學生背負的學習壓力也會不斷增長[1]。

在這種情況下，初中體育課程是初中學習生活中的重要調劑方式，也是學生們釋放壓力，調整心理情緒的重要方式。此外，田徑運動對初中學生的速度、力量、耐力以及靈敏度等方面具有極為有效的促進作用，對學生身體素質的提升以及意志力的培訓，也具有積極的作用。但在傳統(tǒng)以競技為目的的教學方式中，往往通過競技的方式進行教學，不但無法讓學生在體育課上得到徹底的放松，反而給學生又帶來了一層壓力，對大部分學生來說，這樣的教學方法往往會使體育田徑教學失去吸引力，甚至對體育田徑教學產(chǎn)生厭煩之感，使田徑這項對初中學生身心健康極為有益的運動失去作用，同時也使體育教學偏離了原本的教學目標，沒有充分發(fā)揮出田徑教學的重要作用，實施體育教學也失去了原本的重要意義。因此，帶有濃厚的競技色彩的教學方式，是當前初中體育田徑類教學面臨的主要困境之一，要有效的提高田徑教學的質量，充分發(fā)揮出田徑運動的重要作用，促進初學生身心健康發(fā)展，綜合質素有效提高，就必須要轉變教學方式，從而有效達到體育教學的任務目標。

1.2 初中體育田徑類教學的內容缺乏新意，實用性不高

目前，在初中體育田徑教學中，使用的仍是傳統(tǒng)教學內容，大多是以跳、跑、投等項目進行教學和鍛煉。長久以來，在體育教學中頻繁練習的內容長久不變，往往會使初中學生失去學習興趣，特別是初中學生正處于成長和發(fā)展的關鍵時期，對新事物充滿好奇心。

在這種情況下，單一、簡單、枯燥的傳統(tǒng)體育田徑教學方式，無法有效的吸引初中學生的好奇心，不能讓初中學生有效的理解田徑教學的重要意義，導致大部分學生對體育田徑教學只是敷衍了事，在這種情況下，體育田徑的質量會受到嚴重的影響，自然無法有效地達到體育教學的任務目標[2]。

新課標的實施在進一步推進我國素質教育的開展步伐的同時，對初中體育田徑教學的質量也提出了更高的要求。但由于初中體育田徑教學內容缺乏有效的創(chuàng)新，一直墨守成規(guī)，導致新課標的教學要求無法被有效的完成，初中體育田徑教學的質量也得不到有效的提高。長久發(fā)展下去，不僅會嚴重影響體育教學的發(fā)展和進步，對素質教學的普及和推進，也會產(chǎn)生極為嚴重的負面影響，更不利于初中學生身心的健康成長。因此，針對初中體育田徑教學所面臨的教學內容更新不及時的困境，初中體育教師必須要積極學習新課標對初中體育教學的指導思想，將在實際教學中有效運用指導思想，引導初中學生牢牢掌握理論知識，并將其運用到實踐訓練中，從而充分實現(xiàn)初中體育田徑教學的價值。

1.3 傳統(tǒng)初中體育田徑類教學中缺乏對教學方法的有效創(chuàng)新，對學生缺乏吸引力

目前，在初中體育田徑教學中，教師仍處于教學的主體地位，占據(jù)主要位置。而這種教學方法忽視了學生在教學過程中的重要性，使學生無法在教學過程中發(fā)揮主觀能動性，只是被動的接受由老師灌輸?shù)闹R。在這種教學環(huán)境下，學生不但會對教學失去興趣，更無法激發(fā)出求知欲，進而積極主動的探索新知識、研究新知識、學習新知識。同時，在這種教學方法，師生之間很難達到民主平等的關系，教師往往會在教學中忽視學生的意見，只憑主觀進行教學，因此無法針對學生的實際情況進行有效的教學，嚴重影響了教學質量和教學效率。

教學方法缺乏創(chuàng)新是當前初中體育田徑教學面臨的主要困境之一，也是素質教學推進過程的主要障礙之一。面對這一困境，教師必須要高度重視學生在教學過程中的主體地位以及自身的引導作用，創(chuàng)新教學方法，引導初中學生在教學過程中充分發(fā)揮主觀能動性，避免由教師形式單一的組織教學。在教學中以平等的態(tài)度對待學生，從而讓學生能夠在初中體育教學過程中充分發(fā)揮主體性，激發(fā)對體育田徑教學的興趣，不僅要學好技術動作，更要進行自主創(chuàng)新，從而有效提高初中體育田徑教學的質量和效率，有效推進素質教學的發(fā)展進程。

2 在創(chuàng)新中開展初中體育田徑類教學的有效措施

2.1 加強對學生多方面運動素質和有氧耐力的教學訓練

根據(jù)新課標的要求，在進行初中體育田徑教學的過程中，必須要充分解放思想，不能過分地追求運動技術的傳授，不過分苛求技術動作的細節(jié)和完整性，而是要突破技術性、系統(tǒng)性和完整性的限制，需要注意初中學生對基本技術動作技巧的掌握，并且加強對初中學生綜合素質的有效提升[3]。

初中學生正處于成長的關鍵時期，但無論是在生理上，還是在心理上，都還不夠成熟，更不具備專業(yè)運動員的身體素質，因此在初中體育田徑教學過程中，教師不能夠以專業(yè)競技運動的教學要求來教導初中學生，因此無需過分注重田徑運動技能的系統(tǒng)性和完整性，也無需在技術動作的細節(jié)上過度苛求，初中學生只需掌握基本的田徑運動的技術動作即可。由于初中學生身心正處于人生是最接近成人的成長關鍵期，所以針對初中學生的生理和心理特點，在進行初中體育田徑教學中注重對學生速度、耐力、靈敏等運動素質和有氧耐力的全面鍛煉和提升，有效提高初中學生的綜合素質，促進初中學生身心的健康成長以及全面發(fā)展。

2.2 改進教學方法，實現(xiàn)競技內容的生活化和趣味化發(fā)展

隨著新課標的實施，為了有效達到新課標對初中體育教學提出的要求，提高初中體育教學質量，在初中體育田徑教學過程中，必須要對傳統(tǒng)的競技式教學方法進行有效的改進，使教學內容更加貼近生活，更具有趣味性，有效吸引初中學生的興趣，使初中學生在內心中喜愛上田徑運動，進而在教學過程中積極發(fā)揮主觀能動性，主動學習田徑運動的技術動作以及相關技巧。

作為人類運動文化的結晶，田徑類是競技運動中的重要組成部分。因此在進行初中體育田徑類教學的過程中，必然會帶有一定的競技色彩。但初中體育教師需要注意，在進行教學的過程中，不能以競技為目的或導向，而是要將競技內容趣味化，將競技內容與學生的實際生活環(huán)境有機結合起來，學生更喜歡并更容易接受，達到新課標要求的“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識”的目的。在這種情況下，體育教學的真正意義也能夠得到最大限度地體現(xiàn)，有效提高學生的身體素質和意志力，更能夠加強初中學生對田徑課的認識，提高教學質量。

2.3 科學整合初中體育田徑類教學資源，通過優(yōu)化資源配置有效改進教學內容

在初中體育田徑類教學過程中，要充分利用教學資源，通過對教學資源的優(yōu)化配置，有效的改進教學內容，在增加教學新意，吸引初中學生對田徑教學的興趣的同時，還要將健身與競技這兩大因素有機結合起來，改變傳統(tǒng)初中體育田徑教學的內容和模式，達到新課標對初中體育田徑類教學提出的相關要求，有效提高初中學生的身體素質，鍛煉初中學生的意志力，同時還能夠有效培養(yǎng)初中學生終身體育的意識。

通過對傳統(tǒng)初中體育田徑類教學內容的有效改進，從而有效破除當前初中體育田徑類教學所面臨的困難，激發(fā)初中學生積極參與初中體育田徑教學的興趣。利在豐富的初中體育田徑類的教學內容，從而有效實現(xiàn)對全面健康理念的推廣和普及，不僅對提升初中學生的身心綜合素質具有積極的意義，對全面提升國民身體素質也具有積極的作用。

3 結語

新課標的實施，對初中體育田徑類教學的發(fā)展和進步具有重要的指導作用，同時也對我國素質教育工作的推進，具有積極的意義。通過對初中體育田徑類教學的有效創(chuàng)新，有效達到初中體育教學的目標，實現(xiàn)體育教學的重要意義，積極促進初中學生的健康成和全面發(fā)展，成為優(yōu)秀的社會主義接班人。

參考文獻

[1] 郭風雷.將趣味田徑引入到初中體育教學中的研究[J].科普童話·新課堂，2016（6）：95.

[2] 王利.試談初中體育田徑課堂教學思路構建[J].讀寫算：教育教學研究，2015（12）：243.

[3] 于大洋.大連市主城區(qū)普通高中體育教學開展狀況與影響因素分析[D].遼寧師范大學，2016.