陳馳

【摘要】新課程改革的主角是學(xué)生，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。這里突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣，而這種學(xué)習(xí)興趣在體育教學(xué)當(dāng)中，為了提高課堂教學(xué)效率，教育界推出新的教學(xué)模式和教學(xué)方法：興趣教學(xué)法。以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強鍛煉能力。本文主要分析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用和其對初中體育教學(xué)的影響作用以及其重要性、不足，和一些這方面的建議，希望能在提高教學(xué)效率這方面有所體現(xiàn)，達(dá)到其本身的作用和目的。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué);興趣教學(xué);學(xué)法;應(yīng)用

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：體育與健康課程是以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。教學(xué)內(nèi)容和運用相應(yīng)的教學(xué)方法決定著教學(xué)目標(biāo)能否完成，也就是說，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法在不挑剔的情況下，最終目的只要達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)就可以了，而同一教學(xué)內(nèi)容所運用的教學(xué)方法不同，其達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)自然不同。以往的教學(xué)過程經(jīng)驗告訴我們，或者我們能發(fā)現(xiàn)其共同點，將教學(xué)方法固定化、模式化，教學(xué)思想就會出現(xiàn)僵化，無法適應(yīng)多個局的社會教育進(jìn)程的發(fā)展。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。巴班斯基說：“從實際意義來說‘教學(xué)方法的概念總是綜合的。懂得這一點，在實際過程中就不會人為地把各種方法割裂開來”。說明教學(xué)方法都是可以互相借鑒的，我們必須懂得靈活的將多種教學(xué)方法結(jié)合起來，達(dá)到我們的教學(xué)目的，提高教學(xué)效率。

一、中學(xué)體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的重要表現(xiàn)

（一）良好的教學(xué)氛圍

中學(xué)階段無論是體育還是其他學(xué)科的教學(xué)重點在于凸顯學(xué)生個性，尊重和培養(yǎng)學(xué)生個性的發(fā)展，中學(xué)體育教學(xué)中興趣學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，把學(xué)生的興趣點和體育教學(xué)結(jié)合起來，制定適合學(xué)生實際情況的個性發(fā)展的教學(xué)模式，來提高學(xué)生的課堂興趣和積極性以及主動性等，教會學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。用興趣教學(xué)法營造活躍的課堂教學(xué)氛圍和開展各種形式的教學(xué)活動，可以很有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時加強身體素能的培養(yǎng)和鍛煉。舉個例子，根據(jù)學(xué)生的興趣點組織觀看國際足球比賽，排球比賽等，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生充分感受到體育的魅力所在，愛上體育運動，課堂上沖分級法學(xué)生的運動潛能，增強學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生體育學(xué)習(xí)當(dāng)中占主體地位，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性。

（二）培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣

興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中從學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、個性這些方面因素著手進(jìn)行分析，要先引導(dǎo)學(xué)生了解某個體育項目，根據(jù)學(xué)生的實際情況和自身能力來培養(yǎng)其興趣愛好的發(fā)展方向。傳統(tǒng)的奇偶愛學(xué)方法千篇一律，很難激發(fā)學(xué)生的興趣點，興趣教學(xué)法在體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用體現(xiàn)，打個比方，設(shè)置才石頭過河的游戲來完成立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過程，利用石頭完成跳躍動作，此過程利用學(xué)生的好奇心來加強學(xué)生體育教學(xué)的積極性和課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在挖寶的同時學(xué)習(xí)新的知識，在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。

二、中學(xué)體育中存在的問題

（一）教學(xué)模式缺乏

中學(xué)體育教學(xué)呈現(xiàn)出來的是一個放羊式的教學(xué)模式，通俗講就是教師為了完成教學(xué)任務(wù)給學(xué)生進(jìn)行一系列的放羊式教學(xué)活動，忽視了教學(xué)目標(biāo)中呈現(xiàn)出來的學(xué)生的全面素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)，不顧及學(xué)生的身心發(fā)展和心理健康以及個性張揚等這些中學(xué)生具備的所有特征。我國的中學(xué)體育課堂上只進(jìn)行跑步、比賽等這些簡單的教學(xué)活動，參與上學(xué)生也總是很被動，失去了體育教學(xué)原本凸顯學(xué)生個性的教育與教學(xué)目標(biāo)，不利于興趣教學(xué)法在中學(xué)體育課程安排當(dāng)中的的推廣應(yīng)用。

（二）有效性不夠

在教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)要求下我國的文化課教學(xué)為了應(yīng)試，學(xué)校為了提高升學(xué)率，其課程在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中總是占據(jù)大部分時間，這也讓很多學(xué)校、教師、學(xué)生等角色忽視了對學(xué)生體育教學(xué)、加強學(xué)生體能鍛煉的重要性，體育教師或者很多學(xué)科教師甚至就愛張都認(rèn)為體育課程不會影響到學(xué)生的升學(xué)考試就可以，不用給與其很多學(xué)習(xí)時間，因此很多教師在體育課上就對學(xué)生進(jìn)行放羊式教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生的體育課可上可不上，體育課常常“自由散漫”，這也是我國目前中學(xué)體育體現(xiàn)出來的一個普遍現(xiàn)象，尤其是農(nóng)村的體育教學(xué)更為明顯。

三、興趣教學(xué)法的應(yīng)用具體表現(xiàn)

（一）興趣小組自由組合

型課改實施以后，我國中學(xué)教師對體育教學(xué)的重視度逐漸提升，所以也想法設(shè)法讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，有時會組織學(xué)生進(jìn)行小組自由組合進(jìn)行合作等，進(jìn)行課堂討論和交流等來促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

（二）心理引導(dǎo)式教學(xué)模式

中學(xué)時期的學(xué)生性格各方面呈現(xiàn)出叛逆、浮躁、急躁的特點，他們正處于性格的塑造期，作為教育者，關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)其正常的心理剪卡不能夠發(fā)展教育，開展開放性合作醫(yī)師的教學(xué)活動是很有必要也是很有用的。

（三）情景式教學(xué)模式

中學(xué)體育教學(xué)根據(jù)中學(xué)生的年齡、心理素質(zhì)和興趣愛等特征來進(jìn)行情景教學(xué)的設(shè)置，吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，激發(fā)學(xué)生體育運動的潛力和興趣，完成教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語：素質(zhì)教育的開始和實施，學(xué)生的校園活動和課程安排明顯更加豐富，更加合理，旨在讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富，這也對學(xué)生的全面發(fā)展立下汗馬功勞。