馮葉

摘 要：課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生獲得人生體驗(yàn)并激蕩著活躍生命的殿堂。課堂教學(xué)，則是一個(gè)由多種要素構(gòu)成的復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。它是提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的重要渠道。上好每一節(jié)課，是我們每一位教師本分、責(zé)任、義務(wù)。除了美術(shù)課前我們要做好大量的準(zhǔn)備工作外，我們?cè)趺礃影盐蘸谜n堂，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂 學(xué)習(xí)興趣 教育 教學(xué)

一、教師在課堂上的激情是上好每一節(jié)課的靈魂

美術(shù)教師不僅要有很好的師德修養(yǎng)，要有淵博的學(xué)識(shí)，很強(qiáng)的動(dòng)手能力，還要有豐富的情感世界。教師的情感、態(tài)度，更會(huì)直接影響學(xué)生的情緒。教師在課堂上的激情和樂觀態(tài)度能感染學(xué)生，能使課堂產(chǎn)生輕松愉快和諧的氛圍，能使學(xué)生的認(rèn)知和心理獲得最佳發(fā)展。教師的激情是明理、導(dǎo)行的前提，學(xué)生又正處于重感情、易動(dòng)感情心理發(fā)展階段，只要我們教師以滿腔熱忱去激發(fā)學(xué)生的情感，以情感人，以情育人，就一定會(huì)收到意想不到的效果。

我在上公開課和聽課學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常都會(huì)深深感受到一個(gè)充滿愛心、充滿激情的教師一走進(jìn)課堂學(xué)生精神為之一振的情景（包括自己）——這時(shí)候，課堂就充滿了活力，課堂氛圍就是民主、和諧的，學(xué)生就學(xué)得生動(dòng)、活潑、輕松、愉快。45分鐘的美術(shù)課，象磁鐵那樣，把每個(gè)孩子的心緊緊地吸在一起，把時(shí)空有限的課堂變成人人參與、積極動(dòng)手的大課堂空間。

二、好的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的的開始

一堂課要有好的開頭，如同一出好戲要演好序幕，一篇新聞要寫好導(dǎo)語(yǔ)，一部好樂章要奏好序曲一樣重要。開頭開得好，就能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，就如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產(chǎn)生急欲一聽的感染力。

激發(fā)興趣，這就是成功課堂的開始。我在美術(shù)公開課經(jīng)常性的先做好大量的課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境，使學(xué)生很快融入課堂，學(xué)生思維活躍，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性這樣使學(xué)生在愉快的情境中輕松地接受了新知。

三、選擇正確合理的學(xué)習(xí)方式是上好一節(jié)課的有效途徑

隨著教學(xué)改革的不斷深入，探索一種全新的教學(xué)方式已經(jīng)展現(xiàn)在我們每一位教師的面前。目前，教與學(xué)的方式百花齊放，有合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)，問題學(xué)習(xí)，個(gè)性學(xué)習(xí)，對(duì)話學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)……，美術(shù)課堂里我常常激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我們的教與學(xué)的方式必須多元化。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式。 教學(xué)方式不是單一的，絕不可因提倡探究式學(xué)習(xí)而忽視傳授式學(xué)習(xí)，必須靈活、合理地使用教學(xué)方式。人們常說教要有法，教無定法。無論采取什么學(xué)習(xí)方式，只要達(dá)到參與者能學(xué)懂，能學(xué)會(huì)，能解決問題，能得到發(fā)展，就是好的學(xué)習(xí)方法。

四、科學(xué)地有針對(duì)性地設(shè)置和提出問題，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵

無論是探究式學(xué)習(xí)（帶著問題探究），還是合作學(xué)習(xí)（帶著問題討論），傳授式學(xué)習(xí)（講述問題，解決問題），都離不開“問題”。問題可以是學(xué)生自發(fā)探究生成的，也可以是教師事先有目的預(yù)設(shè)的。數(shù)學(xué)問題可以出現(xiàn)在一節(jié)課的開頭，也可以出現(xiàn)在課中、課尾，……所有的問題只要能引發(fā)兒童認(rèn)知的“不平衡”，引起他門的思維沖突，就能激發(fā)他們的好奇心、求知欲，就會(huì)出現(xiàn)發(fā)展，就會(huì)使教學(xué)過程始終在動(dòng)態(tài)——平衡中前進(jìn)，即在不斷解決問題中前進(jìn)。

首先，教師要善于設(shè)置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學(xué)生求知（探索）欲的問題。

在設(shè)置問題時(shí)，我們應(yīng)該多給孩子們一些機(jī)會(huì)，注意有利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓他們自己去體驗(yàn)；多給孩子們一些困難，讓他們自己去嘗試；多給孩子們一些問題，讓他們自己去解決；多給孩子們一點(diǎn)空間，讓他們自己去發(fā)揮、創(chuàng)造，……只有這樣，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，開發(fā)他們的智能。

其次，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。

人們常說：學(xué)問學(xué)問，就是學(xué)著提問。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要?！笔澜缟显S多發(fā)明創(chuàng)造都源于“疑問”。由此可見，問題是創(chuàng)新之源，疑問是創(chuàng)新之舟，要使學(xué)生獲取知識(shí)，就必須要讓學(xué)生會(huì)提出疑問?！耙伞蹦苁箤W(xué)生在認(rèn)知上感到困惑，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引起定向探究性反射。有了這種反射，思維就應(yīng)運(yùn)而生。所以，教師在教學(xué)過程中，要善于鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，大膽提出經(jīng)過思考后的不同意見。引導(dǎo)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，這樣才能有效的培養(yǎng)學(xué)生喜歡問“為什么”的科學(xué)品質(zhì)，同時(shí)滲透質(zhì)疑方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生從“敢問”到“善問”。

五、拓展創(chuàng)新是上好一節(jié)課的最高境界

在教學(xué)過程中去激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探索欲望 ，發(fā)現(xiàn)欲望，是我們中學(xué)美術(shù)教師的本分，職責(zé)，絕不是什么高不可攀的事情。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神呢？我在其他論文里也多次闡述，下面簡(jiǎn)單談?wù)勁囵B(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑和方法：

（1）教師應(yīng)該充分挖掘教材中的創(chuàng)新思維素材，去提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師應(yīng)以教材為載體給學(xué)生搭建創(chuàng)新舞臺(tái)，撥動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新之弦。提出不同的問題，但最后還是要就聚合，提煉出最合理最科學(xué)的方法

（2）通過開發(fā)性問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、流暢性、求異性和廣闊性

在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)一些開發(fā)性問題，讓學(xué)生自主探索。

（3）直覺思維是創(chuàng)新思維的源泉。

直覺思維是一種從感性材料中直接捕捉，迅速領(lǐng)悟到問題的意義和解決途徑的思維，具有快速、跳躍、直接等特點(diǎn)。

（4） 突破思維定勢(shì)，讓想象張開騰飛的翅膀。

沒有想象就沒有創(chuàng)新，創(chuàng)新離不開豐富的想象力的支持。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生的想象力。我在岳陽(yáng)市和汨羅市教學(xué)競(jìng)賽中多次獲得第一名，輔導(dǎo)學(xué)生在各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，這些是與自己在平時(shí)教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生激趣質(zhì)疑，拓展思維，創(chuàng)新創(chuàng)造離不開的。

總之，只要我們將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈地努力地貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，一代具有創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新精神的人才，就會(huì)脫穎而出。

參考文獻(xiàn)

[1]康燕.以興趣為引，激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)熱情[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2018（09）：131.

[2]向葵花. 中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)行為研究[D].華中師范大學(xué)，2014.