葉偉明

摘要：作為一名計算機(jī)教師更要意識到計算機(jī)在當(dāng)今、未來的重要性，意識到計算機(jī)教育對學(xué)生未來升學(xué)、工作、發(fā)展的重中之重。計算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計算機(jī)的基本知識和操作技能，把計算機(jī)作為獲取和交流信息的工具，為學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)或進(jìn)入社會工作單位發(fā)展打好堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教育；基礎(chǔ)課程；實踐

一、不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，努力形成教學(xué)特色

信息技術(shù)學(xué)科有其自身的學(xué)科特點，如教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求上的異步性，學(xué)生基本的學(xué)習(xí)活動方式是學(xué)生與計算機(jī)的“交互式”，真正意義上的“協(xié)作式”學(xué)習(xí)活動，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價的開放性等特點，那么如果不根據(jù)本學(xué)科的特點利用傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法老師講學(xué)生聽老師演示學(xué)生觀看在實際地教學(xué)中是行不通的。我在教學(xué)過程中感受到最深的是教師應(yīng)該首先和學(xué)生建立良好地相互信任的師生關(guān)系，只有這樣學(xué)生才會形成積極的學(xué)習(xí)興趣，配合教師，繼而主動地去學(xué)習(xí)。

首先教師要轉(zhuǎn)變角色。要從以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師要成為導(dǎo)航者、輔導(dǎo)者，那么落實到每一節(jié)課，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，盡可能地少講，而把大量的時間留給學(xué)生去練習(xí)、去自主探索、去相互協(xié)作學(xué)習(xí)，教師的作用就是告訴學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，并幫助解決學(xué)生通過自己努力確實解決不了的問題，教師根據(jù)實際情況，集中講解大部分學(xué)生都出現(xiàn)的問題，這時學(xué)生帶著問題來聽教師的講解，效果會更好。

其次教師要相信學(xué)生并要加強(qiáng)教學(xué)的及時反饋和評價。按照傳統(tǒng)的教育觀念就是老師沒有教，學(xué)生通過其它途徑學(xué)會了知識就體現(xiàn)不了老師的價值，學(xué)生要學(xué)好就要靠老師的教，教師必須什么都會，要給學(xué)生一滴水，老師必須要有一桶水，老師不教，學(xué)生怎么能學(xué)會呢？教學(xué)中重視巡視輔導(dǎo)學(xué)生，練習(xí)結(jié)束后利用電子教室軟件收集學(xué)生練習(xí)查閱，對學(xué)生練習(xí)中的每一點進(jìn)步，用到一個書中沒有要求老師也沒有講的技巧，一個獨出心裁個性化地頁面設(shè)計等等，我都會及時地加以表揚。這樣對于學(xué)生本人來說是一種鼓勵，一種被老師肯定的心理的愉悅和滿足，對于其它學(xué)生來講是一種激勵，是一種可以得到肯定、得到關(guān)注的希望，從而在班級里形成了一種你行我比你更行的你追我趕的良好地學(xué)習(xí)氛圍。我感到給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好地學(xué)習(xí)情境和氛圍非常重要，當(dāng)然了，老師要不斷地學(xué)習(xí)新的知識，擴(kuò)大自己的知識面，才能做好一個學(xué)生都喜歡的、稱職的“向?qū)А薄?/p>

二、不斷完善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果

1.注重“精講多練”

所謂“精講”，就是在教學(xué)中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點和基礎(chǔ)知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。

所謂“多練”，即讓學(xué)生多上機(jī)操作，其目的是從培養(yǎng)學(xué)生的的操作技能入手，讓學(xué)生多動手、多動腦，提高操作的準(zhǔn)確性、迅速性、靈活性和協(xié)調(diào)性。

2.注重啟發(fā)式教學(xué)

計算機(jī)學(xué)科中有些內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解。為此，我們在教學(xué)中巧用生活中的實例，進(jìn)行形象化比喻，從而很好地解決了這一問題。如在講授文件目錄結(jié)構(gòu)這一節(jié)內(nèi)容時，用一棵樹的枝葉結(jié)構(gòu)來比喻文件目錄結(jié)構(gòu)，并用圖形加以解釋，這樣學(xué)生理解起來就相對容易些。

3.注重第二課堂教學(xué)

計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能的提高，單憑課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此，可以定期舉辦一些全班或全系的計算機(jī)知識和操作技能大賽。通過大賽，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并且通過比賽在學(xué)生之間形成一種競爭，激發(fā)他們好勝心理，在學(xué)生中形成一種良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4.注重考試改革

我們對考試方式進(jìn)行了改革，不在是單一的理論考試，而是加上了能力的考核。實現(xiàn)理論與實踐真正的結(jié)合。

三、重視學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨特性

創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在計算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生同時產(chǎn)生大量觀念、疑問、不受固定模式約束的能力，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會大膽猜想、判斷，幫助學(xué)生克服思維定式培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。我認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師的角色就象導(dǎo)游：把旅客帶到某一景點，怎么玩，玩什么由他們自己決定，有的喜歡山，有的喜歡水，但最終目的都是一致的：欣賞大自然。同樣，教學(xué)也是如此，并不是教師做個例子，學(xué)生也跟著做一個同樣的例子教學(xué)目的就完成了。特別是計算機(jī)這門學(xué)科，它培養(yǎng)的是學(xué)生綜合運用信息的能力。

四、探索實用有效的教學(xué)方法

在計算機(jī)教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識有很大的層次性，所以我采用層次教學(xué)法，即對學(xué)生的課堂練習(xí)任務(wù)分出層次，對學(xué)生提出不同的要求，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，只要求完成教材所要求內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠順利完成老師同樣給予表揚，有余力的學(xué)生可以去做更深層次的任務(wù)，從而每節(jié)課每位學(xué)生都能“吃飽”，還要盡可能地讓他們“吃好”。改變傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽老師問學(xué)生答的教學(xué)模式，采用問題教學(xué)法，即每節(jié)課給學(xué)生提出分層次的問題，先讓學(xué)生自己想法去完成，在這個過程中學(xué)生不會的可以自己再看書，可以學(xué)生之間加以討論，可以在網(wǎng)上查找，可以問老師，這時老師對學(xué)生的問題要有選擇地解答，學(xué)生能夠通過自己努力解決的問題老師要盡量讓學(xué)生自己去解決，對于學(xué)生確實不能解決的問題再給予解答，我們教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、解決問題的能力，要教給他們學(xué)習(xí)的方法而不是僅僅傳授給他們知識，要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。我讓每個班學(xué)得最好的幾個學(xué)生輪流做義務(wù)輔導(dǎo)員，幫助老師對其它學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中也有許多他自己解決不了的問題，這樣會促使他再去學(xué)新的知識，他在輔導(dǎo)過程中體現(xiàn)了自己的價值，從而會對計算機(jī)產(chǎn)生更濃厚的興趣，同時也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。我還讓班里有余力的這些學(xué)生在完成老師要求的任務(wù)后，幾個人組成一個興趣小組去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識、軟件，讓每位學(xué)生每一節(jié)課都感到很充實。

結(jié)束語：

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)科知識日益更新，現(xiàn)代教學(xué)理論的不斷發(fā)展，以及學(xué)生與時代的要求不斷提高，我們要不斷探索教學(xué)方法，不斷總結(jié)我們的教學(xué)，達(dá)到不斷提高技校學(xué)校學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的目的。

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