崔愚

摘要：隨著高校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴大，高校人員數(shù)量也隨之增加，宣傳教育難度也隨之大，現(xiàn)代化的教育手段，多媒體的教育形式，為高校消防工作提出了新課題。如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的消防安全意識，科學(xué)地做到“防消結(jié)合”成為消防工作者思考的問題。從當(dāng)前高校消防安全存在的隱患看，面對校園內(nèi)老舊建筑物多，電氣線路老化，防火設(shè)施不完善，而許多高校已有幾十年甚至上百年的歷史，校內(nèi)的許多老建筑物已成為標(biāo)志性建筑，然而這些老房子消防配套設(shè)施卻不夠完善，內(nèi)部電線普遍存在老化傾向，容易引發(fā)火災(zāi)，樓內(nèi)頂梁設(shè)計較為古老，多含草絮，經(jīng)常年干化，易燃性高，火災(zāi)隱患性顯而易見；高校實驗室較多，易燃易爆危險品多，火災(zāi)隱患也會隨之增多，實驗室中存有的一些化學(xué)藥品、危險品都易引發(fā)失火和爆炸，同時實驗室里的許多設(shè)備具備高、精、尖等特點，價值高昂，一旦發(fā)生火災(zāi)，則會損失慘重。學(xué)生會在宿舍中使用各種各樣的電器設(shè)備，如床頭燈、充電寶、充電器，也存在著使用大功率電器的現(xiàn)象。在集體宿舍中，電腦成為學(xué)生必備電器之一，少則一兩臺，多則人手一臺，有的學(xué)生深夜埋頭苦讀，容易疲倦，進而導(dǎo)致精神恍惚，至此，也埋下了誘發(fā)火災(zāi)發(fā)生的隱患。此外，由于宿舍內(nèi)置的插座較少，學(xué)生存在私拉電線的現(xiàn)象，一旦線路超載，隨時會引發(fā)火災(zāi)。個別學(xué)生在宿舍使用如電熱杯、酒精爐、煤油爐、電炒鍋等違章電器，至此引發(fā)火災(zāi)的危險系數(shù)則變?yōu)楦?。因此建立高校立體化消防安全管理體系，提高大學(xué)生消防安全素質(zhì)，保障高校安全教育和消防管理工作的延續(xù)性發(fā)展尤為重要。

關(guān)鍵詞：高校；消防安全；安全意識；消防工作

本文通過調(diào)查研究當(dāng)前各高校消防安全工作的實際現(xiàn)狀，總結(jié)規(guī)律，查擺問題，圍繞固基、增效、治本三個方面，通過案例剖析、自查自糾、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、宣傳教育等環(huán)節(jié)，多舉措、多途徑、全方位設(shè)計，探討高校立體化消防安全管理體系建立的可行性、可操作性與實際效果，進而為構(gòu)建高校平安校園提出可靠建議和建設(shè)性意見。

一、案例剖析，隱患自查，預(yù)防為主，警鐘長鳴

1、典型示范。

高校應(yīng)該從飯防微杜漸的教育，在對日常學(xué)生的思想政治教育中，定期組織開展火災(zāi)案例宣講活動?；馂?zāi)案例是最直觀、最直接、最生動的教材。觸目驚心、鮮明生動的火災(zāi)案例，可以直接反應(yīng)火災(zāi)帶來的災(zāi)難和損失。通過分析火災(zāi)發(fā)生的原因、闡述火災(zāi)發(fā)生的后果，讓受教育者了解火災(zāi)案件發(fā)生的原因，了解火災(zāi)案例發(fā)生的查處機制，以及查辦案件時的聯(lián)動機制，發(fā)人深省。通過火災(zāi)案例的呈現(xiàn)和對案件的梳理，受教育者既可以認清當(dāng)前消防安全的態(tài)勢，認清發(fā)生火災(zāi)的嚴(yán)重后果，也可以進一步對照自身，了解引發(fā)火情的原因，端正自身的消防理念、規(guī)范自我行為，并用法律的準(zhǔn)繩約束自己，在思想上時刻警醒自己，進而達到提高高校師生消防安全意識的目的。

2、隱患自查。

高校應(yīng)該定期組織開展消防安全自查和互查互糾工作。自查應(yīng)包括如實驗室、圖書館、學(xué)生宿舍等重點區(qū)域、辦公場所、食堂等部位的用電情況、滅火器的配備情況、消防通道是否暢通、消防設(shè)施是否完好有效等。此外，查找各項安全是否存在薄弱環(huán)節(jié)，如消防安全制度是否健全，檢查記錄是否完整，以及重點崗位工作人員是否經(jīng)過培訓(xùn)，日常用火用電是否存在火災(zāi)隱患等，都屬于自查環(huán)節(jié)的必要內(nèi)容。通過自查自糾，查擺問題，消防安全隱患早發(fā)現(xiàn)，早解決，防患于未然。與此同時，高校間應(yīng)定期開展互查互糾工作，增進高校間交流互動和學(xué)習(xí)借鑒的機會，通過互查互糾工作的深入開展，高校間可以避免自身慣性工作的盲點盲區(qū)，互通有無，教學(xué)相長，消防安全工作通過互查互糾的形式，實現(xiàn)了帶著問題看，帶著問題學(xué)，帶著問題改進。

二、“人防、物防、技防”并舉，完善制度，安全工作固基也要增效

1、人防。

高校安全工作應(yīng)加強制度化建設(shè)，明確專兼職消防安全管理人員，專兼結(jié)合。安全工作應(yīng)完善消防管理制度，明確各位各崗消防安全責(zé)任人職責(zé)，嚴(yán)格落實消防安全責(zé)任制和崗位責(zé)任制。健全每日巡查、防火檢查、值班巡邏等各項制度，痕跡化管理，網(wǎng)格精細化管理，落實一線人員崗位防控培訓(xùn)，全面推行消防控制室人員持證上崗制度，完善兼職消防員和兼職消防工作人員的配備比例，以此實現(xiàn)管理人員專職防，控制室值班人員重點防，兼職工作人員共同防的全面負責(zé)火災(zāi)防范體系。

2、物防。

高校應(yīng)規(guī)范對校園內(nèi)消防設(shè)施的管理。高校應(yīng)嚴(yán)格按照國家消防管理規(guī)定規(guī)范消防設(shè)施設(shè)備，人員密集場所的疏散樓梯、疏散通道以及安全出口的數(shù)量和位置必須符合消防技術(shù)規(guī)范的要求，確保疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明和移動消防器材按照規(guī)范要求配備到位。對于易燃易爆等重點場所的滅火設(shè)施、消防水源以及安全布局，必須符合國家消防技術(shù)規(guī)范，疏散通道或安全出口，嚴(yán)禁封堵、鎖閉及占用，在實際工作中，要確保消防實施配備無遺漏，消防實施管理無疏漏。

3、技防。

高校安全工作應(yīng)加大科學(xué)技術(shù)的投入，增加技術(shù)引進和多媒體應(yīng)用，提升消防安全管理工作的科學(xué)性、技術(shù)性。鼓勵高校消防應(yīng)用技術(shù)、高新技術(shù)、現(xiàn)化信息技術(shù)的研究開發(fā)和運用，積極開發(fā)推廣消防教育軟件和應(yīng)用軟件。在宣傳、教育、防控方面，不斷加大科技投入，利用科技手段、技術(shù)裝備，提高對重點部位、重要場所、重要物資的防控監(jiān)管能力，有效防范火災(zāi)事故?？蓢L試配備高校校園消防車、推廣校園電子巡邏車電子巡檢系統(tǒng)、獨立式火災(zāi)探測報警、局部應(yīng)用自動噴水滅火裝置、防火型自動報警逃生門鎖、滅火現(xiàn)場與指揮中心圖像傳輸、GPS定位導(dǎo)航等消防新產(chǎn)品、新技術(shù)在高校的應(yīng)用。

三、培養(yǎng)隊伍，增強意識，安全工作重防更要治本

1、完善隊伍建設(shè)。

加強安全工作隊伍建設(shè)，建立一支教師與學(xué)生相結(jié)合的高校消防安全志愿隊伍，以此促進消防安全教育管理工作的縱向延伸，一次帶動消防安全教育的全覆蓋。教師與學(xué)生相結(jié)合的高校消防安全志愿團隊，即專職消防管理人員帶頭，兼職消防員、部門消防安全員做梯隊，大學(xué)生消防安全志愿者隊伍做補充的點面結(jié)合的高校消防安全隊伍。尤其注重發(fā)揮學(xué)生骨干隊伍的作用，在學(xué)生中建立校園消防安全巡視員、消防安全宣傳志愿者隊伍，強化學(xué)生消防安全習(xí)慣的養(yǎng)成，將消防安全教育工作，變“被動受教”為“主動參與”。

2、實現(xiàn)知行合一。

提高受教育者的消防安全意識，加強對高校師生消防安全意識的引導(dǎo)和火災(zāi)防御能力的提升。開展消防安全教育是保護在校學(xué)生人身財產(chǎn)安全和合法權(quán)益的需要。淡薄的消防安全意識，匱乏的消防常識，會導(dǎo)致火情的蔓延，釀成火災(zāi)。高校應(yīng)在大學(xué)生的思想政治教育中充分利用廣播、校園網(wǎng)、微信、微博等各種多媒體手段，結(jié)合黨團組織教育、班會等形式，創(chuàng)新宣傳教育的內(nèi)容和形式，全員覆蓋，普及宣傳，提升的學(xué)生的消防安全防范意識。與此同時增加相應(yīng)實踐操作的機會，增加如逃生、滅火等實地演練，大力提高學(xué)生對于突發(fā)事件的處理能力和防范自救能力，實現(xiàn)知行合一。此外，加強學(xué)校教師和學(xué)校后勤保障隊伍的消防知識、技能的培訓(xùn)也尤為重要。

建設(shè)高校立體化消防安全管理體系的重點是消防安全理念的引導(dǎo)與確立，消防安全教育的目標(biāo)不僅僅是消防安全技能和方法的傳授，而應(yīng)是著眼于高校平安校園的建設(shè)，著力于培養(yǎng)行為規(guī)范、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣影嗳?。高校立體化消防安全體系為人才的培養(yǎng)提供了有力保障和堅強后盾，也為城市進步和社會的快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高校消防安全管理體系應(yīng)建成立體化系統(tǒng)，應(yīng)圍繞意識培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、技術(shù)防范、實踐操作等方面，多途徑、多舉措、多管齊下，為高校平安校園的建設(shè)，以及社會穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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