張廣仕

摘 要：教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的態(tài)度是否主動(dòng)積極是其學(xué)習(xí)效率是否高的重要方面，而良好的課堂氛圍可以培養(yǎng)出學(xué)生對學(xué)科的興趣，也可以拉近師生心靈之間的距離，通過“教學(xué)相長，終生相習(xí)”的良好學(xué)習(xí)氛圍提高課堂效率，因此提高高中語文課堂氛圍就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂氛圍；營造方法

在新課程改革之后，語文教學(xué)的力度從各方面進(jìn)行加強(qiáng)，但是面對新的教學(xué)要求，切忌眉毛胡子一把抓，而是應(yīng)該抓住主要矛盾，進(jìn)行改進(jìn)。課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，其在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性不言而喻。而影響高中語文課堂氛圍的方面有很多，我們應(yīng)該細(xì)心觀察并記錄分析，只有結(jié)合實(shí)際，才能找出實(shí)用的方法。

一、進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備

1.知識儲(chǔ)備。

俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”教師作為一個(gè)站在講臺(tái)上的職業(yè)，德高為師，身正為范。教師的職責(zé)就是“傳道授業(yè)解惑”，因此，專業(yè)的知識背景對于一個(gè)教師的成功教學(xué)而言是必不可少的，一個(gè)成功的教師想要達(dá)到良好的教學(xué)效果，是斷不可以“以其昏昏，使其昭昭”的，因此，毫無疑問，一個(gè)良好課堂氛圍的塑造與老師堅(jiān)實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)也是密不可分的，想要呈現(xiàn)出一個(gè)充滿吸引力的，高效率的課堂，與教師的課下準(zhǔn)備是分不開的。課前的充分準(zhǔn)備有助于讓教師對自己在課堂上即將要講授的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)思考和篩選，以此來確保自己所說的每句話都對學(xué)生的知識理解有輔助作用。

2.心理鋪設(shè)。

課堂雖然是嚴(yán)肅的，但終究是師生之間的互動(dòng)，也就是人與人之間的交流。因此在課堂教學(xué)之前給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理鋪設(shè)也是必不可少的。語文教學(xué)內(nèi)容往往有非常強(qiáng)烈的情感導(dǎo)向，因此，在正式進(jìn)入一個(gè)語文的課堂學(xué)習(xí)之前，我們可以給同學(xué)們布置任務(wù)，讓同學(xué)們先了解這篇文章的作者相應(yīng)的生長環(huán)境，成長背景以及在寫下該作品時(shí)所面對的事情和可能有的心境，高中語文的教學(xué)貫徹中華上下五千年，因此，提前的心理鋪設(shè)可以給學(xué)生一個(gè)良好的情感暗示。

3.了解狀態(tài)學(xué)生。

一個(gè)課堂雖然只有幾十分鐘的時(shí)間，但課堂教學(xué)的成敗與否往往與學(xué)生的狀態(tài)分不開，因此學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情緒是否高昂，學(xué)習(xí)意圖是否強(qiáng)烈，這些學(xué)習(xí)狀態(tài)都是我們課前準(zhǔn)備需要關(guān)注的方面。

4.確定教學(xué)目標(biāo)。

高中語文教材中不同的單元往往就是不同體裁的文章，因此對于學(xué)生需要掌握的知識和技能要求也不相同。我相信，所有的老師在條件允許的情況下，都愿意對學(xué)生傾囊相授，但是一個(gè)課堂只有短短的幾十分鐘，這就要求我們在進(jìn)行教學(xué)的過程中必須明確目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)。

二、牢固教學(xué)技能

即使是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，也不能保證自己在每一次課堂上的表現(xiàn)都令人滿意。雖然是同樣的教學(xué)內(nèi)容，但是面對不同的學(xué)生，面對不同的教學(xué)環(huán)境，面對不同的教學(xué)氛圍，面對不同的教學(xué)要求，每一位教師在面對每一次課堂時(shí)都不能保證這幾十分鐘能夠完全被自己把握，有時(shí)候當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)值得深思的問題，是在課堂上繼續(xù)深入還是放過？這考察一個(gè)教師的臨場反應(yīng)，因此，想要課堂氛圍變得靈活生動(dòng)，教師提高個(gè)人的臨場應(yīng)變能力是必不可少的。

三、抓住學(xué)生注意力

課堂是教師和學(xué)生的互動(dòng)場所，并且學(xué)生應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)過程的主體，如果這個(gè)課堂不能牢牢地抓住學(xué)生的注意力，那么，學(xué)生也必然不能隨著教師的引導(dǎo)對知識內(nèi)容進(jìn)行深入地思考，也就不能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，并達(dá)到學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率的目的。抓住學(xué)生注意力的方法有很多，比如充分利用多媒體設(shè)施來輔助教學(xué)，通過小組討論，小話劇等多種課堂參與形式來提高學(xué)生的自我主體認(rèn)同感。

四、提升師者魅力

1.豐富內(nèi)在涵養(yǎng)。

據(jù)說每一個(gè)學(xué)生都曾經(jīng)有過至少一位崇拜的人是自己的老師。正是因?yàn)槔蠋煹牟┞劧嘀?，文質(zhì)彬彬和無私奉獻(xiàn)才讓教師這個(gè)職業(yè)成為太陽底下最光輝的職業(yè)，作為人類靈魂工程師的教師，對于我們而言，三尺講臺(tái)就是自己人生事業(yè)中最為神圣重要的舞臺(tái)，每一次登臺(tái)都應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，珍惜在講臺(tái)上的每一分鐘，對于自己的課堂要進(jìn)行合理的規(guī)劃，而不是腹內(nèi)空空，只想帶著懵懂的學(xué)生將上課時(shí)間混過去。因此，提高自身的內(nèi)在涵養(yǎng)對于提高教師個(gè)人魅力而言是必不可少的。

2.鍛煉邏輯思維。

據(jù)研究，人類通過聽接受信息的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于人類通過說思考信息的速度，因此，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該是整個(gè)班級中，頭腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度最快的那一個(gè)。在如此高密度的思考強(qiáng)度下，更要求教師的語言表達(dá)條理清晰，邏輯嚴(yán)密，這就與教師平時(shí)邏輯思維的思考和鍛煉密不可分，教師可以通過提高對知識外延和內(nèi)涵的充分理解來提高自己對于知識的認(rèn)識，并進(jìn)行靈活遷移，只有教師自己先做到“昭昭”，才不會(huì)使得學(xué)生“昏昏”。

3.提高語言魅力。

語言是一個(gè)人的名片，對于教師而言，尤為如此，有著良好語言表達(dá)素養(yǎng)的人，如舌吐蘭花，而說話結(jié)結(jié)巴巴，吞吞吐吐的人，看上去就難以令人信服，又如何讓學(xué)生充滿探究的欲望，從而營造出積極活躍的課堂氛圍呢？除此之外，必要的幽默感對于提升語言魅力也是功不可沒，適當(dāng)?shù)男⊥嫘Σ粌H可以使得學(xué)生們印象深刻，更能活躍課堂氛圍。

綜上所述，對高中生而言，一天二十四小時(shí)，幾乎十三個(gè)小時(shí)都在課堂上度過，學(xué)生的課堂效率將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，課堂的氛圍也將直接影響學(xué)生的情緒，課堂的節(jié)奏將影響學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，課堂的內(nèi)容深淺將影響學(xué)生對知識把握度的判斷等等，可見課堂對于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是至深的，因此，提高高中語文課堂氛圍是值得每一位老師認(rèn)真思考的問題，筆者相信，營造良好的高中語文課堂氛圍將有助于幫助教師和學(xué)生進(jìn)行更加順利的教學(xué)活動(dòng)。