李清菊

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)于物理教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助作用。通過實(shí)現(xiàn)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對(duì)于基本的物理概念、物理原理、推導(dǎo)步驟有了更為清晰地認(rèn)識(shí)，同時(shí)建模思維得以建立，這對(duì)于后續(xù)的物理學(xué)習(xí)有著極為重要的促進(jìn)意義，極大地鍛煉了學(xué)生的分析能力、思考能力和創(chuàng)造能力，提升了物理素質(zhì)和物理能力。然而，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中仍然沒有得到應(yīng)有的重視和實(shí)踐，降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)效性，降低了教學(xué)效果。

物理實(shí)驗(yàn)是指人們根據(jù)研究的目的，利用科學(xué)儀器設(shè)備人為的控制或模擬物理現(xiàn)象，排除干擾，突出主要因素，在最有利的條件下研究物理規(guī)律的一種活動(dòng)。物理實(shí)驗(yàn)可以簡化和純化研究過程；可以強(qiáng)化研究條件；可以加速或延緩物理過程；可以重復(fù)再現(xiàn)物理過程；可以對(duì)物理現(xiàn)象或過程進(jìn)行定量研究。物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有十分重要的作用。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的重要性

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法改變了教師處于課堂的主動(dòng)地位，而學(xué)生只是被動(dòng)地接收知識(shí)的尷尬局面。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的參與者不僅是教師，還有廣大的學(xué)生。它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中去驗(yàn)證課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，通過反復(fù)論證，真正掌握課堂上的知識(shí)。同時(shí)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來，有利于改變課堂氣氛沉悶的情況。它要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)書本知識(shí)，并尋找相關(guān)的材料進(jìn)行閱讀，在實(shí)驗(yàn)室里自己要?jiǎng)邮植僮?，并參與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在很大程度上提高了學(xué)生自學(xué)和思考的能力，同時(shí)促使他們通過合作來一起完成實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作性，可以使物理教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（2）物理實(shí)驗(yàn)具有一定的趣味性和實(shí)踐性，能夠緩解枯燥的理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，當(dāng)物理課堂上加入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)，課堂氣氛會(huì)更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒也會(huì)高漲起來。雖然書本上的物理知識(shí)比較枯燥乏味，但是如果這些知識(shí)是學(xué)生自己通過動(dòng)手得到的，他們一定能夠記住。物理上有些知識(shí)是比較抽象的，如：光的描述，磁感線的分布等，這些知識(shí)如果讓學(xué)生自己利用教師提供的器材根據(jù)教材中的知識(shí)，他們一定很夠很清楚的掌握這些概念。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，使得抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化成較為具體的物理現(xiàn)象，這樣學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候就會(huì)更加輕松。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，能體會(huì)到成功的樂趣，樹立正確的價(jià)值觀。

（3）實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、直觀、形象和生動(dòng)的特點(diǎn)，易于激起學(xué)生興趣。對(duì)于中學(xué)生，物理實(shí)驗(yàn)有很強(qiáng)的吸引力，極易喚起他們的直接興趣。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，自然也會(huì)產(chǎn)生自己動(dòng)手的欲望。設(shè)法讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，不僅可以滿足學(xué)生操作的愿望，更重要的是可以讓學(xué)生不斷體會(huì)和嘗到“發(fā)現(xiàn)”和“克服困難解決問題獲得成功”后的喜悅。正因上述原因，所以教師不僅需要自己多做實(shí)驗(yàn)，而且要設(shè)法讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)；不僅要注意選擇能說明教學(xué)中需要說明問題的實(shí)驗(yàn)，而且要盡可能使所選的實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)生興趣。

（4）初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)注重因材施教。對(duì)于不同水平的學(xué)生，可以讓他們做不同的實(shí)驗(yàn)，對(duì)自己解決不了的疑難問題，可以課下和其他同學(xué)討論，對(duì)于有爭議的專業(yè)問題則可以咨詢老師，和老師共同探討解決。因材施教要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可以多學(xué)一點(diǎn)，從而使知識(shí)的領(lǐng)悟達(dá)到更深的層次和水平，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不能對(duì)不同知識(shí)水平的學(xué)生進(jìn)行因材施教的不足，為所有學(xué)生都提供了平等參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并滿足各層次學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。此外，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法還能夠充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的最大潛能，最大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生更快更好地掌握學(xué)習(xí)和研究物理的方法，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

二、如何做物理實(shí)驗(yàn)

1.課前充分做好準(zhǔn)備。在上實(shí)驗(yàn)課之前，初中物理教師應(yīng)當(dāng)像其他課一樣做好上課準(zhǔn)備，也就是一定要備好課，寫好教案。當(dāng)然，教師在學(xué)生正式上實(shí)驗(yàn)課之前要先做實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生以引導(dǎo)和指點(diǎn)，教師要在實(shí)驗(yàn)過程中找到和把握實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，做到真正了解實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)。這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中碰到疑難問題時(shí)，教師能夠及時(shí)準(zhǔn)確地指出問題所在，幫助他們解決問題，這就是許多物理老教師雖然講課多年，對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)幾乎都非常熟悉和了解，但是每次上課前仍然要認(rèn)真預(yù)做的原因。也只有以這種認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)，才能很好地幫助學(xué)生解決在試驗(yàn)中碰到的種種問題，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的真正意義所在。

2.培養(yǎng)學(xué)生排除故障的能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)“短路”時(shí)，教師不要急于幫助學(xué)生排除，而要認(rèn)真地和學(xué)生一道分析產(chǎn)生“短路”的原因，并訓(xùn)練學(xué)生正確地排除。對(duì)于比較典型的、有代表性的問題，或一些基本儀器的排除故障方法，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之在知識(shí)運(yùn)用時(shí)遇到類似的問題能得心應(yīng)手地處理。

3.利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果。演示實(shí)驗(yàn)，就是教師利用實(shí)驗(yàn)器材、儀表向?qū)W生做表演示范實(shí)驗(yàn)，或創(chuàng)設(shè)必要條件將自然現(xiàn)象及其物質(zhì)變化規(guī)律等再現(xiàn)出來。這是物理教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，提高興趣、啟發(fā)思維的重要手段，是認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的起點(diǎn)，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。但是，有的演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象細(xì)微，且受條件的限制，教師只能在講桌上進(jìn)行演示。后排學(xué)生看不清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這就增加了學(xué)生理解的難度，影響教學(xué)效果。利用多媒體可以將演示現(xiàn)象放大，使其在銀幕上清晰地顯示出來。這樣既有利于學(xué)生觀察思考，又縮短了觀察時(shí)間，從而增強(qiáng)了演示實(shí)驗(yàn)的效果。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)。做物理實(shí)驗(yàn)并不是僅僅為了活躍課堂氣氛，更重要的是為物理教學(xué)服務(wù)，好的物理實(shí)驗(yàn)往往可以突出教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)。這樣，教師在實(shí)驗(yàn)過程中才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后再去有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，從而有效地完成教學(xué)目標(biāo)，并提高學(xué)生做事的目標(biāo)性。

實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有不可替代的作用。教師只有明確了實(shí)驗(yàn)的重要性，掌握了正確的方法，才能使學(xué)生的觀察和思維活動(dòng)緊密地結(jié)合起來，逐步掌握物理概念和規(guī)律，發(fā)展觀察和思維能力，使我們的物理教學(xué)達(dá)到“事半功倍”的效果。全方位地提升學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)新課改的最終目標(biāo)。