于長勇

摘 要：作為教師的我們常常經(jīng)過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識、提高能力，然而在這一過程中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不能全面了解。通過課堂檢測，教師就可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和知識靈活運用的技能。進行課堂檢測，教師才能發(fā)現(xiàn)備課中的不足，或者學(xué)生對知識理解的誤區(qū)，從而及時對教學(xué)方法進行調(diào)整，改變教學(xué)方式，從而讓理想的目標得以實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：語文;當(dāng)堂檢測;嚴謹態(tài)度;基礎(chǔ)知識;追問

如何能夠創(chuàng)造出有價值有創(chuàng)新的當(dāng)堂檢測題，對于我們每一位一線教師都是一次次的檢測。其實我覺得往往教學(xué)與生活緊密聯(lián)系也能促進我們教學(xué)，為我們教學(xué)激發(fā)靈感，更好的幫助我們進行當(dāng)堂檢測。

一 “職業(yè)病”促進我們的當(dāng)堂檢測

我從事小學(xué)語文教學(xué)20多年，深深的感受到自己的“職業(yè)病”越來越重，這種病我認為是一種我對課堂教學(xué)的嚴謹態(tài)度所導(dǎo)致的，說來看看您是不是也有同感。我們身上會有一種愛挑毛揀刺的毛病，和朋友說話會不自主地挑出人家的發(fā)音錯誤，語序錯誤，也會批評人家表達上沒有中心。走在街上會關(guān)注廣告牌，或者是牌匾上用錯的字。無法控制的去挑剔，但有時我又把這種挑剔得來的經(jīng)歷用在我的當(dāng)堂檢測中，讓我的學(xué)生們不再犯同樣的錯誤。比如說：功夫與工夫，前者指一種能力，而后者往往指時間;再如，處置與處治，前者處理安排的意思而后者指處分懲治之意。如果語文教學(xué)沒有這種鑒別即我所說的挑刺而盲目學(xué)習(xí)記憶，又怎能寫出表達真實情感的句子，即使勉強成段成文也是沒有價值得不到贊賞的下等文。

在教學(xué)中這種病就是嚴謹態(tài)度的表現(xiàn)，就是這樣的職業(yè)病，讓我們在當(dāng)堂檢測中有了更多的新思路，也有了更多的對知識的考查點，讓學(xué)生們對知識的理解運用達到正確，準確，精確。

二 教師對知識點要真正的爛熟于心

對于語文教師來說，能設(shè)計出一份有實效價值的當(dāng)堂檢測題也是要狠下一番功夫的。

首先，我們對知識點要爛熟于心，做好充分的備課準備。當(dāng)然，當(dāng)堂檢測就要圍繞著本課所講的知識，適當(dāng)?shù)倪M行擴充和外展。以基礎(chǔ)性的知識為主，我覺得當(dāng)堂檢測就是一個夯實基礎(chǔ)的過程，所以我們在設(shè)計當(dāng)堂檢測的過程中，對知識點的考察要盡力做到全面。

二是題型的設(shè)計要千變?nèi)f化，不拘一格，以便于讓學(xué)生有興趣，有新鮮感。比如：對于寫字教學(xué)的考察，我們可以以看拼音寫詞語的形式，也可以把詞語放在句子中去，還可以我說你寫的聽寫方式。同樣都能起到考察檢測的目的，但變換形式就顯得不枯燥。

第三點體現(xiàn)在教師把知識點爛熟于心的地方，就是拓展環(huán)節(jié)，以所學(xué)知識為中心進行知識的拓展，既要難易適度，又要有所探究性考驗的就是我們每一位教師對知識的儲備能力。比如：我在講授寫字的教學(xué)時，給學(xué)生講字的組詞時，我會提前備一些相關(guān)字的四字詞語，并把四字詞語講解給學(xué)生聽，那么我在檢測時就會加入四字詞語填空、造句或者詞語接龍等等，這樣既考查學(xué)生對知識掌握的同時。也檢測了學(xué)生聽的狀態(tài)，主要讓四字詞為日后學(xué)生正確使用打好基礎(chǔ)。這些做法就能讓我們的當(dāng)堂檢測內(nèi)容豐富，形式多樣。也使當(dāng)堂檢測，更加有趣味性，有梯度神秘感！促進了知識的鞏固，提高了學(xué)生的興趣！當(dāng)然，對我們每一位老師也是一個挑戰(zhàn)！

三 總想考住學(xué)生

我們還有一個特點，就是總想考住學(xué)生，難住學(xué)生。其實就是讓學(xué)生不斷的挖掘和探索知識，這一點在教學(xué)時經(jīng)常以追問的形式出現(xiàn)，其實把課堂中的追問歸納起來，也是對學(xué)生當(dāng)堂檢測的一個很好的考察點。從教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，很多的時候，學(xué)生的思維一旦打開，他們的思維就會被激發(fā)會升華。

例如，在講授《金色的蒲公英》一文時，早上，中午，晚上有哪些不同的變化？這是課文能夠讀出的答案，孩子們爭先恐后的搶答后。我又問，你們覺得作者是怎樣知道這個秘密的呢？學(xué)生回答，通過細心地觀察留意身邊的事。太好了，老師相信你們也應(yīng)該擁有一雙這樣的善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。觀察你最近的生活和學(xué)習(xí)中有哪些變化，用你的筆去描繪出來吧。這樣我們就臨時改變了一這節(jié)課的檢測題——小練筆，為這一單元的習(xí)作做了一個鋪墊。

綜上所述，我認為當(dāng)堂檢測表面上檢測的是學(xué)生，而實際上是在某些方面檢測著我們的老師，我們唯有不斷的嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，不斷思考充實自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式方法，才能完成我們的當(dāng)堂檢測。設(shè)計出有創(chuàng)新，有價值的當(dāng)堂檢測題。

參考文獻

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