周大偉
摘 要:隨著現(xiàn)代化教育體制改革的不斷深入,小學(xué)班主任班級管理工作在新時期面臨著更為嚴(yán)格的挑戰(zhàn)。因此,在小學(xué)班級管理工作中,班主任要積極轉(zhuǎn)變自身的管理思維,將學(xué)生的全面發(fā)展放在重要的位置當(dāng)中,以此可以使班級管理工作起到良好的作用。
關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任;班級管理;和諧氛圍;德育教育;家校溝通
在新時期的教育背景之下,傳統(tǒng)的班級管理工作模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展了,它不能很好地解決學(xué)生在成長過程當(dāng)中遇到的問題,也不能對學(xué)生的發(fā)展提供助力,已經(jīng)逐漸被時代所淘汰。鑒于此,在小學(xué)班級管理工作中,班主任要從內(nèi)心真正接受班級管理工作,并要積極探索進(jìn)行有效班級管理工作的策略,大膽進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新,將新時期背景下產(chǎn)生的多種策略應(yīng)用到班級管理工作當(dāng)中,以此不斷促進(jìn)小學(xué)班主任班級管理工作的改革與進(jìn)步。下面,我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟,對新時期小學(xué)班主任做好班級管理工作的策略談幾點(diǎn)個人建議。
一 構(gòu)建和諧氛圍
在新時期的小學(xué)班級管理工作中,班主任需要與學(xué)生進(jìn)行平等友好的相處,和學(xué)生做朋友,以此可以構(gòu)建一個和諧的教學(xué)氛圍,從而能夠使小學(xué)班級管理工作取得事半功倍的效果。因此,在小學(xué)班級管理工作當(dāng)中,班主任要積極為學(xué)生構(gòu)建一個和諧的教學(xué)氛圍,以此可以促進(jìn)師生之間的情感交流,提高小學(xué)班級管理工作的成效。
例如,在我曾經(jīng)接手的一個班級當(dāng)中,為了能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個和諧的教學(xué)氛圍,我在進(jìn)行班級管理工作之時,沒有一味地對學(xué)生進(jìn)行指責(zé),也沒有偏袒任何一位同學(xué),而是做到了實(shí)事求是,公平公正地進(jìn)行了班級管理。如,有一次,班級中的安安和明明因?yàn)橐患∈掳l(fā)生了爭執(zhí),在對此事進(jìn)行處理之時,我沒有一味地對他們進(jìn)行說教,也沒有因?yàn)榘舶渤煽儾缓镁驼J(rèn)為這件事情全是他的錯,而是先和其他學(xué)生進(jìn)行了交流,了解了他們發(fā)生爭執(zhí)的始末。然后,我分別與安安和明明進(jìn)行了平等交流,使他們認(rèn)識到了自己的錯誤。最后,我讓他們向彼此進(jìn)行了道歉,并讓他們像以前一樣進(jìn)行了相處,以此高效解決了他們之間的矛盾沖突。這樣,班主任通過為學(xué)生構(gòu)建一個和諧的教學(xué)氛圍,擁有了一個和諧的班集體,促進(jìn)了良好班風(fēng)的建設(shè),使學(xué)生得到了快樂、幸福的成長。
二 滲透德育教育
對學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透是新時期班主任進(jìn)行班級管理工作的一個重要內(nèi)容,它可以健全學(xué)生的人格,讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。因此,在小學(xué)班級管理工作中,班主任要積極對學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透,以此可以提高學(xué)生的道德修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
例如,在我曾經(jīng)接手的一個班級當(dāng)中,為了對學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透,我為學(xué)生組織了多種德育活動,比如,在重陽節(jié),我先讓學(xué)生查閱了與重陽節(jié)有關(guān)的習(xí)俗,并帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院進(jìn)行了志愿活動。然后,我讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)活動談?wù)摿俗约旱母惺?,并對學(xué)生進(jìn)行了德育教導(dǎo),使學(xué)生懂得了要孝敬老人。又比如,我組織學(xué)生觀看了電影《焦裕祿》,并結(jié)合電影,為學(xué)生講述了“焦裕祿精神”,以此使學(xué)生懂得了要艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)等等。這樣,班主任通過將德育教育滲透到小學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),塑造了學(xué)生美好的心靈。
三 加強(qiáng)家校溝通
在進(jìn)行班級管理工作之時,僅僅依靠班主任一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要家長進(jìn)行配合,共同為學(xué)生營造一個健康的學(xué)習(xí)環(huán)境,而隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步,微信、QQ等通信技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了家校溝通當(dāng)中,它可以打破空間和時間的界限,讓班主任與學(xué)生家長進(jìn)行及時溝通,共同對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督與管理。因此,在小學(xué)班級管理工作中,班主任要積極利用現(xiàn)代技術(shù),加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通,以此可以全面貫徹家校共育的理念,并能夠推動小學(xué)班級管理工作的發(fā)展。
例如,在我曾經(jīng)接手的一個班級當(dāng)中,為了加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,我組建了家校溝通微信群,將學(xué)校的各項(xiàng)工作安排及時發(fā)到了群里面,讓學(xué)生家長對學(xué)校的教育有了一個更為深刻的認(rèn)識。其次,我還結(jié)合學(xué)生平時的表現(xiàn),與學(xué)生的家長進(jìn)行了及時溝通,如,有好幾次,我都看到班級的麗麗,不認(rèn)真聽講,上課總是想睡覺。針對麗麗的情況,我先及時利用微信,與她的父母進(jìn)行了溝通,了解了麗麗每天晚睡的原因,即晚上睡不著,想玩游戲、看電視。然后,我與麗麗的父母一起對麗麗進(jìn)行了有針對性的教育,使她調(diào)整了自己的作息規(guī)律,做到了早睡早起,并提高了麗麗的學(xué)習(xí)成績。這樣,班主任通過加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通,全方位地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況,以此對學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo),從而使學(xué)生主動摒棄了自身的錯誤行為,不斷發(fā)揮了家校溝通的作用。
總而言之,在新時期的小學(xué)班級管理工作中,班主任要積極以新課標(biāo)的理念來武裝自己,提高自身的班級管理工作水平,并要將有效的管理措施實(shí)施到班級管理工作中,以此可以減輕班主任班級管理工作的負(fù)擔(dān),并能夠?yàn)閷W(xué)生打造一個健康良好的班集體,從而不斷助力學(xué)生的成長與發(fā)展。
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