齊善紅

摘 要：英文寫作是初中生必備的英語技能之一，它是學(xué)生英語綜合能力中的重要組成部分。在初中英語各個環(huán)節(jié)的考核中，作文都占據(jù)著很大的比重。因此，提高學(xué)生的寫作能力對全面提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量有著重要影響。因此，初中英語教師在教學(xué)中，應(yīng)將作文教學(xué)放在重要位置，并將寫作訓(xùn)練滲透進教學(xué)的點滴中，從而促使學(xué)生的寫作能力在大量的實踐訓(xùn)練中獲得提升。

關(guān)鍵詞：初中英語;作文教學(xué);有效;策略

一 加強基本功訓(xùn)練，夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)

一篇好的英語作文離不開單詞、句式和語法，當(dāng)然還有一手書寫規(guī)范、外形美觀的英文字體。因此，要想讓學(xué)生的英語寫作能力得到根本提高，初中英語教師就要從以上幾方面來進行強化訓(xùn)練，以夯實學(xué)生的英語基本功。記單詞是令許多學(xué)生頭疼的一件事情，它不僅枯燥乏味，而且還有許多相似單詞和多種變化，常常讓學(xué)生張冠李戴。對此，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生以小組或兩兩合作的形式來進行記單詞活動，還要結(jié)合初中生的興趣愛好來開展趣味記憶法，托其所好，從而促使學(xué)生的單詞拼寫能力和詞匯量得到提高。此外，在進行詞句訓(xùn)練時，教師還可以采用擴句訓(xùn)練的方式來增強學(xué)生對句子的寫作能力，同時增強作文詞匯表達(dá)中的豐富性。

例如，在進行英語單詞訓(xùn)練時，我讓學(xué)生兩兩合作，可以利用圖片、填空卡片或萬花筒游戲等形式，來進行英語單詞的記憶。這樣的組隊訓(xùn)練方式不僅趣味十足，而且具有很強的靈活性，對相似單詞和單詞的各種變化都有涉及，大大提高學(xué)生的單詞記憶效率。在進行寫句子訓(xùn)練時，我就采用句子擴寫的形式來進行。如，She is a girl.學(xué)生可以擴寫為She is a beautiful girl.She's a smart girl.又如，Her English is very good.She is good at English.She is very successful in learning English.......這樣的句式訓(xùn)練有效鍛煉了學(xué)生的句型變換能力，有效增強了學(xué)生寫作時句型的豐富性。

二 開展微寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，大多數(shù)教師為了提高學(xué)生的寫作能力，在課堂上重練習(xí)，而輕興趣，一味地給學(xué)生布置寫作題目進行練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對寫作產(chǎn)生了應(yīng)付心理，為了寫而寫，而不是發(fā)自內(nèi)心的喜歡寫作。然而，寫作是傳遞信息、表達(dá)情感的主要方式。只有當(dāng)學(xué)生真正產(chǎn)生了寫作欲望時，才能在寫作時加入自己的情感，并不斷地完善自己的寫作。對此，初中英語教師在教學(xué)中，可以把寫作訓(xùn)練“微”化，這樣不僅增強了寫作訓(xùn)練的針對性，而且學(xué)生只需要花費少量的時間就能夠完成，大大減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。同時，教師針對每節(jié)課學(xué)到的知識點進行微寫作訓(xùn)練，能夠有效地幫助學(xué)生靈活運用學(xué)到的知識，做到了各個擊破，能夠顯著提高學(xué)生的寫作水平。

例如，在學(xué)習(xí)了“形容詞比較級和最高級的用法”后，我就引導(dǎo)學(xué)生開展微寫作訓(xùn)練。我讓學(xué)生以“我所喜歡的三個/種/件xx”為題來寫一篇微作文，要求學(xué)生要用到課堂學(xué)過的形容詞比較級和最高級的語法知識。這樣的寫作既抓住了學(xué)生感興趣的話題，又在篇幅上縮短了要求，使得學(xué)生的寫作興趣大大提高了。同時，還針對課堂學(xué)到的知識點進行訓(xùn)練，有效增強了學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和吸收。

三 運用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生的寫作思維

許多學(xué)生在寫作時不知道寫什么，常常是車轱轆話繞來繞去，還有的學(xué)生審題不清，以至于寫作時偏離主題。對此，初中英語教師就可以在寫作時，運用先進的多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生分析寫作主題，或者搜集大量與作文主題相關(guān)的圖片、視頻等資料，來創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，通過生機盎然的圖片或畫面來刺激學(xué)生的各種感覺器官，拓展學(xué)生的寫作思維。

例如，在以“體育運動對健康的重要性”為題進行寫作訓(xùn)練時，我就利用多媒體教學(xué)來啟迪學(xué)生的寫作思路。課上，我將現(xiàn)代人們的業(yè)余活動，以及現(xiàn)在人們的亞健康生活狀態(tài)以視頻的形式在課堂上播放給學(xué)生看，啟迪學(xué)生從上述寫作素材中找到突破口。這樣一來，不僅拓寬了學(xué)生的寫作思路，激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，而且也能夠在寫作時加入真情實感，寫出了一篇有一篇好作文。

總而言之，作文教學(xué)是初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師在進行作文教學(xué)時，既要結(jié)合當(dāng)前初中生在寫作中存在的問題進行對癥下藥，又要準(zhǔn)確把握初中生的興趣愛好和接受心理，在此基礎(chǔ)上制定出更為有效率的教學(xué)策略，讓學(xué)生的寫作興趣得到培養(yǎng)，寫作能力得到提高。

參考文獻

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