田平

從近幾年的高考試卷來看，小說表現(xiàn)手法在文學(xué)作品閱讀試題中備受命題者青睞，成為常設(shè)考題?？疾榈慕嵌纫话阌袃蓚€(gè)：一是整體上賞析；二是局部賞析。就考題設(shè)置來看，以局部賞析為主，設(shè)題切口較小，考查的指向性明確。那么，試卷是如何設(shè)題的，同學(xué)們又該怎樣答題呢？

先看2017年高考山東卷小說閱讀題（《七岔犄角的公鹿》（節(jié)選））：20.本文第～段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。（4分）

（相關(guān)語段）第二天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時(shí)候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側(cè)山腳的樺樹林里傳來咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認(rèn)出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖?？雌饋硭苜M(fèi)力，忍著痛。

快點(diǎn)，狼追上來啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。

（點(diǎn)評：心理描寫，側(cè)面烘托。這里，不僅“我”忘記了自己狩獵的使命，似乎連讀者也在為這頭受傷的鹿的命運(yùn)而揪心。）

猛沖過去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時(shí)，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。我看見鹿的后腿連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉。可惜那一蹄沒踢在狼的腦殼上。

狼在地上打了個(gè)滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。

（點(diǎn)評：動作描寫，通過狼的兇殘，側(cè)面烘托出公鹿的勇猛和機(jī)智?！鞍l(fā)瘋似的”是擬人。）

啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。

（點(diǎn)評：心理描寫，側(cè)面烘托?！皦摹边@個(gè)詞在情感上已經(jīng)表明了“我”對狼和鹿的不同態(tài)度，也隱隱為后文做了鋪墊?！拔业男囊幌伦泳揪o了”是心理描寫。）

就在狼對準(zhǔn)鹿的脖子下口的一剎那，鹿猛地?fù)P起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進(jìn)山谷。

（點(diǎn)評：“狼……像塊石頭……”是比喻。）

從文中筆者的點(diǎn)評，同學(xué)們可以看出，高考命題一般不會孤立地考查小說的表現(xiàn)手法，而是常常和小說“三要素”聯(lián)系起來，考查表現(xiàn)手法對塑造人物、營造環(huán)境、推動情節(jié)所起的作用。

題干說“描寫公鹿與狼搏斗的過程，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法”，那么，答題時(shí)首先應(yīng)考慮常見的表現(xiàn)手法有哪些，比如動作描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、景物描寫、對話描寫、側(cè)面描寫以及修辭手法等。然后認(rèn)真研讀文本～段。

從文中“扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來”“鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來”可以分析運(yùn)用了動作描寫、細(xì)節(jié)描寫。從“快點(diǎn)，狼追上來啦！”“我的心一下子揪緊了”可以分析出心理描寫，側(cè)面烘托狼鹿惡戰(zhàn)的緊張氣氛以及“我”對公鹿的情感。從“狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖”分析出是比喻，把被公鹿叉起的狼比喻成石頭，表現(xiàn)公鹿的勇猛。從“發(fā)瘋似的”分析為擬人，突出了狼的兇殘。

需要注意的是，組織答案時(shí)，不僅要答出運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，還要結(jié)合語境分析表現(xiàn)手法是如何運(yùn)用的，以及表現(xiàn)手法的作用與效果。

參考答案：①動作描寫。從正面對公鹿與狼惡斗的過程做了細(xì)致描繪，如公鹿忍著劇痛攀爬石崖的姿態(tài)，惡狼弓腰、咧嘴，兇殘地發(fā)起進(jìn)攻時(shí)的動作細(xì)節(jié)等，生動傳神。②比喻修辭手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石頭，表現(xiàn)公鹿的勇猛。③側(cè)面烘托。通過“我”的心理描寫，烘托出狼鹿惡戰(zhàn)的緊張氣氛，表達(dá)“我”對公鹿的贊美，強(qiáng)化對公鹿形象的塑造。（或通過寫狼的兇殘，側(cè)面襯托出公鹿的勇猛和機(jī)智）

小說的表現(xiàn)手法的解答，大致可以從四個(gè)方面切入，即從情節(jié)安排、人物刻畫、藝術(shù)技巧和語言描寫這四個(gè)方面整體上來把握。

一、從情節(jié)安排上，分析小說的敘事方式與構(gòu)思方式

同學(xué)們解答小說閱讀表現(xiàn)手法題時(shí)，首先要把握小說的情節(jié)線索，理清小說的行文思路，抓住關(guān)鍵句段。從情節(jié)結(jié)構(gòu)安排來看，小說的表現(xiàn)手法主要指敘事方式（順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等）與構(gòu)思方式（開頭、結(jié)尾是否各有特色；結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、完整、勻稱；是否烘托鋪墊、前后照應(yīng)；是否設(shè)置懸念、制造波瀾；是否起承轉(zhuǎn)合、曲折有致等，并了解它們對塑造形象和表現(xiàn)主題所起的作用。

2017年高考浙江卷小說閱讀《一種美味》設(shè)置了一道分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的試題：13.“小說設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處？”（6分）

本題考查理解小說故事情節(jié)結(jié)構(gòu)及作用。小說尾段作用的把握，可以根據(jù)小說結(jié)尾的具體情況來分析，針對不同的結(jié)尾情況，采取不同的解答方法?？梢詮男Ч希ㄗx者角度）說，也可以從情節(jié)的設(shè)置上說（伏筆、鋪墊、呼應(yīng)），還可以從含義上揭示。從效果上看，點(diǎn)明吃的不是魚湯，有一種荒誕感；從情節(jié)設(shè)置上看，開頭寫在物質(zhì)匱乏的年代，對“魚湯”的渴望成為滿足口腹之欲的一種“美味”，結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚未入湯”，首尾呼應(yīng)，有一種矛盾，期待與生活困境的矛盾，啟發(fā)讀者思考。

參考答案：①情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐·亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處。②因前文設(shè)置的伏筆若有若無（“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等），讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。③結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚未入湯”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對美味意蘊(yùn)作深度的思考與探究。④結(jié)尾提示了“美味”的含義有表里兩層，與標(biāo)題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng)。

二、從人物刻畫上，分析小說的描寫方法與表達(dá)效果

同學(xué)們解答小說閱讀表現(xiàn)手法題時(shí)，其次要抓住小說中刻畫人物的主要描寫方法，并分析具體內(nèi)容與表達(dá)效果。

從人物刻畫來看，小說的表現(xiàn)手法主要有外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方法。外貌描寫，通過描寫人物的外貌特征，表現(xiàn)其精神面貌，透露其內(nèi)心活動，揭示其身份，顯示其性格。語言描寫，包括人物對話和獨(dú)白，通過描寫富有個(gè)性化的人物語言，反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，表現(xiàn)人物的性格。動作描寫，通常描述人物在特定環(huán)境中的動作，借以刻畫人物的性格。神態(tài)描寫，常常描述人物瞬間的神態(tài)變化，以此透露人物隱秘的內(nèi)心，捕捉人物在特定情境中的情感態(tài)度。心理描寫，是對人物特定的情緒變化與思維活動的刻畫，借以揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)和行動的內(nèi)在依據(jù)。

2017年高考浙江卷小說閱讀《一種美味》設(shè)置了一道分析人物形象的試題：11.賞析文中畫線的句子。”（5分）

（相關(guān)語段）兩個(gè)哥哥忽然就飽了，先后離開桌子回屋睡覺，可是魚湯每個(gè)人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么，也不用解釋，地里的活要起早貪黑，否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣，恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母親端著碗，出神，她似乎用眼神示意過父親別口不擇言，但是現(xiàn)在她卸去了笑容，朝著屋外黑糊糊的夜空，一直出神。

本題考查鑒賞文段（句子）的精妙之處。一方面，要賞出文段（句子）的精妙之處，無論是內(nèi)容還是表達(dá)效果；另一方面要析出文段（句子）的內(nèi)涵。總之，賞析的要點(diǎn)，一要有文章的內(nèi)容，二要有文章的表達(dá)效果。本句是描寫母親的，采用了神態(tài)描寫細(xì)節(jié)描寫，在母親的視野里又出現(xiàn)了景物描寫（環(huán)境描寫），具體的神態(tài)寫出了母親的茫然和對父親的怨怒，環(huán)境烘托出沒有希望的生活狀態(tài)。

參考答案：①“示意”“卸”等神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，包含對照意味，細(xì)致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。②“出神”出現(xiàn)兩次，強(qiáng)調(diào)了母親沉浸在茫然、憂心和無奈的心理狀態(tài)中。③“黑糊糊的夜空”，是實(shí)景的描寫，也是母親心境的形象寫照——為未來生活負(fù)擔(dān)加重而憂慮，因兒子不能均享讀書機(jī)會而愧疚。

三、從藝術(shù)技巧上，分析小說映襯、烘托、對比、象征等手法的運(yùn)用

同學(xué)們解答小說閱讀表現(xiàn)手法題時(shí)，還要特別關(guān)注藝術(shù)技巧。在日常教學(xué)中，表現(xiàn)手法有時(shí)專指藝術(shù)技巧。從藝術(shù)技巧來看，小說的表現(xiàn)手法主要有映襯、襯托、對比、象征（托物言志）、先抑后揚(yáng)、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。

映襯手法通過將兩個(gè)相對或相反的事物，或同一個(gè)事物的兩個(gè)方面放在一起，使它們互相襯托，相得益彰。襯托手法通過對次要人物或其他事物的描寫，從側(cè)面突出主要人物或主要事物的某一性格或特點(diǎn)，使得描寫對象的形象更為鮮明。對比手法通過描寫對象自身的前后不同表現(xiàn)或描寫對象與其他對象的不同之處，突出描寫對象的顯著特點(diǎn)，從而揭示主旨。象征手法在準(zhǔn)確把握事物之間的某種相通或相似的基礎(chǔ)上，以某人或某物為載體，通過描寫某人或某物，含蓄地表達(dá)自己所要寄寓的思想情感，從而化抽象為具體，增強(qiáng)文章的形象感、深刻性與耐讀性。先抑后揚(yáng)一般先貶抑再頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。動靜結(jié)合借助想象和恰當(dāng)?shù)男揶o方法，化靜為動或動景靜寫，使人物刻畫更加靈動鮮活，使環(huán)境描寫更富有現(xiàn)場感與感染力。

2017年高考江蘇卷小說閱讀《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》（有刪改）對映襯手法進(jìn)行了考查：15.小狗奎尼在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對人物刻畫的映襯作用。（4分）

本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。小狗奎尼在3、4、8、9、12五個(gè)段落中出現(xiàn)過。小狗奎尼一路小跑在童車旁，又說它躲過了很多災(zāi)難。某種程度上映襯了“我的朋友”命運(yùn)多舛；從作者的敘述語氣看，小狗奎尼就像是“我們”的一個(gè)朋友。偷偷給小狗奎尼核桃肉吃，跟小狗奎尼分享威士忌，圣誕節(jié)湊錢給小狗奎尼買牛骨頭當(dāng)禮物等，可見“我們”的善良與平等；小狗奎尼和“我們”生活在一起時(shí)活潑好動，映襯了“我們”在一起的快樂生活；小狗奎尼走了后，只剩下“我的朋友”一個(gè)人，映襯了她的孤單。

參考答案：①小狗奎尼躲過了很多災(zāi)難，映襯了“我們”生活的艱難與堅(jiān)強(qiáng)。②小狗奎尼的特殊待遇，映襯了“我們”的善良與平等。③小狗奎尼的興奮狀態(tài)，映襯了“我們”的快樂、幸福。④小狗奎尼的離世，映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。

四、從語言描寫上，分析語言、修辭手法的效果

同學(xué)們解答小說閱讀表現(xiàn)手法題時(shí)，一定要留意語言描寫、修辭手法運(yùn)用效果。從語言描寫上看，語言描寫包括對話描寫、獨(dú)白描寫等。獨(dú)白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個(gè)人的對話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。語言描寫主要作用是披露人物的內(nèi)心世界，展示人物的個(gè)性特征，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。

語言描寫是小說塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。如果比喻、比擬、排比、對偶等修辭手法能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，更能增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，更有文采，讓讀者對作品的印象會更深刻。

賞析文章的語言特色，注意結(jié)合文本性質(zhì)和語言的整體風(fēng)格。一是語言文字上的特點(diǎn)，二是文中人物語言，三是文章呈現(xiàn)出的整體的語言藝術(shù)風(fēng)格。

2017年高考全國Ⅲ卷小說閱讀《我們的裁縫店》設(shè)置了一道分析小說語言的試題：6.本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。（6分）

本題考查對文章語言特色的賞析能力。題干明確定位“語言充滿生活氣息”，指向很明確，就是分析文中哪些地方體現(xiàn)了“生活化”和地方特色。所謂生活氣息，是指語言口語化，生活化，聽起來感覺很親切，很自然。小說開篇交代了喀吾圖這一富有特色的地域風(fēng)貌，文中人物對話也體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐恼Z言特色。文中庫爾馬罕家兒媳婦在裁縫店中的說話就頗具生活化，大量使用口語，顯得親切自然，如“死活不愿試穿，即使穿了也死活不照鏡子”。人物的對話具有地域色彩，如庫爾馬罕的兒媳婦，“不要讓公公知道??！公公嘛，小氣嘛，給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)（嘮叨、責(zé)怪）嘛”“婆婆嘛，好得很嘛”“裙子做好了嘛，我們兩個(gè)嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛”等，都體現(xiàn)出少數(shù)民族的語言特色。

參考答案：①語言生活化、口語化，親切自然，如“三只雞，換條裙子，夠不夠”，展示出人物直爽率真的一面。庫爾馬罕家兒媳婦做裙子不想讓公公知道，說他“知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)嘛”，寫她與婆婆關(guān)系親密，攬過旁邊那矮小的婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個(gè)嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛！”寫出來了小媳婦的機(jī)靈孝順。②人物對話有地域特點(diǎn)，鮮活真實(shí)。使用大量的蒙語方言，如“拍茲”“當(dāng)當(dāng)”等，極具地域特色。③整體上形成了明快風(fēng)趣的語言風(fēng)格，率真不做作，如寫屋外狂風(fēng)呼嘯、昏天暗地，而房子里“溫暖和平，鍋里燉著風(fēng)干羊肉”，溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都香的酥掉了。以夸張的手法，寫出了屋內(nèi)的溫馨。

同學(xué)們在閱讀、解答這類試題時(shí)，千萬記住一定要從上述四個(gè)方面綜合考慮。完整規(guī)范的答題格式一般為：①指出表現(xiàn)手法是什么。②分析這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)的。③點(diǎn)出這種手法的作用、效果。當(dāng)然，在具體答題時(shí)要根據(jù)題目設(shè)問的實(shí)際情況對這三個(gè)步驟稍作順序上的調(diào)整或取舍。