劉福林

摘要：新課程改革成為教學領域發(fā)展的主流趨勢，信息技術教學作為教育發(fā)展的新興因素，必須得到優(yōu)化改革，才能培養(yǎng)出更多符合社會需求的優(yōu)秀人才?；诖?，本文探討了新課程改革背景下的高中信息技術教學。

關鍵詞：新課程改革 高中信息技術教學

我國高中階段的教學一直受到社會各界的廣泛重視，因為高考是決定學生未來發(fā)展的重要轉折點。到了高中階段，學習內容驟增，難度大幅提升，無論是校方、教師，還是學生自身，都會感覺到很大的壓力。新課程改革的重要目標便是盡可能地減輕學生的學習壓力，進而讓學生獲得更好的學習成果。信息技術作為當前社會發(fā)展不可或缺的技能，高中教師必須積極展開信息技術教學，提高學生的綜合素養(yǎng)。

一、新課程改革背景下高中信息技術教學改革的必要性

新課程改革是當前我國教育領域發(fā)展的重要趨勢，其目標在于擺脫固化的傳統(tǒng)教學思想及枯燥的教學模式，以學生為主體規(guī)劃教學，注重學生素養(yǎng)的強化，而不是考試分數(shù)的高低，提升學生的學習自主性，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，教師應注重實踐，讓教學滲透到生活的每個角落。這樣，學生的學習才能擺脫強硬灌輸?shù)哪Ｊ剑饾u轉為自主積累的模式，減輕學生的學習壓力。

信息技術作為當前對社會發(fā)展影響重大的一門學科，教師更要根據(jù)新課程改革的要求，落實課程優(yōu)化改革，幫助學生擺脫理論包袱，通過實踐去深化認知，真正掌握實踐技巧，而不是單純地掌握理論知識。從當前的實際教學情況來看，大多數(shù)教師的教學思想及教學方式還沒得到全面革新，這對信息技術教學十分不利。為了解決這一問題，教師必須了解到信息技術教學的實際目標是強化學生的實際應用能力，學會利用信息技術解決各類問題，甚至開發(fā)出新的技術，才能以此為目標，優(yōu)化教學，取得更好的教學成效。

二、新課程改革背景下高中信息技術教學對策

1.強化實踐

實踐是信息技術教學必不可少的一環(huán)，也是學生驗證信息技術知識的唯一途徑。我國教學領域受應試思想的影響，教師多注重理論知識講解，導致學生實踐能力不足，這對信息技術教學尤為不利。

為了擺脫這種不利局面，教師必須意識到實踐的重要性，提升實踐環(huán)節(jié)的比重。如在引導學生學習編程語言時，教師只借助理論內容教學，學生自然無法了解如何編程，只有將理論教學內容變成不同的實踐項目，如利用編程語言制作一張圖片、利用編程語言制作一款簡單的游戲等，才能讓學生擁有更廣闊的探究空間，獲得更大的收獲。

2.擺脫教學限制

教學時間、教學內容、教學內容及教學方式在我國的固化教學體系之下，始終是被限定的。在這樣的教學模式下，教師在課上急匆匆地教，課后讓學生摸不著頭腦地完成作業(yè)，大大降低了信息技術教學效率。學生需要循序漸進地去理解，去學習信息技術知識，如果教師過于急進，不但無法達成教學目標，反而會讓學生產生厭惡、恐懼的心理，認為自己永遠學不好信息技術。

因此，教師必須擺脫教學的限制，不要只在課堂上教，不要只教教材，不要只以固定的形式教，而應根據(jù)當前的技術運用情況決定教學內容，如選擇3D建模技術、實景模擬技術、APP制作技術等當前運用最為廣泛的技術類型。此外，教師還可以開展翻轉教學，對于學生即將學習的內容，事先讓學生在自家電腦中實際操作一下，無論對錯，他們只要了解教學的內容即可，如果有無法解決的疑問，則可以記錄下來，留待課堂上與教師及同學討論，進而解決問題。

三、結語

高中生面臨著巨大的學習壓力，所以國家教育管理部門強調要進行新課程改革。在這樣的趨勢下，教師必須懂得利用新興的信息技術，提升教學效率，激發(fā)學生的興趣，削減學生的學習壓力，這樣才能培養(yǎng)出更多符合社會需求的優(yōu)秀人才。

（作者單位：江西省瑞金市第二中學）