【摘要】新時期下，人才競爭日趨激烈，大學生就業(yè)存在嚴重的問題，對社會穩(wěn)定以及經(jīng)濟發(fā)展帶來了一定的影響，在此背景下，我國積極鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。本文主要針對社會體育專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建進行分析和闡述，希望給予我國高等教育以參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】社會體育專業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才 培養(yǎng)體系 構(gòu)建

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0003-02

隨著我國教育體制的不斷深化改革，社會體育專業(yè)的課程體系以及人才培養(yǎng)方案也在不斷的修訂中，注重為社會輸送規(guī)格多樣、符合社會發(fā)展的復合型人才。社會體育作為新興專業(yè)，并沒有得到社會以及市場的承認和預期，就業(yè)難已經(jīng)成為該專業(yè)畢業(yè)生面臨的普遍問題。在此背景下，高校要積極響應政府提倡大學生創(chuàng)業(yè)的號召，對社會體育專業(yè)學生開展創(chuàng)業(yè)教育，并且構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

一、當前社會體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析

社會體育是一門具有較強學科交叉性的新興專業(yè)，在我國起步時間較晚，而學科特點也決定了人才要求多樣化，其人才培養(yǎng)體系也呈現(xiàn)復雜化。通過相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計顯示，高校在開展社會體育專業(yè)教學中，基本以公共管理學、社會學以及體育學為主要課程，在人才培養(yǎng)方面缺乏新意，創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)新內(nèi)容較少，導致社會需求與人才培養(yǎng)嚴重脫節(jié)。

二、社會體育專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的具體構(gòu)建

1.開展創(chuàng)業(yè)理論課程

創(chuàng)業(yè)理論課程是提升學生創(chuàng)業(yè)能力的基礎和前提，是創(chuàng)新教育的實施需求和有效途徑，學生只有具備創(chuàng)業(yè)所需要的理論知識，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功率，因此，在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的過程中，高校要給予理論課程以高度重視。首先，高校在開展理論課程的過程中，要幫助學生詳盡了解社會體育專業(yè)的未來創(chuàng)業(yè)方向，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，通過理論教學促使學生了解創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實意義；其次，通過理論課程教學要促使學生了解創(chuàng)業(yè)需要具備的能力、知識和素質(zhì)，引導學生在平時的學習和生活中有意識的培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素質(zhì)，激發(fā)學生的探究欲望和的創(chuàng)新精神；再次，在創(chuàng)業(yè)理論課程中還要融入法律基礎知識，讓學生在創(chuàng)業(yè)之前熟悉以及了解我國法律環(huán)境，進而促使學生在未來的創(chuàng)業(yè)中可以靈活運用法律保護自身權(quán)益，實現(xiàn)守法懂法；最后，通過創(chuàng)業(yè)理論課程，還要保證學生掌握企業(yè)管理、企業(yè)運用、籌備資金、運作項目以及市場分析等知識和能力，可以在創(chuàng)業(yè)中運用理論知識提升創(chuàng)業(yè)的成功率，通過開設失敗創(chuàng)業(yè)與成功創(chuàng)業(yè)的實例分析，為學生總結(jié)失敗的原因和成功的經(jīng)驗，為學生未來創(chuàng)業(yè)提供借鑒與幫助。

2.開展創(chuàng)業(yè)活動課程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動課程要以促進學生素質(zhì)全面發(fā)展為目的，通過創(chuàng)業(yè)的最新理論和信息作為教學內(nèi)容，通過這種創(chuàng)業(yè)實踐教學活動，為學生傳授最新的創(chuàng)業(yè)知識。同時，高校還要根據(jù)社會體育專業(yè)的創(chuàng)業(yè)方向以及學科特點，明確創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃和目標，在創(chuàng)業(yè)實踐教師的啟發(fā)和幫助下，學生結(jié)合自身興趣愛好以及市場需求，選擇相關(guān)創(chuàng)業(yè)項目，以小組合作或者獨立運行的方式，通過創(chuàng)業(yè)類似活動，直接獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，掌握創(chuàng)業(yè)的方法和程序，運用已學知識解決遇見的問題，提升自身的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神。

首先，高校要積極邀請社會中成功的企業(yè)家以及創(chuàng)業(yè)家，特別是已經(jīng)取得創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生，到校園中舉辦創(chuàng)業(yè)講座，向?qū)W生講述創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷、傳授給學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，進而彌補創(chuàng)業(yè)教育的局限性；其次，高校要積極舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，學生可以以個人或者小組的形式參加比賽，通過市場調(diào)查、選擇項目以及項目運用等環(huán)節(jié)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提升自身的合作能力、市場分析能力、組織能力、管理能力、交流能力以及團隊意識等，體會創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易；最后，教師要結(jié)合社會體育專業(yè)的創(chuàng)業(yè)方向，給予學生有效的指導，鼓勵學生結(jié)合自身興趣，以創(chuàng)業(yè)項目為核心，親身對設計創(chuàng)業(yè)活動，促進學生開展創(chuàng)業(yè)思考，幫助學生形成創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

3.開展創(chuàng)業(yè)實踐課程

創(chuàng)業(yè)實踐課程的目的是鞏固學生的創(chuàng)業(yè)理論知識，并且將知識應用于實踐中，通過實際參與企業(yè)的管理以及經(jīng)營工作，對學生多方面能力進行鍛煉，進而提升其創(chuàng)業(yè)技能和能力。通過創(chuàng)業(yè)實踐課程，學生能夠經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)的整個過程，即選擇項目、籌集資金、組建團隊、管理運用以及市場營銷等，可以有效提升學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和能力。

首先，高校要利用學校的創(chuàng)業(yè)基地和實習基地，將校園打造成學生的創(chuàng)業(yè)樂園，提供給學生實踐平臺；其次，高校要與當?shù)刂髽I(yè)開展深度合作，將學生送到企業(yè)中，積極參與到企業(yè)的各項管理和經(jīng)營，體會創(chuàng)業(yè)的過程；最后，高校要組建創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，鼓勵已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或者準備創(chuàng)業(yè)的學生參與其中，通過聯(lián)盟內(nèi)的溝通與合作，豐富學生的能力與知識。

三、結(jié)語

總而言之，隨著時代的發(fā)展，學生就業(yè)的形勢越加嚴峻，為了充分適應市場的需求和時代的發(fā)展，高校要積極構(gòu)建社會體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，提升學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識，為學生未來的職業(yè)發(fā)展夯實基礎。

參考文獻：

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課題項目：廣西高等教育本科教學改革工程項目，《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校社會體育專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)與培養(yǎng)研究》（項目編號：2016JGB285）

作者簡介：杜朝輝（1976.9-）男，漢族，湖南邵東人，廣西科技大學體育學院，碩士研究生，講師，研究方向：體育俱樂部運營與管理、民族傳統(tǒng)體育休閑與健康。