李露 梁爽 寧飛萍

【摘要】大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景下，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、實(shí)踐能力需要企業(yè)支持，高校、科研機(jī)構(gòu)的共同參與。構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研三位一體的社會(huì)實(shí)踐模式不僅對(duì)高校社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新起到推動(dòng)作用，也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)有不可估量的作用。文章對(duì)校企合作模式下的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】校企聯(lián)合 社會(huì)實(shí)踐 創(chuàng)新模式

【中圖分類號(hào)】G646 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0034-02

一、開展校企合作模式的社會(huì)實(shí)踐的必要性分析

1.大學(xué)生提高綜合能力的需要

大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，有助于大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源與目的。教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀一直是高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的核心。以社會(huì)實(shí)踐為突破口，讓大學(xué)生從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，進(jìn)而形成正確的人生觀、價(jià)值觀，找到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，在實(shí)踐中校正就業(yè)觀，擇業(yè)觀。其次，社會(huì)實(shí)踐有助于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與動(dòng)手能力的提高。實(shí)踐是推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展的根本動(dòng)力。學(xué)生能夠在參與社會(huì)實(shí)踐中提升自身能力，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，不斷提出解決問題的方法，推動(dòng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思維能力不斷提高。

2.企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)需要

企業(yè)從生產(chǎn)、經(jīng)營、消費(fèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有“需要社會(huì)實(shí)踐大學(xué)生”的現(xiàn)實(shí)。第一在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，尤其是勞動(dòng)密集型企業(yè)、技術(shù)研發(fā)企業(yè)需要大學(xué)生廉價(jià)勞動(dòng)力與創(chuàng)新力的支撐，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為其提供支持。第二，在企業(yè)經(jīng)營管理環(huán)節(jié)，企業(yè)需要不斷吸收人才。企業(yè)在與學(xué)校合作的過程中能使企業(yè)注入大學(xué)生青春的活力，提高企業(yè)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的生命力。企業(yè)允許大學(xué)生以社會(huì)實(shí)踐方式參與企業(yè)的經(jīng)營管理，通過對(duì)學(xué)生群體的接觸和培訓(xùn)，無形中造就了一批得力的校園骨干，這對(duì)有志于打開高校市場的各類企業(yè)來說是一個(gè)很好的道路修筑行動(dòng)。另一方面提高了企業(yè)社會(huì)形象與知名度，間接開發(fā)了大學(xué)生市場。

3.高校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)改革的需要

長期以來，我國高等教育中重理論輕實(shí)踐，致使學(xué)術(shù)型、工程型人才與技術(shù)型人才中間出現(xiàn)斷層，而目前社會(huì)又急需大批能將技術(shù)成果及時(shí)轉(zhuǎn)換為物質(zhì)產(chǎn)品和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)型人才。在這種背景下，校企合作模式的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目能夠促進(jìn)高校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的改革，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求與新時(shí)代需求的全面人才。首先“產(chǎn)、研、學(xué)”教學(xué)模式的實(shí)踐，實(shí)行以市場為導(dǎo)向的原則，使得學(xué)校課程的設(shè)置與開發(fā)更貼近市場，貼近于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)校促進(jìn)了對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)內(nèi)涵，凸顯了大學(xué)生的社會(huì)服務(wù)功能，這不僅為向企業(yè)輸送合格人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還促進(jìn)了校企優(yōu)質(zhì)文化的相互融通。同時(shí)學(xué)校與企業(yè)的合作，形成了校企互動(dòng)的就業(yè)指導(dǎo)，暢通了畢業(yè)生就業(yè)渠道。

二、“未來企業(yè)家啟航計(jì)劃”主要形式與內(nèi)容

“未來企業(yè)家啟航計(jì)劃”是由中國聯(lián)通桂林分公司組織，與桂林八大高校合作的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)暑假社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。項(xiàng)目內(nèi)容包括理論培訓(xùn)、實(shí)踐操作。

1.理論培訓(xùn)

理論培訓(xùn)分為企業(yè)家進(jìn)課堂和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

（1）企業(yè)家進(jìn)課堂

企業(yè)與高校合作，讓公司高管為學(xué)員們?cè)趯W(xué)校舉辦關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論培訓(xùn)。講師們通過結(jié)合自身經(jīng)歷的生動(dòng)案例與學(xué)員們分享了商務(wù)禮儀、溝通與營銷技巧、現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)、商業(yè)策劃書撰寫等內(nèi)容，每一講都會(huì)留下作業(yè)讓學(xué)員完成，最終以小組形式提交創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，讓學(xué)員帶著問題、任務(wù)進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)員主動(dòng)思考的能力。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)

通過安排學(xué)員到桂林創(chuàng)業(yè)園基地參觀，走訪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司，為學(xué)員講解大學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園的必備條件、政策及流程，讓學(xué)員們對(duì)創(chuàng)業(yè)有直觀的認(rèn)識(shí)。其次邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)人士從創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)要素和創(chuàng)業(yè)方式三個(gè)方面與學(xué)員分享了關(guān)于創(chuàng)業(yè)的寶貴知識(shí)，使學(xué)員們對(duì)創(chuàng)業(yè)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)結(jié)束后，中國聯(lián)通公司導(dǎo)師與高校導(dǎo)師會(huì)聯(lián)合對(duì)學(xué)員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)、孵化，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化。

2.實(shí)踐操作

中國聯(lián)通桂林分公司共安排約26天的企業(yè)管理與市場營銷實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)。具體內(nèi)容為：網(wǎng)吧渠道的建立與維護(hù)，實(shí)地調(diào)查，下鄉(xiāng)宣傳與銷售，現(xiàn)場定點(diǎn)促銷。在實(shí)踐操作期間，每位學(xué)員都必須完成二至三個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。每天下午17：30都會(huì)舉行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。首先，學(xué)員們?cè)跁?huì)上發(fā)表一天的實(shí)戰(zhàn)感言和待解決的困難等；其次，全體學(xué)員一起尋求解決問題的方案；最后由經(jīng)理總結(jié)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。如此，每位學(xué)員每天都可以積累到自己和其他學(xué)員學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這使得學(xué)員們?cè)诙潭痰亩嗵斓膶?shí)戰(zhàn)中迅速成長，逐漸向?qū)I(yè)化靠攏。

“未來企業(yè)家啟航計(jì)劃”是高校與企業(yè)成功合作的典范：企業(yè)和學(xué)校為在校大學(xué)生提供了一種有效的學(xué)習(xí)渠道。大學(xué)生在把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的同時(shí)，更為深刻地學(xué)習(xí)了企業(yè)的運(yùn)營管理，提高了社會(huì)技能與實(shí)踐能力，貫徹了素質(zhì)教育的新內(nèi)涵，培養(yǎng)了適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才；而企業(yè)在與高校合作，搭建大學(xué)生與企業(yè)之間橋梁，大學(xué)生也為企業(yè)目前的發(fā)展與未來的發(fā)展帶來了可觀的收益和潛在利潤。由此可見，校企合作的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目呈現(xiàn)了多贏的局面。

三、校企合作下社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制研究

企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生合作的模式正在不斷的衍生出不同的形式。筆者從企業(yè)、學(xué)校兩個(gè)主體進(jìn)行分析，探索實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研三位一體，共享、創(chuàng)造共贏的長效機(jī)制。

1.學(xué)校方面

（1）在學(xué)校后期的規(guī)劃中，將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)體系，使過程規(guī)范化。組織專門人員，籌集專項(xiàng)資金，管理社會(huì)實(shí)踐，并積極探索、完善基于研究性學(xué)習(xí)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)新模式，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。建立一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、勤思考、善研究的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的組織指導(dǎo)隊(duì)伍。在精心組織、認(rèn)真督導(dǎo)、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷研究新情況，解決新問題，隨時(shí)調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)時(shí)代要求。

（2）學(xué)校與企業(yè)合作，建立實(shí)踐基地，將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐要發(fā)揮其教育功能，達(dá)到知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一。校企結(jié)合，陣地建設(shè)是不容忽視的，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，要在樹立大社會(huì)實(shí)踐觀的基礎(chǔ)上，整合資源，夯實(shí)基礎(chǔ)，著力完善社會(huì)實(shí)踐保障體系。要改變傳統(tǒng)觀念，積極引入市場競爭機(jī)制，多渠道宣傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，努力尋求地方政府和社會(huì)的認(rèn)可和支持。

（3）完善活動(dòng)機(jī)制，使社會(huì)實(shí)踐持續(xù)化。社會(huì)實(shí)踐要達(dá)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行長期教育的目的，就必須遵循高校與社會(huì)長期合作、互惠互利的原則，建立和完善工作機(jī)制，特別是以科技服務(wù)和扶貧幫困為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，就是要讓學(xué)生帶著目標(biāo)去實(shí)踐，回來帶著問題開展研究，信息不斷線，成果有回饋，使短期實(shí)踐行為和長期合作聯(lián)系相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)和合作能力。要完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制。社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)可采用定性和定量相結(jié)合的方式，建立起科學(xué)的評(píng)估機(jī)制。

2.企業(yè)方面

（1）具備充足的準(zhǔn)備和高度的重視。學(xué)校應(yīng)組織專門人員負(fù)責(zé)，和企業(yè)負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌規(guī)劃活動(dòng)的各項(xiàng)事宜，并與各部門協(xié)調(diào)，引起各部門人員的重視和支持，上下一致才可以更好的保證活動(dòng)進(jìn)程和質(zhì)量。

（2）精心的策劃和認(rèn)真地實(shí)施。一個(gè)好的項(xiàng)目，要進(jìn)過精心的策劃安排，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)執(zhí)行機(jī)制，不能隨意安排學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)浪費(fèi)企業(yè)資源，又抑制學(xué)員的積極性，得不償失。

（3）力行有效的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律。企業(yè)應(yīng)對(duì)學(xué)員之間的各項(xiàng)信息的傳達(dá)，團(tuán)隊(duì)的分組建設(shè)，組長隊(duì)長帶頭作用都不容忽視。規(guī)定各項(xiàng)獎(jiǎng)懲制度，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，物資和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，給學(xué)員明確努力方向。組織團(tuán)隊(duì)文化活動(dòng)，重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

（4）重視團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的和睦相處和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)員來自不同高校，因此必須打破學(xué)校學(xué)院、班級(jí)甚至地區(qū)界限，進(jìn)行有效的組合，達(dá)到真正意義上的融合；并且要重視學(xué)生思想上的引導(dǎo)，達(dá)到團(tuán)隊(duì)成員之間和諧共處，團(tuán)結(jié)向上的氛圍。

（5）重視企業(yè)社會(huì)人與學(xué)生之間的交流合作，部分員工對(duì)于學(xué)生到來心存戒備，甚至感到不同方面的壓力。如何打破兩者之間的隔閡非常重要，在學(xué)生方面更是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)。在企業(yè)員工之間的矛盾，還可能會(huì)在學(xué)員學(xué)習(xí)過程中衍生更深層次的矛盾。因此必須重視企業(yè)員工與學(xué)生之間的交流與溝通。

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基金項(xiàng)目：廣西壯族自治區(qū)桂林電子科技大學(xué)2016年學(xué)校教改項(xiàng)目《以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為核心的第二課堂教育探索與實(shí)踐研究》項(xiàng)目編號(hào)（JGB201614）立項(xiàng)課題項(xiàng)目成果。

作者簡介：李露（1989年-）女，湖北武漢，桂林電子科技大學(xué)商學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究；梁爽（1987年-）男，湖北仙桃，桂林電子科技大學(xué)商學(xué)院團(tuán)委書記，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐 ；寧飛萍（1990年-）女，湖南隆回，桂林電子科技大學(xué)電子工程與自動(dòng)化學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，研究方向：大學(xué)生心理健康。