劉秀麗 楊凈

摘 要：為提升初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性，首先必須認清命題方向和趨勢，做到有的放矢，心中有數(shù)；其次要注重在教學(xué)中對學(xué)生科學(xué)探究過程與方法的培養(yǎng)，同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認識事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力；此外，作為教師對自己工作的要求要不斷提高，讓自己站在一定的高度來認識中考，并精心組織和準備復(fù)習(xí)計劃，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地幫助學(xué)生進步和成長。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課教學(xué)；有效性；科學(xué)探究；經(jīng)驗積累

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2018）08-0054-03

如何高效地進行復(fù)習(xí)課教學(xué)，是每個物理教師面臨的問題。要想解決這一難題，必須認清命題方向和命題趨勢，做到有的放矢，事半功倍。中考要求在備課中要關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、注意對科學(xué)探究能力的考察、注重對科學(xué)探究過程與方法的培養(yǎng)，以及注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認識事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力；因此在教學(xué)中，要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，并引導(dǎo)學(xué)生有意義地學(xué)習(xí)，掌握從實際情景中提取信息、分析和處理問題的能力，從而讓教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的生活實際和社會實際。下面談一下我們在教學(xué)過程中的一些做法。

一、注重科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和實驗技能的提高

物理是一門操作性、實踐性很強的學(xué)科，電學(xué)部分尤其如此。

（一）利用實驗可對學(xué)生進行一些基本科學(xué)研究方法的訓(xùn)練

“控制變量法”是初中物理常用的探究方法。以探究“電阻與哪些因素有關(guān)”為例來看控制變量法的應(yīng)用，首先在實驗前要進行猜想，但猜想是要有科學(xué)依據(jù)的，并不是胡思亂想。導(dǎo)體導(dǎo)電，又對電流有阻礙作用，那電阻一定與導(dǎo)體本身的一些因素有關(guān)，如此學(xué)生馬上就會聯(lián)想到導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度等都可能對它產(chǎn)生影響。如果只探究電阻和長度的關(guān)系，那在設(shè)計實驗時，就只讓長度這一個因素變化，其他不變，并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出相對應(yīng)的實驗表格。如此在實驗過程中學(xué)生就會有的放矢，不會盲目實驗。還可以重新領(lǐng)會科學(xué)家探索物理過程和研究物理的基本方法，并充分領(lǐng)略科學(xué)家追求科學(xué)真理的勇氣和創(chuàng)新精神，同時學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)也會受到潛移默化的影響，這樣為以后電功率的綜合學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（二）利用物理實驗的直觀性，可加深學(xué)生對物理概念的記憶，并養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

這是一種由個別到一般的認識方法，是根據(jù)研究目的人為地控制條件，從大量的實驗事實中找出普遍的特征，形成規(guī)律。其特點是“實驗在前，結(jié)論在后”，例如在研究影響電熱因素的試驗中，讓學(xué)生運用控制變量法，可在電流、時間一定的情況下，看電熱與電阻的關(guān)系，以此類推，找出電熱與電流、時間的定性關(guān)系。這種方法在探究電影響電阻的實驗中也同樣用到。

（三）利用實驗的可操作性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力

在已知物理理論和實踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過推理做出假設(shè)和預(yù)言，再通過實驗來檢驗其真理性。例如在實驗中串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和，那串聯(lián)電池組的總電壓是否也等于各電池電壓之和？為什么生活中常常把電池串聯(lián)起來使用而不并聯(lián)起來呢？學(xué)生通過實驗驗證了自己的猜想，得到了滿意的答案。

（四）利用實驗的可信性，可檢驗和肯定多概念的認識，還可培養(yǎng)學(xué)生對實驗技能及學(xué)習(xí)物理的興趣

在物理教學(xué)中，有目的的安排設(shè)計一些對比性實驗，可以幫助學(xué)生形成正確的物理概念，掌握物理規(guī)律，突破難點，消除疑點。還可以糾正學(xué)生在生活經(jīng)驗中形成的錯誤觀念，建立正確觀念。對于易形成片面認識的物理規(guī)律，進行實際有針對性的對比性實驗，可以幫助學(xué)生完成認識上的飛躍。初中電學(xué)實驗較多，如何更好地利用學(xué)生實驗?zāi)?？在實驗室很多學(xué)生會遇到這樣那樣的困難：燈泡不亮，電池沒電，導(dǎo)線內(nèi)斷，電流表電壓表損壞等等，這正是學(xué)生解決故障問題的好時機。如果能順利地排除故障，那在以后遇到故障分析題時也就迎刃而解了。因此在平時的實驗教學(xué)中，首先要講解燈泡的結(jié)構(gòu)以及如何鑒別是否開路，教會學(xué)生識別簡單故障的一些方法，然后隨著知識的不斷深入，再引導(dǎo)學(xué)生利用電壓表、電流表進行故障分析。這就需要教師在電流表和電壓表的使用實驗中多加幾個小實驗。比如電壓表的使用，開關(guān)閉合后，分別測量燈泡兩端的電壓，導(dǎo)線上兩端的電壓，閉合開關(guān)兩端的電壓，然后再斷開開關(guān)看電壓表是否還有示數(shù)，實驗后對結(jié)果進行逐個分析，讓學(xué)生從理論和實驗兩方面都認可。如此在以后的實驗中學(xué)生就能較容易判斷電路中的開路部位，這樣既鍛煉了自己，又節(jié)省了實驗時間。在教學(xué)中除了完成當天的教學(xué)任務(wù)外，還要給學(xué)生留一定的自由時間，讓他們把平時遇到的難題通過實驗來驗證。

二、融會貫通，使知識系統(tǒng)化

在光學(xué)部分，物體成的是放大的像還是縮小的像，學(xué)生不易推斷，那么該如何比較呢？

通過以下對比，可以看出不管是平面鏡、凸透鏡、小孔成像， 也無論是實像還是虛像，比較物體和像的大小，只需要比較像距v和物距u就可以。當v>u時候成放大的像，當v

三、注重訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)法

試題要求學(xué)生能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找準切入點，運用科學(xué)的原理、規(guī)律與方法，解決簡單的實際問題。

例：如圖所示，ABCD是一間不透光的房間，墻AB是平面鏡，房中S處有一個正在發(fā)光的電燈，CD墻上有一個小孔P，在墻外不遠處的另一白墻EF上得到兩個亮點。圖中已經(jīng)畫出了一個亮點M及其光路，請把另一個亮點N及其光路圖畫出來。

這個題學(xué)生是不容易畫出來的，課上單純地講，也很花費時間。但如果對比前面講過的反射光線過A點的圖，就比較容易畫出來了。

四、注重物理與生活的聯(lián)系

初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程。因此該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究物理規(guī)律，同時還應(yīng)將學(xué)生的物理知識與科學(xué)研究方法和社會實踐結(jié)合起來，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。在復(fù)習(xí)密度時，就用了以下兩道習(xí)題：

酒的度數(shù)同學(xué)們知道，但度數(shù)是什么意思呢？

例1：“永新家燒”是永新人民自己釀造的一種白酒，其主要成分是酒精和水.而酒液的度數(shù)是指每100毫升酒液中所含酒精量的毫升數(shù)，白酒不同的度數(shù)都是用蒸餾出來的酒液勾兌而成，已知酒精的密度為0.8×103kg/m3，水的密度為1.0×103kg/m3，求：

（1）60度“永新家燒”的密度；

（2）如果用60度的家燒若干勾兌成42度的酒液，需要60度家燒多少毫升？

現(xiàn)在汽車擁有量很大，人們對于油價漲跌也很關(guān)注，那么如何理解這些信息呢？

例2：近日發(fā)改委宣布：“今天零時，發(fā)改委將汽、柴油價格每噸分別降低250元和240元，測算到零售價格90號汽油和0號柴油每升分別降低0.18元和0.20元……”據(jù)此估測90號汽油的密度為多大？（不考慮90號汽油生產(chǎn)過程中密度的變化）

在教學(xué)過程中，為了更好為教學(xué)服務(wù)，我們利用課余時間編寫了練習(xí)冊，精選中考題和平時學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e的試題。此外還編寫了每周物理的周測和一章結(jié)束時的單元測試，這些都是大家集體研究的成果。好的成績單單靠一個人的努力是不夠的，需要大家團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，集思廣益，共同進步。

五、運用現(xiàn)代手段為教學(xué)服務(wù)

借助現(xiàn)代智能手機的強大功能，及時共享教師實時實驗。利用手機上的connecter軟件，把它和電腦連接起來，可以把演示實驗清楚地展示給學(xué)生。在講《電磁鐵》一節(jié)時，為了給學(xué)生呈現(xiàn)出最真實的螺線管周圍磁場的分布，就采用了這種方法。實驗時，需要用鐵屑撒在有機玻璃上的線圈周圍，但用手撒不均勻，后來用做豆?jié){用的漏勺，效果還是不明顯。最后用撒胡椒粉的塑料盒去試，才取得了理想的效果。這節(jié)課網(wǎng)上有視頻，直接使用是很方便的，但是通過課上直接操作，學(xué)生就會對實驗認可，繼而對物理教師認可，對物理也就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

手機上的慢放功能對物理教學(xué)也很有用，它能把學(xué)生實驗中不易觀察的現(xiàn)象清楚呈現(xiàn)。例如在講能量轉(zhuǎn)化時，用手機拍攝籃球落地瞬間，然后通過慢放，學(xué)生可清楚地看見籃球落地形變的過程，如此更容易理解在下落過程中的能量變化。

六、不斷改進工作方法，提高工作效率

單純的知識學(xué)習(xí)已不能滿足社會發(fā)展和人終身發(fā)展的需要，因此學(xué)生必須學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能在不熟悉的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的知識。但物理教師教的班多，任務(wù)重。因此如何很好地完成每項任務(wù)，這是每個物理教師面臨的問題。在教學(xué)中筆者更多的是調(diào)動學(xué)生的積極性，即每天作業(yè)及時發(fā)布，讓學(xué)生用紅筆去改，不管錯多錯少，只要按要求去做了就給他大大地寫個“優(yōu)”。而且教師自己在做答案時，即使是選擇題，每個選項也都逐個分析，寫清對錯原因，這就給學(xué)生起了示范作用。通過這種方式，學(xué)生在自己學(xué)習(xí)過程中也學(xué)會了分析和總結(jié)。自學(xué)能力增強，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在當前的教育形勢下，中考物理總復(fù)習(xí)是一項復(fù)雜而又細致的過程，所以對畢業(yè)班物理教師的要求越來越高。因此在教學(xué)過程中需要我們不斷的去加強學(xué)習(xí)和研究，讓自己站在一定的高度來認識中考，更需要我們?nèi)ゾ慕M織和準備，并且在教學(xué)中不斷積累寶貴經(jīng)驗，如此才能更好地為自己、為學(xué)生提供幫助。