張喜君

[摘要]病句考查在高考中可謂是一面永久飄揚(yáng)的旗幟，其他題型都有輪空的現(xiàn)象，可是病句辨析題沒有一年不做考查。高考病句題共六大類型，每一大類型又包含許多種，為了判斷準(zhǔn)、得分高，就要尋求一些解題技巧，看標(biāo)識(shí)，找規(guī)律，巧解題。辨析病句時(shí)可以運(yùn)用“五看法”，即看并列詞、介詞、關(guān)聯(lián)詞、數(shù)詞、長(zhǎng)賓語(yǔ)，著力解決搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐栴}。

[關(guān)鍵詞]病句；“五看”；搭配不當(dāng)；成分殘缺；語(yǔ)序不當(dāng)

高考《考試說(shuō)明》中規(guī)定考查病句類型有六種：第一種是搭配不當(dāng)，包括動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?shù)?；第二種是成分殘缺，包括主語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺、介詞殘缺；第三種語(yǔ)序不當(dāng)，包括分句間語(yǔ)序不當(dāng)、并列詞語(yǔ)序不當(dāng)、定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)；第四種是結(jié)構(gòu)混亂，包括雜糅、中途易轍、藕斷絲連；第五種是不合邏輯，包括并列不當(dāng)、否定不當(dāng)、主客顛倒、前后矛盾等；第六種是語(yǔ)意不明：歧義、指代不明。雖然病句種類多，但各種病句類型所占的比例不同，從對(duì)近十年高考病句類型分析匯總來(lái)看：搭配不當(dāng)占40%，殘缺或贅余占29%，語(yǔ)序不當(dāng)占12%，僅這三項(xiàng)就占病句類型的81%；語(yǔ)意不明占9%，不合邏輯占6% ，結(jié)構(gòu)混亂占4%，這后三項(xiàng)只占19%。由上面的比例來(lái)看，教師要分清主次，不要“眉毛胡子一把抓”，而要講解、訓(xùn)練都有所側(cè)重，比例大的題型多用一些時(shí)間，找技巧、尋規(guī)律，做到事半功倍。

通過(guò)學(xué)習(xí)、研究以及與同仁們的共同探討，我歸納總結(jié)了一種學(xué)習(xí)病句的方法，即病句“五看”巧分析：

一、看并列詞

并列詞屬于并列短語(yǔ)的范疇，并列短語(yǔ)常見的有名詞并列、動(dòng)詞并列、形容詞并列。例如，“大樹和小草”屬于名詞并列短語(yǔ)，“挺立和搖曳”屬于動(dòng)詞并列短語(yǔ)，“美麗和純樸”屬于形容詞并列短語(yǔ)。

1.并列詞搭配不當(dāng)

名詞一般做主語(yǔ)或賓語(yǔ)，如果主語(yǔ)或賓語(yǔ)由并列短語(yǔ)構(gòu)成，主語(yǔ)就有可能與它后面的謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，謂語(yǔ)可能與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。比如上面的例子，“大樹挺立”“小草搖曳”是可以的，但“大樹和小草在風(fēng)中挺立著”就屬于主謂搭配不當(dāng)。也可以通過(guò)下面的例句來(lái)分析：

例1.采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。

主語(yǔ)是“采取各種辦法”，謂語(yǔ)是“提高和培養(yǎng)”，賓語(yǔ)是“水平”。謂語(yǔ)是由動(dòng)詞并列詞構(gòu)成，兩個(gè)動(dòng)詞中“提高”與“水平”搭配，而“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)。

2.并列詞之間并列不當(dāng)

兩個(gè)或兩個(gè)以上同詞性并列，有可能存在其中一個(gè)與其他并列不當(dāng)。比如，“蘋果、香蕉和水果”，“水果”包括“蘋果、香蕉”，屬于從屬關(guān)系，不能并列，可以說(shuō)成“蘋果、香蕉等水果”。

例2.（天津高考卷）一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購(gòu)房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。

“房屋的地理位置”與“房源條件”是一對(duì)并列詞，“房源條件”包括“房屋的地理位置”，屬于從屬關(guān)系，并列詞并列不當(dāng)。

3.語(yǔ)序不當(dāng)

事物的發(fā)展都要符合一定的邏輯順序，如從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等都是邏輯順序。

例3.（江蘇高考卷）任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。

“碰撞、融合、交流” 三個(gè)詞之間的語(yǔ)序不當(dāng) ，只有“交流”之后，才能“融合”，“碰撞、交流、融合”才符合事物發(fā)展的邏輯順序。

二、看介詞

介詞是一種用來(lái)表示詞與詞、詞與句之間關(guān)系的虛詞，介詞后面一般有名詞、代詞或相當(dāng)于名詞的其他詞類、短語(yǔ)做賓語(yǔ)。介詞和其賓語(yǔ)構(gòu)成介詞詞組，在句中作狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)或介詞賓語(yǔ)?？唇樵~要從幾方面看：是否濫用介詞，是否缺少介詞，是否缺少介詞的賓語(yǔ)，介詞的位置是否恰當(dāng)。

例1.從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。

這道例題屬于濫用介詞，加上“從……中”，第一分句只能做狀語(yǔ)，導(dǎo)致主語(yǔ)成分殘缺，應(yīng)刪去“從……中”，“事實(shí)”就做了該句子的主語(yǔ)。

三、看關(guān)聯(lián)詞

把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接。關(guān)聯(lián)詞一般分為轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系等等。運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞可能會(huì)出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)?shù)葐栴}。

例1.（天津高考卷）我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。

這個(gè)語(yǔ)病屬于語(yǔ)序不當(dāng)，也就是關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)。分析這類病句時(shí)要遵循“主同在后，主異在前”的原則，即兩句話的主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在第一個(gè)主語(yǔ)的后面；兩句話主語(yǔ)不相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在第一句主語(yǔ)的前面。例1后兩句話中第一句主語(yǔ)是“我們的城市”，第二句話主語(yǔ)是“每一個(gè)人”，兩句話的主語(yǔ)不同，所以，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)放在“我們的城市” 前面。如果后一句話改為“而且也會(huì)變得更加文明”，兩句話的主語(yǔ)都是“我們的城市”，關(guān)聯(lián)詞“不僅”放在主語(yǔ)后面，這句話也是正確的。

四、看數(shù)詞

數(shù)詞，是表示數(shù)目多少或順序多少的詞。數(shù)詞通常與量詞組合成數(shù)量短語(yǔ)后，才能做句法成分。數(shù)詞一般不直接跟名詞組合，數(shù)量短語(yǔ)通常用作定語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)、狀語(yǔ)。倍數(shù)只能用來(lái)表示數(shù)目的增加，不能表示數(shù)目的減少；分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)目的增加，也可以表示減少。見到數(shù)詞首先看其與前面或后面的詞是否搭配，其次看數(shù)詞間的順序。

例1.華能集團(tuán)三電廠今年對(duì)鍋爐設(shè)備進(jìn)行了改造，噸煤發(fā)電量增加了1.5倍，煤消耗量減少了1.2倍。

數(shù)詞前面如果是增加或增長(zhǎng)時(shí)，數(shù)詞后可以用倍數(shù)；數(shù)詞前如果是減少或降低時(shí)，后面不能用倍數(shù)，只能說(shuō)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)或小數(shù)。此題屬于搭配不當(dāng)。

例2.中國(guó)2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證要在所申請(qǐng)學(xué)校開學(xué)前的兩個(gè)星期到3個(gè)月進(jìn)行。

數(shù)詞之間要有語(yǔ)序，表達(dá)時(shí)有遠(yuǎn)及近，“兩個(gè)星期到 3個(gè)月” 語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“3個(gè)月內(nèi)到兩個(gè)星期”。

五、看長(zhǎng)賓語(yǔ)

賓語(yǔ)，又稱受詞，是指一個(gè)動(dòng)作（動(dòng)詞）的接受者。長(zhǎng)賓語(yǔ)可以由短語(yǔ)構(gòu)成，也可以由句子構(gòu)成。有長(zhǎng)賓語(yǔ)的句子容易出現(xiàn)的病句類型有賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、主賓搭配不當(dāng)和動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

例1.（山東高考卷）這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。

這道題的病句類型屬于成分殘缺：缺少了謂語(yǔ)“再現(xiàn)”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，句末應(yīng)加上“場(chǎng)景”。

例2.現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。

動(dòng)賓搭配不當(dāng)。謂語(yǔ)“看到”后面有四個(gè)賓語(yǔ)，分別是“鄉(xiāng)親”“石頭和小屋”“街道”“鄉(xiāng)音”，其中“鄉(xiāng)音”與謂語(yǔ)“看到”不搭配。

總之，大多數(shù)的病句都可以歸屬到搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)這三種類型中。本文就是針對(duì)這三種類型進(jìn)行“五看”，即看并列詞、介詞、關(guān)聯(lián)詞、數(shù)詞、長(zhǎng)賓語(yǔ)。為了大家能夠更好地理解和記憶這些知識(shí)點(diǎn)，我編了一首七言小詩(shī)，希望對(duì)大家有用：

巧析病句

辨析病句無(wú)需忙，

五看并介關(guān)數(shù)長(zhǎng)。

語(yǔ)序搭配可恰當(dāng)，

主謂賓語(yǔ)是否藏。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 趙永玲）