于洋

[摘要]隨著物質(zhì)生活的改善，生理、心理的發(fā)展，孩子們的認(rèn)識(shí)，思維都在發(fā)生著變化。加之大多數(shù)是獨(dú)生子女，在學(xué)習(xí)、生活、交往等方面都遇到各類問題。小學(xué)生的身上還存在著很多的不良習(xí)慣。改掉孩子的不良習(xí)慣是家長(zhǎng)、老師義不容辭的責(zé)任，教師、家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的精神文化，關(guān)注孩子的家庭親情溝通，關(guān)注孩子的學(xué)校生活，專心對(duì)待工作，細(xì)心解決問題、把愛心獻(xiàn)給學(xué)生。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生；不良行為；良性引導(dǎo)

小學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是教育者的共同追求。近年來，未成年人出現(xiàn)不良行為的現(xiàn)象略有上漲勢(shì)頭，這個(gè)問題已經(jīng)引起了學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)注。如何避免學(xué)生不良行為的出現(xiàn)，關(guān)鍵在于教育者，應(yīng)從家長(zhǎng)和學(xué)校自身做起，解決這一問題，我們必須要全面深入地看待，努力尋找解決問題的根源所在。

一、學(xué)生磨蹭背后的原因

在辦公室里經(jīng)常聽到同事們討論某個(gè)學(xué)生今天又打架了，某個(gè)學(xué)生又沒交作業(yè)，某個(gè)學(xué)生上課總是說話，某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)總是提高不上去等。也經(jīng)常聽到家長(zhǎng)朋友們抱怨孩子不聽話太難管，孩子不愛學(xué)習(xí)，孩子總和同學(xué)發(fā)生矛盾。一個(gè)學(xué)生的媽媽說，幾乎每一天家里都像在打架，每天晚上陪著寫作業(yè)的過程，媽媽嫌孩子磨蹭、馬虎及各種走神，孩子覺得媽媽兇巴巴的一點(diǎn)也不像親媽?？墒沁@有什么辦法呢？誰不想歲月靜好，母子相愛呢？可是時(shí)間有限，孩子又磨蹭。別人家孩子半小時(shí)完成的作業(yè)，她家孩子每天都要寫到十點(diǎn)以后，那能怎么辦？只能每天叨叨叨、催催催，有時(shí)還會(huì)上演母子大戰(zhàn)。只是，她發(fā)現(xiàn)這樣做一點(diǎn)用也沒有，孩子不但沒有變好，反而越來越不聽話，她差點(diǎn)氣出心臟病來。很多家長(zhǎng)們都說，孩子不光在學(xué)習(xí)上磨蹭，在生活和做所有事情都磨蹭。

很多孩子都一樣，走路慢了被催，吃飯不認(rèn)真被催，孩子做的所有事情都在被催。但是任你怎么催，孩子們卻不慌不忙，甚至越催越慢。其實(shí)，家長(zhǎng)們總催“快一點(diǎn)”，孩子也不會(huì)真的就快了，相反，催習(xí)慣了、說順口了，他們反而適應(yīng)了。催促不但沒能讓孩子變優(yōu)秀，還可能讓他們變得更糟糕。家有磨蹭娃，真的讓父母?jìng)改X筋。但家長(zhǎng)們卻不去深挖孩子磨蹭的原因，而是簡(jiǎn)單粗暴地把這歸結(jié)于孩子故意拖拉，和家長(zhǎng)唱反調(diào)。心理學(xué)認(rèn)為，大人與孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏以及生命節(jié)奏都大不相同。日常生活中，父母往往站在成人的視角，認(rèn)為孩子太磨蹭，打亂了我們的節(jié)奏，總想催促他們快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，殊不知，真正被打亂節(jié)奏的是孩子。孩子不是機(jī)器人，不是你寫入程序就按照你的需要來。他們有自己的想法，你為什么不聽一下呢？他們有自己的節(jié)奏，為什么不等一等看清楚？他們有自己的思想，會(huì)反抗，這都是正常的。日本精神科醫(yī)生水島廣子指出：父母不斷地說“快一點(diǎn)”，會(huì)對(duì)孩子造成很多負(fù)面影響，經(jīng)常被打亂節(jié)奏的孩子，很容易出現(xiàn)早熟、易煩躁、耐性差等特征，在父母的催促下，會(huì)過早地成為“小大人”。也有一些孩子表現(xiàn)為反應(yīng)遲緩、缺少責(zé)任心等特點(diǎn)，甚至容易在父母的持續(xù)否定中失去自信，這些孩子很容易失去自我，長(zhǎng)大后變得沒有主見。

針對(duì)學(xué)生磨蹭的習(xí)慣，家長(zhǎng)們可以嘗試以下方法：

1.樹立時(shí)間觀念。幫孩子制定出每天的計(jì)劃，讓孩子按計(jì)劃在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.選擇與尊重。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，由孩子選擇先做什么，后做什么，這樣孩子就不會(huì)覺得是被強(qiáng)制安排。

3.獎(jiǎng)罰要分明。上學(xué)遲到會(huì)受到老師的批評(píng)，在家里如果孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，家長(zhǎng)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。方法有很多，如可以比平時(shí)多看十分鐘動(dòng)畫片等。

4.改變?cè)u(píng)價(jià)語言。不要說有關(guān)快一點(diǎn)的詞語，改成用時(shí)間說話，如上學(xué)時(shí)間是8點(diǎn)，現(xiàn)在是7點(diǎn)，吃飯有20分鐘，穿衣服用10分鐘等，孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)后，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)給予孩子肯定。

二、孩子難以管教背后的原因

幾乎所有的老師和家長(zhǎng)都遇到過孩子調(diào)皮、淘氣、不聽話的時(shí)候，有時(shí)候孩子真會(huì)讓老師和家長(zhǎng)抓狂。孩子表現(xiàn)不好的原因有很多：一是一些學(xué)生想要獲得別人的注意。通過觀察，老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)里某些個(gè)孩子總愛和同學(xué)打架、說話，發(fā)出怪聲或搞小動(dòng)作，這是因?yàn)樗麄兿胛齽e人的注意，但又不知道怎樣去做，從而表現(xiàn)出這樣或那樣的不良行為來吸引老師或同學(xué)的注意，從而使自己的某些需求得到滿足。二是孩子在模仿大人的不良行為。孩子總是會(huì)潛意識(shí)地模仿父母的行為，如果家長(zhǎng)喜歡罵人說臟話，那孩子肯定也會(huì)說臟話；如果家長(zhǎng)整天大吼大叫，那孩子也肯定跟你一樣。如果家長(zhǎng)經(jīng)常打孩子，那孩子肯定會(huì)覺得打人是合適的行為。所以，教師和父母要以身作則，一定要改變自身的行為習(xí)慣，在教育孩子要做到之前，首先你必須做得到。三是孩子說謊通常是因?yàn)楦改戈P(guān)系失衡導(dǎo)致的，當(dāng)一方強(qiáng)一方弱時(shí)，孩子就會(huì)尋找弱的一方進(jìn)行突破，來實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)。這樣，他對(duì)待父母用的就是兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，自然就會(huì)用不同的說辭來敘述同一件事。四是孩子的攻擊性強(qiáng)，可能承擔(dān)了父母壓抑的憤怒或家族壓抑的某種情緒。當(dāng)家長(zhǎng)中有一些內(nèi)部傷害的事件發(fā)生時(shí)，孩子也會(huì)有這樣的行為沖動(dòng)。

在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)父母離異或再婚家庭中孩子，會(huì)更加難以管教，這些孩子更容易出現(xiàn)心理問題。有的孩子會(huì)變得性情古怪、孤僻、情緒消沉低落、憂郁寡歡、自卑膽怯，也有的孩子變得冷漠、煩躁、反抗、敵視，有的兒童甚至由于父母離異而走向墮落。我們生活的城市比較偏遠(yuǎn)，家長(zhǎng)外出工作的現(xiàn)象比較普遍，許多家庭的留守兒童和爺爺奶奶等老人相依為命。多數(shù)老人自身文化水平不高，還溺愛孩子，只是管吃管住，無法對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃＿€有一些家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，只問成績(jī)，而忽略其它，除了孩子的分?jǐn)?shù)對(duì)一切都不過問、不關(guān)心，特別對(duì)孩子的心理變化根本就不在意，這樣的孩子也是最難教育的孩子之一。孔子曰：“其身正不令而行，其身不正雖會(huì)不以”，正是家長(zhǎng)的言行不一，讓孩子失去了潛移默化的教育。

三、孩子做事缺少動(dòng)力背后的原因

一些教師經(jīng)常會(huì)討論學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不愛去輔導(dǎo)班、不愛上特長(zhǎng)班等等，那么，這些行為背后有哪些原因呢？美國斯坦福大學(xué)教育研究所教授威廉·戴蒙在《邁向目的之路》一書中強(qiáng)調(diào)：“目的，是驅(qū)動(dòng)我們每天大部分行為背后的一個(gè)動(dòng)機(jī)?！蹦康挠绊懭松目鞓泛蜐M足，但老師和父母不能直接給予孩子一個(gè)人生的目的，必須引導(dǎo)學(xué)生邁向目的之路。說到引導(dǎo)和言傳身教，想要教育出優(yōu)秀的孩子，先要做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。著名的學(xué)者楊鋒回憶，自己是受父母師長(zhǎng)的影響，由淘氣轉(zhuǎn)而好學(xué)的，“爸爸說話入情入理，出口成章，《申報(bào)》評(píng)論一篇接一篇，浩氣沖天，擲地有聲?！睏钿h佩服又好奇，請(qǐng)教秘訣。爸爸說：“哪有什么秘訣？多讀書，讀好書罷了?！蔽覍W(xué)他們的樣子，找父親藏書來讀，果然有趣，從此讀好書，讀好書入迷。周國平也認(rèn)為，熏陶是不教之教，是最有效，也是最省力的教育。好的素質(zhì)是熏陶出來的。他的女兒學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但不費(fèi)力，班主任多次請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為，如果一定要找原因，就是得益于熏陶吧。當(dāng)然，所謂優(yōu)秀的家長(zhǎng)，不一定非得要求都才高八斗，學(xué)富五車，都成名成家，出人頭地。有許多家長(zhǎng)們文化程度不高，家里經(jīng)濟(jì)條件也不強(qiáng)，但照樣培養(yǎng)出了優(yōu)秀的孩子。如果仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些家長(zhǎng)往往都具有下面這些特點(diǎn)：對(duì)孩子不溺愛，不護(hù)短；辦事公平，深明大義；人品佳，口碑好；與人接觸不卑不亢，待人接物彬彬有禮，能夠贏得身邊人的尊重。他們從人格上能夠成為孩子的楷模，從行動(dòng)上能夠成為孩子的榜樣，有了這樣的潛移默化，孩子就能夠形成無形的動(dòng)力，在做任何事情的時(shí)候，都能夠做到最好。

當(dāng)孩子做事缺少動(dòng)力的時(shí)候，僅靠孩子自我糾錯(cuò)、自我反省是不夠的，父母、教師要幫助孩子找到目標(biāo)和動(dòng)力。如何讓孩子做事情有目的，并一步步到達(dá)那個(gè)目標(biāo)，這需要家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)、身教和對(duì)話。有幾個(gè)可以幫助孩子發(fā)展的重要問題：1.我對(duì)什么有興趣？我做什么最享受？2.我最擅長(zhǎng)什么？我的才能在哪里？3.這世界需要什么？有哪些問題、機(jī)會(huì)，可以發(fā)展成為我?guī)椭鷦e人的所在？這個(gè)過程很花時(shí)間，數(shù)個(gè)月甚至數(shù)年，因?yàn)槟阋獦?biāo)榜之孩子要去嘗試不同的事物。

存在不良行為習(xí)慣的學(xué)生不是一成不變的，如何規(guī)范學(xué)生的不良行為，關(guān)鍵在于教育者。家庭或?qū)W校，如果能夠給予學(xué)生關(guān)愛，滿足其愛的需求，對(duì)學(xué)生認(rèn)可、包容和接納，滿足其歸屬需求，給予學(xué)生足夠的精神動(dòng)力和理性的力量，增強(qiáng)其自制能力，一定能使他們健康成長(zhǎng)。

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（責(zé)任編輯 史玉英）