呂艷杰

[摘要]青春期是生長發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期。學(xué)生由于身體迅速發(fā)育而強烈要求獨立，而心理發(fā)展的相對緩慢而保持兒童似的依賴性，青春期就是在這種相互矛盾的心理狀態(tài)中掙扎，難免會出現(xiàn)很多的心理問題。在這一階段，需要教師和家長引領(lǐng)學(xué)生認識青春期的特殊性和重要性，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，使學(xué)生樹立積極的人生觀，為今后的生活做好鋪墊。

[關(guān)鍵詞]生命教育；青春期；心理教育

生命教育課程是以提升生命質(zhì)量為主線的具有綜合活動性質(zhì)的地方課程，其中性健康教育在小學(xué)六年級就已經(jīng)開始了，這一階段的學(xué)生逐漸或者即將步入青春期。在此期間，不僅身高體重發(fā)生明顯的變化，神經(jīng)系統(tǒng)以及內(nèi)臟器官的功能也將逐步完善，更為明顯的是他們開始出現(xiàn)第一性征和第二性征。這一時期，需要教師在生命教育課堂中認真地講解知識，使學(xué)生愉快地度過這一特殊階段。

一、引領(lǐng)學(xué)生認識青春期的特殊性和重要性

青春期是人生長發(fā)育的高峰期，也是生理的重大轉(zhuǎn)折期，因為身體迅速發(fā)育而強烈要求獨立，又因為心理發(fā)展的相對緩慢而保持兒童似的依賴性。青春期的孩子在這種相互矛盾的心理狀態(tài)中掙扎，難免會出現(xiàn)很多的心理問題，而常見的就是逆反心理。他們需要很長的一段時間，通過反復(fù)的嘗試、碰撞、回視，慢慢地走向成熟。在這段時間里，需要老師和家長具有耐心和開放的胸懷，靜觀他們的表演，適當(dāng)?shù)臅r候給予肯定和贊揚，這對于鑄就他們的自信和自尊是非常重要的。

心理學(xué)家湯姆利茲認為：兒童期是“外界的獲得時代”，而青春期則是“內(nèi)部的獲得時代”。由于性本能的起動，使個體逐漸將注意力轉(zhuǎn)向自己的內(nèi)部。青春期初期，他們常常會因自己不能掌握這種變化而煩惱，昔日兒童時期平靜的心田被攪亂了，陷入以反抗、冷淡、蠻橫、怠慢、多變等表現(xiàn)為特征的否定與不安情緒之中。他們不僅對外界，就是對自己也都采取了“否定”的態(tài)度，因此，他把青春期稱為“否定期”或“反抗期”。

心理學(xué)家霍爾認為：到了青春期，人的“身體與心理跟以前相比，大為不同，而發(fā)展的趨勢是跳躍而來的。他們對于社會的義務(wù)感和新的愛情生活，忽然驚醒”“他們既不了解世界，又不了解本身生理的發(fā)展所引起的心理變化?！币虼耍亚啻浩诜Q為“危機時期”。

青春期是從童年到成年的過渡時期，在生理、心理上有許多變化，如情緒容易波動，愛慕異性，興趣易轉(zhuǎn)移等。許多孩子都有青春期問題，如出現(xiàn)第二性征，臉上多了許多痘痘，男孩子的聲音變粗了。針對這些問題，我在六年級上冊第四課《青春有張不一樣的臉》一課中，在講解青春期可能出現(xiàn)的特點和對此有些什么煩惱和不適應(yīng)時，我讓學(xué)生分成小組交流，以便化解煩惱，進行煩惱小會診，找出自己的青春期問題，又請同學(xué)們組成專家組會診，針對情況給予建議，最后由老師進行排解。對于青春期的生理變化，同學(xué)們應(yīng)該欣喜地感受到自己長大了，應(yīng)該正確面對，而不是無謂的煩惱。這節(jié)課的效果非常好，超出了預(yù)期的效果，從此后同學(xué)們就不在為長出幾顆小痘痘而煩惱，也不再為第二性征的出現(xiàn)而羞澀，他們懂得，這是成長的驕傲。

二、注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通

人的行為是隨著身心的發(fā)育而變化的。各年齡段的人，在想法、興趣和行為上都有不同。青春期學(xué)生的精力充沛，活躍好動，教師應(yīng)該鼓勵他們陽光積極向上。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生尋找成長的快樂，培養(yǎng)學(xué)生在生命教育課堂中深刻理解生命的意義，用正能量去面對人生的坎坷和不如意。每個人都生活在社會中，都是社會的一個成員，不可能脫離社會而單獨存在。青春期階段，學(xué)生的社交范圍不斷擴大，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會善于與人相處，在交往中互相取長補短，培養(yǎng)互助合作精神，豐富群體生活經(jīng)驗，鍛煉適應(yīng)他人的能力。尤其應(yīng)注意對學(xué)生樂觀開朗的性格培養(yǎng)，樂觀的人對任何事物都積極進取，無論遇到什么困難都不畏懼，即使遇到不幸的事情，也能很快地重新適應(yīng)，而不會長期沉陷于憂愁苦悶之中。教師應(yīng)用自己的開朗性格去影響學(xué)生，使他們積極地去面對一切，用良好的心態(tài)去面對生活中的困難。

青春期心理變化突出表現(xiàn)在兩個方面：一是由于神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)，身體迅速生長，新陳代謝旺盛，愛動不愛靜，易感情用事，自我意識的發(fā)展和強烈的自尊心促使他們不愿服輸，總想展示自己；另一方面開始對性知識產(chǎn)生興趣，對兩性關(guān)系已有朦朧意識，但又不十分清楚，對異性產(chǎn)生好感，出現(xiàn)性意識的萌動。由于青少年身體的成熟早于思想的成熟，往往會在一些問題上出現(xiàn)困惑或不健康的想法，若得不到正確引導(dǎo)，他們可能通過不正當(dāng)途徑來探討有關(guān)兩性的知識，這就需要心理教師在課堂中積極引導(dǎo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生承受挫折能力，樹立積極的人生觀

青春期是以性成熟為主要內(nèi)容的生理成長，對青春期少年的心理及社會方面有著重大的影響，形成這一時期的幾個重要特征，開展性知識教育對于青春期的學(xué)生非常必要。青春期身體將發(fā)生一系列引人注目的生理變化，這個時期是學(xué)生成長發(fā)育的最佳時期。無論在形態(tài)上，還是生理上，都有較大的改變，除身高、體重猛增外，主要是第二性征發(fā)育，如聲音變粗、胡須和腋毛開始長出，生殖器官也逐漸向成熟的方面發(fā)展，性腺發(fā)育成熟，男孩可出現(xiàn)遺精，女孩進入青春期后出現(xiàn)月經(jīng)初潮。青春期生理變化很大，思想情緒也常不穩(wěn)定，家庭和學(xué)校應(yīng)注意其身心健康。讓學(xué)生知道保護自己是最重要的，要學(xué)生學(xué)會自尊自愛，建立完善的人格。

青春期學(xué)生的心智發(fā)展還不是很成熟，對于挫折的抵抗力也不如成年人，所以，引導(dǎo)青春期學(xué)生學(xué)會如何自我調(diào)整挫折也是心理健康的一個重要課題。青春期學(xué)生的身體、外貌、行為模式、自我意識交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。這些迅速的變化，會使青少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問題，甚至產(chǎn)生不良行為。因此，青春期是一個既可以預(yù)測、又不可預(yù)測的時期。也就是說，在這個時期中，人從兒童向成人發(fā)展是可預(yù)測的，但是，在發(fā)展過程中會出現(xiàn)什么情況或問題則不可預(yù)測。青春期是一個反抗時期，由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個人在這個時期往往對生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來的一些良好本質(zhì)。這種反抗傾向，會引起少年對父母、學(xué)校以及社會生活的其它要求、規(guī)范的抗拒態(tài)度和行為，從而引起一些不利于他們的社會適應(yīng)的心理衛(wèi)生問題，心理壓力相對增大。青春期是變化的時期，這決定了他們必須在拋棄各種孩子氣、幼稚的思想觀念和行為模式的同時逐步建立起較為成熟、更加符合社會規(guī)范的思想觀念和行為模式。在成長的過程中，隨著孩子的心理生理逐步走向成熟，他們已經(jīng)對事物有了自己的看法，并不是聽任家長的時期了，他們遇事開始思考，形成并不成熟的主見，家長的教育，孩子有時心生抗拒，讓家長覺得難以管教。對這種孩子不能打罵，要多溝通，聽聽他們心聲，應(yīng)該用肯定鼓勵的眼光面對孩子處理問題的方式，用信任眼光去正面肯定孩子，跟孩子以平等商討的方式談話，即使孩子脾氣倔強，也不要用命令、訓(xùn)斥的口氣，粗暴和強制只會讓孩子更加逆反。在與孩子接觸時，盡可能多找孩子的優(yōu)點，并多鼓勵，減少孩子的抗拒心理。每個孩子在成長的過程中，都會經(jīng)歷這個階段。對于家長來說，在這個危險系數(shù)相對較高的時期，一定要處理好，否則就會適得其反。家長遇到叛逆的孩子，首先要冷靜地思考孩子叛逆的原因，在了解其原因的基礎(chǔ)上，再找解決的對策。對叛逆期的孩子一定要加倍地關(guān)心，還要尊重。雖然他們長得很高大，但還是很幼稚。在生活上，一定要像對待孩子一樣來關(guān)心他們，愛護他們。

在生命教育課程中，不但要在課上關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，還要在課后建立一個友誼的平臺，和他們友好相處，及時幫助他們解除內(nèi)心的困惑。應(yīng)注意家校聯(lián)合，多加溝通，給予他們一定的空間，讓他們自由地生長，陪他們安全度過青春期。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯 史玉英）