竺璐楨

【摘要】鄉(xiāng)土寫作是寫作教學(xué)的重要部分，學(xué)生寫作必須要有真實(shí)情感，給學(xué)生提供平臺(tái)，讓他們身臨其境、實(shí)地察訪，去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、欣賞家鄉(xiāng)的美，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、創(chuàng)造家鄉(xiāng)美的積極情感，培養(yǎng)他們良好的審美情趣。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土情結(jié)；審美情趣；課程資源；滲透；激發(fā)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著時(shí)代的發(fā)展與變遷，城鎮(zhèn)化的步伐不斷加快，許多家庭都紛紛擠進(jìn)涌進(jìn)城市的潮流中，許多家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，卻很少會(huì)關(guān)心身邊那些熟視無(wú)睹的鄉(xiāng)土文化。由此，我感到學(xué)校、家庭在鄉(xiāng)土教育方面的缺失。 在這種大背景下，無(wú)論是家庭、社會(huì)還是學(xué)校，尤其是學(xué)校教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)是學(xué)校德育的一個(gè)主題，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)賦予深厚的情感——難忘家鄉(xiāng)山山水水，無(wú)論走得多遠(yuǎn)都會(huì)心系故土。其實(shí)， “鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象，故鄉(xiāng)的一切在每個(gè)人的身上都打上了深深的烙印，每個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)都有一種特別的感情，那是揮之不去的血脈之情，是一種情懷，更是一種思戀。本人在嘗試，在作文教學(xué)中應(yīng)該怎樣加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土情懷的滲透，學(xué)生只有深愛(ài)自己的鄉(xiāng)土山水，才能深愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，深愛(ài)自己的國(guó)家，將來(lái)才能有報(bào)效祖國(guó)的情懷。

我們的家鄉(xiāng)位于浙江省寧波市奉化區(qū)的溪口鎮(zhèn)，它位于長(zhǎng)三角南翼，地處四明山麓，是全國(guó)5A級(jí)國(guó)家旅游名勝區(qū)，有許多可以挖掘的鄉(xiāng)土文化資源，有全國(guó)第五大佛教名山之稱的奉化雪竇山，有全國(guó)聞名的千丈巖瀑布，有王羲之的隱居地以及歷代文化名人到過(guò)的足跡。溪口以剡溪之水而得名，境內(nèi)風(fēng)光旖旎，景色秀麗，淵深的歷史文化和佛教文化蜚聲海內(nèi)外。剡溪曾是古代文人非常熱衷的桃花源，稱頌它的詩(shī)作數(shù)不勝數(shù)。李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中就曾寫道：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，綠水蕩漾清猿啼”；杜甫也曾寫道：“剡溪蘊(yùn)秀異，欲罷不能忘。”剡溪在古時(shí)的名氣之盛可見(jiàn)一斑，“明月照我影，送我至剡溪?！?000多年前，李白寫了這樣的詩(shī)句贊美溪口。

作為當(dāng)?shù)氐囊幻袑W(xué)語(yǔ)文老師，就有義務(wù)、有責(zé)任把優(yōu)美的鄉(xiāng)土文化融入語(yǔ)文教學(xué)中。蘇格拉底說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”鄉(xiāng)土寫作是語(yǔ)文作文教學(xué)的重要部分，應(yīng)擔(dān)當(dāng)起點(diǎn)燃學(xué)生心靈火焰的重任，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

寫作源于生活，為此，我向校長(zhǎng)室提出建議，要求學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的山水做一次親近的接觸，校長(zhǎng)室經(jīng)校委會(huì)討論后，向當(dāng)?shù)芈糜尾块T提出了申請(qǐng)，旅游局當(dāng)即同意我們初二年級(jí)段的學(xué)生免費(fèi)游賞雪竇山優(yōu)美風(fēng)光，具體涉及安全、生活細(xì)節(jié)由學(xué)校政教處吩咐班主任負(fù)責(zé)落實(shí)，班主任強(qiáng)調(diào)了學(xué)生活動(dòng)要注意的相關(guān)事項(xiàng)，準(zhǔn)備選一個(gè)晴好的日子出游。

當(dāng)班主任老師向?qū)W生公布消息的時(shí)候，在學(xué)生中引起了軒然大波，高興釋懷的情狀難以形容，許多學(xué)生高興地說(shuō)，終于有一天我們可以走出學(xué)校去品味、去欣賞優(yōu)美的自然風(fēng)光。我作為一名語(yǔ)文老師，覺(jué)得在班上火候已到，于是，我向所帶的兩個(gè)班同學(xué)提出了一些具體的要求：

（1）近幾天，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外搜集整理歷史上關(guān)于贊美雪竇山、千丈巖優(yōu)美風(fēng)光的詩(shī)文；

（2）每個(gè)同學(xué)要帶好筆和本子，“好記性不如爛筆頭”，多留心觀察你身邊的自然人文景觀，有必要的一點(diǎn)要記錄下來(lái)；

（3）游賞回來(lái)以后，要根據(jù)你自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受寫成一篇贊美家鄉(xiāng)的文章。

到了那一天，我們迎著春光、拂著春風(fēng)就出發(fā)了，在每一個(gè)景點(diǎn)，我能看到一群群學(xué)生圍繞在講解員的身邊，有的側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，有的細(xì)心觀察，有的專心記本子，無(wú)不讓在場(chǎng)的老師感到欣慰。我們從雪竇山到徐滸巖，從三隱潭而下，沿著溪流峽谷，欣賞幽谷飛瀑、秀山奇石，游走一小時(shí)后，我們來(lái)到了千丈巖腳下，仰望千丈巖瀑布珠簾飛濺，水霧繚繞，如雷貫耳，真有“疑是銀河落九天”之感。然后，我們乘坐纜車上到妙高臺(tái)，俯視亭下湖，它宛如一個(gè)仙湖，天空、綠山、湖水配合得天衣無(wú)縫，個(gè)個(gè)同學(xué)都發(fā)出了由衷的贊美聲，其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的山水真的很美，有的還吟誦起杜甫的詩(shī)句：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

臨近中午，我們還選擇了一個(gè)合適的地方進(jìn)行了簡(jiǎn)單的午餐（學(xué)生自帶的），學(xué)生拼在一起，其樂(lè)無(wú)窮。稍后，便一起又坐觀光大巴順利返回。在他們臉上，我明顯能看到他們有了許多收獲。

這次的作文就不再是無(wú)源之水了，看來(lái)水到渠成了，我出示了這次寫作的主題：熱愛(ài)家鄉(xiāng)的山水，要求：（1）要寫自己的所見(jiàn)、所聞、所游；（2）要突出重點(diǎn)，切忌面面俱到；（3）要有內(nèi)心真實(shí)情感的抒發(fā)。第二天，我仔細(xì)檢查了同學(xué)們的作文草稿，然后，我強(qiáng)調(diào)，好文章是改出來(lái)的，初稿形成以后要多讀多改，看看有沒(méi)有重點(diǎn)不突出、用詞不準(zhǔn)確、語(yǔ)句不優(yōu)美、情感不真實(shí)等方面的不足，明天，把正稿統(tǒng)一交上給老師批閱。

鄉(xiāng)土文化就是在某一特定地域中發(fā)端、流行，并且長(zhǎng)時(shí)期積淀的，帶有鮮明的地方特色的物質(zhì)文化、精神文化以及生態(tài)文化的總和?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去利用和開發(fā)。”我們理應(yīng)好好地繼承中華民族文化，作為一名有責(zé)任感的語(yǔ)文教師應(yīng)按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，自覺(jué)挖掘鄉(xiāng)土文化教育資源，并把它潛移默化地滲透到語(yǔ)文教學(xué)中去，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。

通過(guò)這次鄉(xiāng)土寫作的嘗試，既提高了學(xué)生寫作山水游記類文章的能力，也喚起了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)山水的激情。

（編輯：龍賢東）