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英美文學(xué)在高職英語教學(xué)中的價(jià)值及利用途徑

2018-06-24 08:40:14曾理
成長·讀寫月刊 2018年6期
關(guān)鍵詞:英美文學(xué)高職教育

曾理

【摘 要】當(dāng)下高職英語教學(xué)中普遍缺乏對英美文學(xué)教育的關(guān)注,功利主義、工具意識(shí)的深入使得英美文學(xué)教育遠(yuǎn)沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,英美文學(xué)教育在全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)方面的作用并未得到足夠重視。英美文學(xué)教育在高職英語教學(xué)中的缺失影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與效率,更影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,為英美文學(xué)價(jià)值的充分利用尋找適宜的策略是當(dāng)下高職英語教育應(yīng)該關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】高職教育;英美文學(xué);價(jià)值目標(biāo)

在高職英語教學(xué)實(shí)踐中,文學(xué)閱讀作為一門選修課程并未成為學(xué)校教學(xué)安排的主要關(guān)注對象,在英語教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)校和教師對于英美文學(xué)的重視程度更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。文學(xué)作為豐富人們精神生活的重要的工具之一,在對生活、藝術(shù)的體現(xiàn)上淋漓盡致,它可以反映了一定時(shí)期的政治面貌、時(shí)代精神,對人文素養(yǎng)的提升起著舉足輕重的作用。在高職英語教學(xué)實(shí)踐中,英美文學(xué)教育在對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,增加學(xué)生對英美國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面了解與認(rèn)知,開闊學(xué)生的視野作用也不可小覷。

一、高職英語教學(xué)中加入英美文學(xué)教育的目標(biāo)定位

文學(xué)閱讀在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可估量的作用,在高職英語教學(xué)中加入英美文學(xué)教育不僅對于英語教學(xué)水平的提高大有益處,對于學(xué)生人文修養(yǎng)方面的作用也不容忽視。

(一)擴(kuò)充教學(xué)資源,拓寬學(xué)生閱讀范圍。傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)局限在學(xué)校指定的書目范圍之內(nèi),教師和學(xué)生沒有時(shí)間也沒有精力去選擇適合學(xué)生的課外英語閱讀教材,教材資源十分有限。英美文學(xué)的閱讀與賞析不僅滿足了學(xué)生對教材資源的豐富需求,在對世界的認(rèn)知方面,同學(xué)們也能有更加豐富、深刻的了解,開闊了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的視野。

(二)增加學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可選擇性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興致。在高職英語教學(xué)中,因?yàn)榇嬖谏龑W(xué)的壓力,很容易導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理,學(xué)生往往對教學(xué)指定的書目缺乏興趣,進(jìn)而缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。英美文學(xué)中豐富的題材、多樣的角度、細(xì)膩的人物刻畫、引人入勝的情節(jié)等都能夠極大地減輕學(xué)生基于學(xué)習(xí)目的而產(chǎn)生的壓力,有效彌補(bǔ)了應(yīng)試制度下英語教學(xué)的缺陷。學(xué)生能夠真正發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)英語的興趣所在,在大量的閱讀中,人文素養(yǎng)也得以慢慢提升。

(三)增加英語學(xué)習(xí)的新形式,促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天,效率的提升成為人們追求的重點(diǎn),英語學(xué)習(xí)同樣的道理。傳統(tǒng)的教育模式極大地挫傷了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)效率的提升也成為空談。英美文學(xué)的閱讀與賞析豐富了在高職英語教學(xué)模式,在課堂學(xué)習(xí)中能有效抓住了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn),學(xué)生更有興趣投入到課堂學(xué)習(xí)之中。

二、英美文學(xué)教育在當(dāng)下高職英語教學(xué)中缺陷分析

學(xué)校教育要以人為本、以學(xué)生為宗旨,當(dāng)下高職教育教學(xué)中,由于廣泛存在對升學(xué)率的過高追求,導(dǎo)致教學(xué)缺乏應(yīng)有的活力,對學(xué)生培養(yǎng)的也缺乏應(yīng)有的人文關(guān)懷,因此高職英語教學(xué)中對英美文學(xué)的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足素質(zhì)教育的需求。

(一)教學(xué)目標(biāo)的功利性過強(qiáng)。由于存在對高升學(xué)率的普遍追求,在當(dāng)下高職英語教學(xué)中,一味地強(qiáng)調(diào)對英語語法、知識(shí)點(diǎn)的理解與訓(xùn)練成為英語教學(xué)的常態(tài),提高分?jǐn)?shù)成為英語教學(xué)的最直接的目的,對于英美文學(xué)的閱讀與賞析也只是提高學(xué)生英語成績的輔助手段。

(二)工具主義意識(shí)深入。英語作為世界范圍內(nèi)使用最為廣泛的語言,在實(shí)際生活中自有其實(shí)用性,但在高職英語教學(xué)中,學(xué)校和教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到英語教育并不只是生活交流的工具,它還是學(xué)生通往認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自己的門扉。英美文學(xué)教育也同樣如此,較深的工具意識(shí)逐漸淡化了其提升人文修養(yǎng)的作用,英美文學(xué)在英語教育中并未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

(三)閱讀資源選擇缺乏目標(biāo)。由于傳統(tǒng)英語教育模式的深入,再加上教師的英語教學(xué)水平參差不齊,在英語教學(xué)中英美文學(xué)素材的選擇上,許多教師都深感力不從心。同時(shí),由于學(xué)生的英語水平存在較大差距,教師在選擇英美文學(xué)作品時(shí)并沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn),無法明晰每個(gè)學(xué)生對英美文學(xué)教育的真正需求,進(jìn)而也無從確保學(xué)生能從中習(xí)得真知。

三、高職英語教學(xué)中提升英美文學(xué)的利用價(jià)值的策略

針對以上我國高職英語教育中英美文學(xué)教育存在的缺陷,筆者擬結(jié)合當(dāng)下英語教學(xué)特點(diǎn)提出以下策略:

(一)明確英語教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升為宗旨。英語的學(xué)習(xí)不僅僅是為了試卷上分?jǐn)?shù)的高低,英美文學(xué)的學(xué)習(xí)也不能僅成為英語學(xué)習(xí)的輔助工具。學(xué)習(xí)的最終目的都是為了提升自己,在對英美文學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生明確自己對學(xué)習(xí)的認(rèn)知,拓寬自己認(rèn)識(shí)世界的視野。

(二)在英美文學(xué)作品的選擇上保證其普遍適應(yīng)性。學(xué)生的英語水平存在很大差距,學(xué)校在對英美文學(xué)作品的選擇上,要求認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生對教材的適應(yīng)性,同時(shí)對于英語水平較高的同學(xué),可以為其額外提供難度稍高的英美文學(xué)作品,保證滿足學(xué)生對教材的需求。在英美文學(xué)作品題材的選擇上,盡量照顧到學(xué)生不同的興趣愛好,與教材內(nèi)容相關(guān)同時(shí)篇幅適中、情節(jié)豐富、詞匯多樣的文學(xué)作品。

(三)制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo),從不同方面考察學(xué)生學(xué)習(xí)成果。英美文學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該有明確的進(jìn)度與方向,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到事半功倍的效果,在對學(xué)習(xí)成果的檢測上,可以讓學(xué)生通過英語談?wù)撟约簩λ鶎W(xué)文學(xué)作品的深度理解,隨機(jī)抽查與考試依然是當(dāng)下最為有效的檢測方法。

四、結(jié)語

在當(dāng)下的高職英語教學(xué)現(xiàn)狀之中,英美文學(xué)教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未得到足夠的關(guān)注的。高職英語教學(xué)中,英美文學(xué)教育對于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升作用遠(yuǎn)高于其作為英語學(xué)習(xí)輔助的作用,在英語教學(xué)中加入對英美文學(xué)的閱讀與賞析,在一定程度上就是為同學(xué)們打開了通往認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)知自己的大門。

參考文獻(xiàn):

[1]梁亞平:高中英語新課標(biāo)與英美文學(xué)名著欣賞課的開設(shè),課程教材教法,2004(6).

[2]黃春英:高職英語教學(xué)體系中的英美文學(xué)教學(xué)模式,考試周刊,2008(2).

[3]柏小青、段良亮:英美文學(xué)與高職英語教學(xué),郴州師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2000(3).

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