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高職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生應用數(shù)學意識和能力的探討

2018-06-24 08:40:14紀艷鳳
成長·讀寫月刊 2018年6期
關(guān)鍵詞:數(shù)學意識高職數(shù)學應用能力

紀艷鳳

【摘 要】高職院校是我國應用型專業(yè)人才的培養(yǎng)基地,其數(shù)學教學也應該以應用為教學目的,最大限度地提升學生的應用數(shù)學意識與能力。只有這樣,學生們走出校門之后才能更好的適應工作崗位。本文從高職學校的教育思想、課堂教學以及課外活動三個方面對如何提高高職學生的應用數(shù)學意識與能力進行了探討與分析,以期為相關(guān)教學工作者提供必要的借鑒與幫助。

【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學;數(shù)學意識;應用能力;培養(yǎng)

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步,社會中對與應用型專業(yè)人才的需求越來越大。高職院校屬于我國應用型專業(yè)人才的培養(yǎng)基地,數(shù)學又是高職學生學習中的一門重要學科,如何在教學中培養(yǎng)學生的應用數(shù)學意識與能力成了廣大高職數(shù)學教學工作者們所重點關(guān)注的問題。良好的應用數(shù)學意識與能力有助學生將所學知識應用到日常生活與工作中去,這對于學生今后的成長與長遠健康發(fā)展有著非常重要的意義。因此,高職數(shù)學教學應該以培養(yǎng)學生應用數(shù)學意識與能力為根本,讓數(shù)學成為幫助學生解決實際問題的有利工具為教學目標,最終促成學生的全面發(fā)展。

一、積極轉(zhuǎn)變教學思想,并深入認識到數(shù)學的價值與意義

數(shù)學是一門研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的學科,其自身的發(fā)展與進步與整個外部世界有著密切相連的關(guān)系。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,數(shù)學與科學技術(shù)的聯(lián)系也越來越緊密。數(shù)學知識已經(jīng)被廣泛應用于物理、化學、金融、保險、電商等等多個領(lǐng)域,并發(fā)揮著非常顯著的作用。然而,數(shù)學在我國高職學校中往往單純地被當做檢驗學生學習效果的機器,很多高職數(shù)學教師在教學中也只注重對學生的知識灌輸,從來不關(guān)心學生應用能力的提高,這本身就是一種本末倒置的教學方式,違背了數(shù)學教學的根本目標。因此,高職數(shù)學教學工作者們應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想理念,深刻認識到數(shù)學在我們現(xiàn)實生活與工作中起到的作用與價值,不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)體系,進而朝著培養(yǎng)學生應用數(shù)學意識與能力的方向而不斷努力。

二、利用數(shù)學課堂教學不斷提升學生的應用數(shù)學意識與能力

首先,不斷拓展教學內(nèi)容并加入生活中的實例。數(shù)學本身是一門不斷發(fā)展且與我們生活息息相關(guān)的學科,在課堂教學中適當拓展一些數(shù)學領(lǐng)域的新變化與新發(fā)展,有助于提升學生對數(shù)學的認識,進而讓學生在系統(tǒng)性的學習數(shù)學知識方面有一個更加全面的規(guī)劃。另外,教師將生活中的實例引入到數(shù)學課堂教學中有助于提高學生對數(shù)學價值的認識,讓學生明白數(shù)學在我們現(xiàn)實生活中起到的實際作用,進而可以極大地調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。

其次,不斷創(chuàng)新教學方法,注重學生知識的應用性。高職數(shù)學教師應該破除傳統(tǒng)的教學方法,將教學工作的重點轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的應用能力上。教師應該采取學生容易接受的教學方式,以調(diào)動學生的學習興趣;在教學過程中要注重將一些思想、方法、理念傳遞給學生,逐步引導學生要學會“學以致用”,進而不斷提升學生自主解決問題的實際能力。正所謂“授之以魚不如授之以漁”,教師應該采取分組合作、自主探究等新型教學方式,以突出學生作為學習主體的地位,真正發(fā)揮學生的學習主觀能動性,進而不斷提升學生用數(shù)學解決實際問題的能力。

最后,加強對現(xiàn)代技術(shù)的運用,不斷提升學生對數(shù)學的應用意識與能力。數(shù)學發(fā)展至今已經(jīng)與技術(shù)有了緊密的聯(lián)系,高職學生們要想將數(shù)學應用在自己今后的工作中,就必須增強自己在技術(shù)領(lǐng)域的認識與應用能力,這樣才能讓數(shù)學成為解決實際問題的工具。很多工作領(lǐng)域都會涉及到對數(shù)學知識的運用,其操作過程也具有一定的專業(yè)性,加強學生對現(xiàn)在技術(shù)的運用可以將學生所學知識與工作需求有機的結(jié)合起來,進而實現(xiàn)對問題的解決,對于上述情況需要從學校層面對學生開設現(xiàn)代技術(shù)試驗課堂來實現(xiàn)。

三、通過課外活動來培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識與能力

在傳統(tǒng)的課堂教學模式中,教師往往采取“課本+黑板板書”的教學方式,其形式單調(diào)且枯燥,也會降低學生的學習興趣。因此,高職數(shù)學教師應該拓展教學形式,積極組織與數(shù)學相關(guān)的課外活動。例如:定期給學生布置探究性實踐作業(yè),帶領(lǐng)學生一起去聽數(shù)學知識講座,成立數(shù)學課外活動小組等等。這種將數(shù)學教學從教室轉(zhuǎn)移到室外的方式就是為了拓展教學形式,增強學生的數(shù)學實踐能力,讓學生的數(shù)學應用意識與能力在實踐中得到不斷的增強與提升。

四、結(jié)束語

綜上所述,培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識與能力是高職數(shù)學課堂的教學目標,這對于培養(yǎng)學生利用數(shù)學解決實際問題的能力以及為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應用型人才方面都有著非常重要的促進作用。文中很多觀點都是編者的個人見解,在高職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識與能力還需要廣大相關(guān)教學工作者在實踐中不斷去努力。

引用文獻:

[1]羅安文.互助式教學應用于高職數(shù)學教學中的效果探討[J].求知導刊,2016(10):138-138.

[2]陳啟智.高中數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和能力--以《函數(shù)應用》教學設計為例[J].考試周刊,2016(69):50-50.

[3]史凌娟.應用意識在高職學生數(shù)學學習中的培養(yǎng)探討[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學院學報,2017,16(2):43-45.

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