代西卓瑪

【摘 要】在目前國內(nèi)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，課堂教學(xué)效率較低已經(jīng)成為了較為普遍的現(xiàn)存問題，根據(jù)筆者的調(diào)查結(jié)果顯示，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語言、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方式以及心理效應(yīng)是導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性降低的主要影響因素，要想有效提高國內(nèi)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就必須要首先提升初中數(shù)學(xué)教師的整體教育教學(xué)水平，同時(shí)還需要貼合時(shí)代的發(fā)展情況更新初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念，只有這樣才能夠真正提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。本文將針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性展開初步的探討，希望能夠給我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)步提供一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；有效性；調(diào)查與思考

怎樣有效提高國內(nèi)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為了目前國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校共同研究的重要課題，要想提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就必須要對(duì)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的心理極限分析，還需要對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效果受到哪些影響因素的影響進(jìn)行研究，從而了解學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的要求和如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中避免影響因素帶來的問題。筆者將會(huì)結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)和自己親身進(jìn)行的調(diào)查來進(jìn)行分析。

一、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要性

在目前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要教學(xué)目的在于培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不光是為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。要想有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就必須要有效引進(jìn)和運(yùn)用多種教學(xué)方式，并且教師應(yīng)該更新現(xiàn)代以學(xué)生為主體地位的課堂教學(xué)理念，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)的過程當(dāng)給學(xué)生打造出良好的課堂教學(xué)氛圍，從而達(dá)到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。在目前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候依然存在著一些中常見問題，而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)生之間的協(xié)作能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候產(chǎn)生興趣，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

（一）結(jié)合初中數(shù)學(xué)教材來設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容

在我國現(xiàn)代的教育領(lǐng)域當(dāng)中，要想有效提高課堂教學(xué)的有效性，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以說要想提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就必須要針對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣來進(jìn)行提高，結(jié)合初中數(shù)學(xué)的教材，以調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容是十分有效的辦法。教學(xué)大綱是設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該針對(duì)初中生這個(gè)年齡段群體的心理特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容中找出和人們的實(shí)際生活中想關(guān)聯(lián)的地方，這樣便可以將不同的教學(xué)內(nèi)容放到不同的實(shí)際生活的場景中來設(shè)置問題和聯(lián)想，這樣一來原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)便能更為直觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也就有所提高，進(jìn)而提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)方法

將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)必然可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效的提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，但僅僅只靠教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以在我國現(xiàn)代的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，初中數(shù)學(xué)教師還需要針對(duì)現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需求來學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代的課堂教學(xué)方法，例如在課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)的方法、現(xiàn)實(shí)生活問題引出數(shù)學(xué)知識(shí)的方法以及多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用等放法來提高學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。除此之外，初中數(shù)學(xué)加上在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中還可以給學(xué)生進(jìn)行分組，通過小組的模式來進(jìn)行小組之間的競賽教學(xué)和游戲教學(xué)，通過這種課堂教學(xué)模式來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造出良好的課堂教學(xué)分為，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，目前國內(nèi)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性變低已經(jīng)成為了較為普遍的問題，國內(nèi)許多初中都不得不對(duì)這一問題進(jìn)行深入的調(diào)查研究，筆者認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性變低的原因有兩個(gè)部分，其一是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)有著較高的邏輯性和抽象性，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候必然會(huì)有一個(gè)訓(xùn)練和內(nèi)化的緩慢過程，并不可能要求學(xué)生在短短幾節(jié)課的時(shí)間里完全掌握數(shù)學(xué)知識(shí)；其二則是因?yàn)槟壳霸S多初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念和教學(xué)水平都有些滯后。所以說，只有全方面提高初中數(shù)學(xué)教師是教育水平，更新教學(xué)理念，同時(shí)還需要強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)教師的研究意識(shí)，才能夠從根本上提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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