【摘要】班級管理工作是班級教學質(zhì)量的保障和核心。班主任如何高效地進行班級管理一直是我們教育工作著長期探討的話題。班主任的班級的管理工作絕不是嚴防死守，班主任應(yīng)該是善于運用智慧和管理策略，將班級營造出一種欣欣向榮，朝氣蓬勃，充滿青春氣息氛圍的集體。同時努力為學生培養(yǎng)自我管理和學習的能力。為他們的終生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時引領(lǐng)學生形成正確的價值觀和人生觀。

【關(guān)鍵詞】心理特點；尊重和理解；奠基階段；責任和信心

【作者簡介】劉英，新疆第五師高級中學，黃岡中學第五師分校。

隨著社會的發(fā)展，時代的需要，班級管理，特別是高中生的管理更需要溫暖，陽光。傳統(tǒng)的班級管理大多是班主任包辦代替，甚至個別缺乏民主的老師，班干部在他們的管理中只是擺設(shè)。害怕學生不懂事，干不好，集權(quán)而不放權(quán)，造成一種高壓下的風平浪靜。如果一旦因事缺位，教室里就會亂得像自由市場，正如“貓兒不在家，耗子成了精”。我們都知道如果長期這樣下去班主任勢必會不堪重負。那么，有沒有既能管理好班級而班主任又相對輕松地好方法呢？回答是讓學生做班級管理的主人。根據(jù)多年來我作為班主任，始終以學生自主管理為核心。實踐證明這個方法效果非常不錯。今天拿來和大家共同分享探討。

首先是奠基階段。即讓學生明確本班的集體奮斗目標和個人的競爭目標。這樣就可以激發(fā)學生有所追求有所向往，產(chǎn)生持久的積極不斷進取的意志和行動。班級制定的目標必須實事求是，符合班級的實際，考慮到學生的年齡特點和實際水平。實現(xiàn)目標應(yīng)先易后難，循序漸進。既定目標實現(xiàn)后我總是對學生已經(jīng)取得的成績給予表揚分析，并提出新的更高的要求，以鼓勵學生不斷進步。這樣人人有事干，形成了良好的學習氛圍，胡思亂想以及說閑話的現(xiàn)象相應(yīng)的就減少很多。建議在高一第一學期結(jié)合班級集體活動在四周之內(nèi)完成。

其次是具體實施階段。即建立健全班委組織，增強班級的凝聚力。建立健全的班委組織，選拔任用班干部是實現(xiàn)學生自主管理的關(guān)鍵。班干部不僅是老師的得力助手，也是班級管理的重要人員。尤其是在高一起始階段，班主任應(yīng)當具有一雙慧眼，挑選能起帶頭作用，并有一定得號召能力的學生當班干部，召開班委會，明確職責，既有分工又有合作。班級管理工作，我認為并不是班主任越忙就越好。作為教育者責任心強是必須的。但無原則的一味包辦學生的事情就會產(chǎn)生不良的后果。不利于培養(yǎng)學生的自主能力。我班實行值日班長負責制。挑選了十四位班級集體榮譽感強，學習努力，積極進取的學生擔任值日班長，從早讀負責到晚自習并有值班記錄。每兩周一循環(huán)。每一大組有大組長。小組有小組長。這樣在我班就形成了以班干部為中心，值日班長加上小組長以及課代表的網(wǎng)狀管理模式。此外針對學校的各個不同的部門的活動安排我班也有明確的分工。比如班長負責統(tǒng)一協(xié)調(diào)，學習委員負責執(zhí)行教務(wù)處以及學習部，衛(wèi)生委員負責勞動部等等。總之我班的班干部基本都能實現(xiàn)一人多能，無論是班里的工作還是學校安排的各項活動都能一一對應(yīng)到位。這樣就極大的減輕了班主任的工作壓力。不僅培養(yǎng)了一批班級管理人才，同時還增強了學生的責任感和自信心。

第三是經(jīng)營管理階段。有了第二階段的學生自我管理并不是說就能完全當“甩手掌柜”了。我總是擠出時間和班干部談心，指導(dǎo)他們的工作方法，為他們排解在工作中遇到的困難和苦悶.處于高中階段的學生身心發(fā)展變化很快，無論是早讀還是午讀，只要我在轉(zhuǎn)班時都會仔細觀察我班學生的舉止、眼神和他們的精神狀態(tài)，了解他們的內(nèi)心世界，和他們促膝談心進行溝通?！肮コ菫橄?，攻心為上”。此外我還定期或不定期的召開班委討論會，課代表匯報會，值日班長反饋會，有意識的多給學生鍛煉的機會，讓他們積極參與到班級管理中。眾人智慧勝一人，學生的積極參與，才能保證繁雜的班級事務(wù)大家維護，大家管理。此外還能及時掌握第一手材料，有效地處理班級的突發(fā)事件做到“放”而“不亂”。

第四樹立班主任的威信和人格魅力。這是實現(xiàn)學生自主管理的前提和基礎(chǔ)。俗語說“打鐵全憑自身硬”要做好班級的各項工作必須加強自身建設(shè)。關(guān)鍵是要提高身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威是班主任用豐富的知識，高尚的人格魅力而在學生心目中樹立起來的。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”所以我時時處處嚴格要求自己，樹立提高和維護自己的威信，加強師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。努力提高業(yè)務(wù)水平，搞好課堂教學，力求以淵博的知識嫻熟的技能和流利的語言來征服學生從而得到學生的信服，使學生更加積極主動的配合好班級管理工作，爭做班級管理的主人。

總之，班主任工作是千頭萬緒，工作方法是千差萬別。班主任要始終堅持用高尚的師德感染學生，用生動的課堂吸引學生，用廣博的知識征服學生，用真誠的師愛呵護學生。在班級管理中班主任是什么？我認為既是導(dǎo)演又是演員，還是政治家，演說家，心理咨詢師。樂隊的指揮，偶爾還是會計和出納。此外還是良師益友，嚴父慈母……只要我們內(nèi)心明媚如溫暖的陽光，學生一定會像燦爛的鮮花一樣競相盛開。讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階，爭取早日作輕松快樂的班主任。