學習英語不僅僅是掌握一些語法知識和單詞，更重要的是運用英語進行交際，但是，在我們周圍不少學校的英語教學還是以教師講解為主，從背景知識到詞匯到語法、句型再到練習。這種教法，往往是老師講得投入，學生記得清楚，學生的筆試成績也不錯，口語卻并不理想，有的甚至仍然是口不能說，耳不能聽，學生的實際語言運用能力卻很薄弱。因此，如何加強英語口語教學，提高學生的聽說能力，是當前英語教學中一個迫切需要解決的問題。

一、營造有利環(huán)境，提高口語實效

加強英語口語教學，首先，要幫助學生克服說英語的害羞心理，鼓勵學生大膽開口說英語，培養(yǎng)學生聽說英語的興趣。例如，我在與學生見面的第一節(jié)課，就用英語進行自我介紹，不少學生聽了以后，似懂非懂，卻產生了強烈的好奇心。然后在每節(jié)課我都用5分鐘時間，用英語向學生提問并要求他們用英語回答“Whats you name？”“Where are you from？”” Can you tell me something about yourself？”問題很簡單，但是講者有意，聽者也有心。長期堅持，就會形成良好的習慣。學生們知道這是每個人必須經過的過程，不少被提問到的學生事先還做了準備，學習的效果很明顯。

1.在英語課堂上必須盡量用英語教授。起初不必要求他們完全聽懂老師說的每一個單詞，但要抓住關鍵詞，借助老師的手勢、眼神、音調、動作等來自己揣摩，培養(yǎng)這種聽的習慣。這種做法既創(chuàng)設了英語氛圍，又培養(yǎng)了學生用英語來思維。為了激發(fā)學生對口語表達產生濃厚的興趣，在教學中我采取了創(chuàng)設情境、小組對話、學唱歌曲等形式，變化教學方法，豐富教學內容，不斷地給學生創(chuàng)設口語表達的機會。

2.積極開展英語課外活動。開展英語課外活動，創(chuàng)設更多的英語環(huán)境，可以極大地調動學生的積極性，提高他們的能力。我們經常舉行全校性的英語活動，同學們自編、自排、自演，各節(jié)目都凝聚了同學的智慧，節(jié)目的質量也得到了教師及家長的好評。剛開始學生羞于出口，而且一緊張就不知說什么好，只會說一句Hello，漸漸地他們感覺到用英語交流是一件有意思的事情，所以效果也就好多了。這樣真實的語言交際情景，使學生接觸到了地道的英語，增強了語感。此外，我還引導學生辦英語墻報、聽英語廣播、參加英語角活動等，通過多種渠道和方式培養(yǎng)學生口語表達的興趣。正常幼兒都能逐漸學會母語，能分辨詞的輕重，語調的高低，這有力地說明語境對語感培養(yǎng)的重要作用。學習英語除了學生自己要經常練習外，還應有良好的環(huán)境和氛圍，多給學生創(chuàng)造一些無意識記和學習的環(huán)境，讓學生沉浸在英語的海洋中。

二、培養(yǎng)英語語感，加強運用習慣

中國有句俗話：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！崩铌栍⒄Z的一個核心就是大聲讀，大聲說。一個句子讀得瑯瑯上口了，能脫口而出了，語感也就出來了。經常這樣練習，你就有語感了，一出口你就知道用什么詞了，別人一說你就知道哪兒用的不當了。英語語感是人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩等方面的感受能力，是人對英語語言的直接感知能力。在教學中我們要采取有效的措施，有意識地培養(yǎng)學生的語感，使學生的語感早日形成和優(yōu)化。培養(yǎng)學生的語感是一個長期的過程，主要方法是通過加強學生的朗讀訓練，讓學生體會和吸收課文中的短語、句子和意境等，使他們對英語產生敏銳的感受力。為了更好地培養(yǎng)學生的英語語感，也可以先讓學生聽錄音，然后模仿朗讀；可以讓學生觀看英語影視片，感受地道的英美口音等。學生有了良好的英語語感，學習英語就可以說是進了門、入了道。在英語教學中，還要減少學生對母語的依賴，盡量不用母語進行單詞和詞組相對應的翻譯，即使使用也應側重于母語與英語之間的對比分析，培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。如要求學生在需要注意時必須用音標，而不能用漢語等。學生離開了母語學習英語，訓練口語難免會覺得不自然，這里我們就要采取相應的措施。如當學生遇到一些用漢語很難解釋的單詞、詞組時，可以特別地創(chuàng)設一些學生熟悉或容易接受的句子，讓學生通過對具體的語境去猜測、理解單詞、詞組。這樣既可以給學生的理解以鋪墊，達到幫助學生理解掌握詞、句的目的，又能增強語言實踐的量，還能有效提高學生的英語理解運用能力。

三、強化口語交際訓練，提高英語口語能力

培養(yǎng)學生的英語聽說能力，要注重對學生進行口語交際訓練。因此，在課堂上教學上，要加大信息的傳遞和交流，加強學生的聽說寫活動。多讀和多聽有助于語感的發(fā)生和形成，這種發(fā)生常常是潛意識的，而多寫有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識進入意識，由內在潛能轉化為外在行動，使語感得到全面的發(fā)展。

1.多讀?！白x書破萬卷，下筆如有神！”這句話同樣也適用于外語。多閱讀使學生增加接觸外語機會，活躍思維，增強智力。同時也是培養(yǎng)學生用英語思維的能力，提高理解力增強語感的好方法。只有通過閱讀，才能獲得信息量。為了使學生能有盡量多的實踐機會，使學過的東西再現(xiàn)并形成語感，我想最簡便易行并且便于控制的莫過于閱讀了。書中的故事情節(jié)和新奇的事物象一種神奇的力量牽引著他們前進。

2.多聽。課堂上開展各種聽說活動。充分借助現(xiàn)代化教學手段開展師生雙邊活動，運用錄音機、投影儀、語音室、多媒體教室創(chuàng)設英語聽說情景，調動學生的感官，激發(fā)他們的聽說欲望。

3.多寫。要學好英語，培養(yǎng)英語語感，就要多寫英語。寫作的好處就是對讀、聽、說的最好反饋。這種反饋是其他學習形式、其他練習形式所替代不了的。英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作訓練對于英語思維能力的發(fā)展有極大好處。所以在日常教學中我要求同學們寫日記。只要堅持，日積月累，就會養(yǎng)成用英語思維的能力。

【作者簡介】盧慧，山東省鄒平縣黃山實驗初級中學。