【摘要】初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在這一階段的英語教學(xué)中，英語教育工作者面臨著巨大的教學(xué)挑戰(zhàn)。隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，初中英語教學(xué)中閱讀課堂教學(xué)所占比重也越來越大，作為初中英語教育工作者，在初中英語閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)當深入探索其中的規(guī)律，尋找符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)特點的教學(xué)模式，打造富有活力的初中英語閱讀課堂，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，強化初中英語閱讀教學(xué)的有效性。以下，本文從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、發(fā)揮學(xué)生主體地位、創(chuàng)新教學(xué)方法三個方面對提升初中英語閱讀課堂活力的方法進行了探討。希望為提升初中英語教學(xué)效率提供參考作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語；閱讀教學(xué)；課堂活力

【作者簡介】馬雙，河北省廊坊市第十二中學(xué)。

作為初中英語課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容，英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)改革的熱點也是教學(xué)的難點。新課改背景之下，許多英語教師對如何優(yōu)化英語閱讀課堂教學(xué)進行了一系列實踐與探討，并取得了顯著的成果，但是仍有一些英語教師在英語閱讀教學(xué)中采用翻譯——語法的方式實施教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性難以得到激發(fā)，教學(xué)效果有待優(yōu)化。筆者認為，要實現(xiàn)英語閱讀教學(xué)效果的優(yōu)化，可以通過打造富有活力的閱讀課堂方式，使學(xué)生積極融入到課堂學(xué)習(xí)之中，具體來說，可以從以下幾方面著手。

一、對學(xué)生閱讀興趣進行激發(fā)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，當學(xué)生對英語閱讀教學(xué)充滿興趣時，才會積極主動的融入課堂學(xué)習(xí)之中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。作為一名優(yōu)秀的初中英語教師，要提升初中英語閱讀課堂教學(xué)活力，不僅要關(guān)注如何開展課堂教學(xué)，同時也要關(guān)注到初中學(xué)生感興趣的課余生活話題等，明確區(qū)分教材以及教學(xué)模式中學(xué)生不感興趣的原因，深入探討如何優(yōu)化教學(xué)模式，以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式開展閱讀教學(xué)，在提升課堂活力同時優(yōu)化教學(xué)效率。具體來說，教師可以在英語閱讀教學(xué)中結(jié)合教學(xué)目標，創(chuàng)造出與主題相關(guān)的，具有趣味性的、真實的語言情境，打造富有活力的閱讀課堂，促進學(xué)生積極主動的進行閱讀與理解。除此之外，還可以通過運用插圖的描述，引入閱讀話題，創(chuàng)造良好的語篇閱讀情境，使學(xué)生興趣得到激發(fā)。

二、尊重學(xué)生主體地位

初中英語教師應(yīng)當明確一點，即學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師在進行教學(xué)時應(yīng)正確認識學(xué)生、學(xué)習(xí)以及教學(xué)之間的關(guān)系，從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來，結(jié)合新課程改革對初中英語閱讀教學(xué)進行優(yōu)化，使學(xué)生在感受到重視的前提下優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂活力。在閱讀教學(xué)開展過程中，需要以學(xué)生為主體進行教學(xué)模式設(shè)計，關(guān)注學(xué)生自主探索能力、學(xué)習(xí)時機以及空間的優(yōu)化，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)等活動提升英語閱讀理解能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

1.開展情境教學(xué)法。富有趣味性的英語閱讀課堂情境構(gòu)建在一定程度上可以帶動學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更好感知。學(xué)生在情境的體驗過程中，對詞匯、語法、句式得到有效學(xué)習(xí)，對英語閱讀材料得到更深刻的認主中，學(xué)習(xí)熱情得到充分調(diào)動，課堂活力得以提升。

2.借助動態(tài)視頻資料閱讀理解文章。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大環(huán)境之下，多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以對學(xué)生形成強大吸引力，為了提高英語閱讀課堂教學(xué)效率以及課堂活力，教師可以搜集符合初中學(xué)生興趣愛好的教學(xué)視頻與資料，開展英語閱讀課堂教學(xué)。如在每一章節(jié)的閱讀教學(xué)中，可以首先搜集與本課時教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景資料，借助動態(tài)視頻的形態(tài)對英語詞匯以及語法、句式等內(nèi)容進行表現(xiàn)，也可以調(diào)動學(xué)生熱情，參與到各種角色的扮演與模仿中來。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富聯(lián)想，消除與文章之間的陌生感，而生動的視頻資料應(yīng)用也使課堂氛圍變得生動有趣，課堂活力隨之提升。

3.開展豐富多彩的主題閱讀活動。在初中英語閱讀課堂教學(xué)中，豐富多彩的主題閱讀活動將使課堂教學(xué)更具趣味性，課堂活力得到提升。具體來說，教師可以組織學(xué)生走上講臺推薦自己閱讀的主題，開展如英語主題演講比賽、英語童話劇比賽、主題閱讀競賽等等活動開展為學(xué)生英語學(xué)習(xí)與表達提供了有利有條件，鼓勵學(xué)生廣泛涉獵，在課外閱讀與各類優(yōu)秀作品，擴大學(xué)習(xí)效源，開拓眼界，使閱讀教學(xué)的效果得到生動呈現(xiàn)，學(xué)生閱讀能力與語言能力得到有效提升，課堂氛圍更具活力。

4.組織學(xué)生分組開展閱讀賞析。在初中英語閱讀課堂教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)小組形式進行閱讀教學(xué)，小組成員之間進行協(xié)商、討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程，將使學(xué)生閱讀能力得到有效提升，課堂教學(xué)更具活力。具體來說，初中英語教師在閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生心理與生理特征，英語學(xué)習(xí)動機，進行適當?shù)拈喿x教學(xué)任務(wù)安排，鼓勵學(xué)生進行小組合作，通過密切配合、相互促進、溝通交流，關(guān)注學(xué)生之間與師生之間的情感溝通，構(gòu)建和諧、平等的課堂教學(xué)環(huán)境，也使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出活力。

四、結(jié)語

初中英語閱讀教學(xué)是一個循序漸進的提升過程，作為教育工作者，要關(guān)注平等、和諧課堂氛圍的構(gòu)建，通過多種方式，對課堂活力進行提升，采取多種教學(xué)策略對學(xué)生主體地位進行發(fā)揮，強化閱讀教學(xué)效果，使初中英語閱讀課堂活力得到提升，閱讀教學(xué)有效性得以實現(xiàn)。

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