文/ 易旭東

教學(xué)場景1

德藝堂是桂林一家集藝術(shù)創(chuàng)作、書畫收藏、書法教學(xué)研究等為一體的綜合性文化藝術(shù)機構(gòu)，位于漓江東畔—— 七星區(qū)六合路123號，致力于搭建文化藝術(shù)交流

平臺，推動文化藝術(shù)的發(fā)展與傳承！

教學(xué)宗旨：

本機構(gòu)本著『以德育人、以藝養(yǎng)德、尊重傳統(tǒng)、發(fā)揚個性』的宗旨，在進一步做好教學(xué)的基礎(chǔ)上，致力于傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的發(fā)掘，打造一個多元化傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的交流平臺。我們在繼承中國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，沿用了中國傳統(tǒng)教育理念的鮮明特色，我們不單單是書法教育，同時恪守一份責(zé)任和使命，更重要的是樹立學(xué)生人格及道德意識的培養(yǎng)上。我們讓文化和藝術(shù)來浸染你的靈魂，把對文化藝術(shù)的信仰及敬畏心，變成起航的風(fēng)帆。

學(xué)員王蘇粵作品

教學(xué)場景2

教學(xué)特色：

本機構(gòu)擁有多名書法學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)老師，開設(shè)了少兒軟筆書法班、少兒硬筆書法班、書法高考班、成人書法班等，至今已有一百多名學(xué)員。

本機構(gòu)是專門針對青少年兒童開設(shè)的書法培訓(xùn)班，起點低，針對性強，在書法教學(xué)中，能以新課程理念為指導(dǎo)，突出“軟硬結(jié)合，由易到難”的原則。教師根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)員進行針對性的教學(xué)，小學(xué)硬筆教學(xué)同步課堂，讓學(xué)生學(xué)到基本的硬筆技能的同時掌握課本生字的學(xué)習(xí)。毛筆課程根據(jù)學(xué)生的理解能力和動手能力，結(jié)合學(xué)生的各自特點，因材施教，在發(fā)展學(xué)生個性中進行書法教學(xué)，重點從學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面和諧發(fā)展入手，開設(shè)隸書、楷書、行書課程，由易到難，進行專業(yè)性系統(tǒng)性指導(dǎo)教學(xué)，糾正學(xué)生的不良書寫習(xí)慣，強化學(xué)生規(guī)范書寫意識，夯實學(xué)生的基本書寫技能，提高學(xué)生的綜合書法藝術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓每個學(xué)生學(xué)到書法、理解書法。

學(xué)員徐海寧作品

教室一角

唐張旭書楷書《嚴(yán)仁墓志》局部

教學(xué)成果：

這幾年我們在書法教學(xué)、考級賽事等方面都取得了輝煌的成績，以良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，先進的教學(xué)理念，過硬的教學(xué)質(zhì)量，得到了廣大學(xué)生及家長的歡迎和好評。組織學(xué)生參加全國省部級各類比賽中，大、中、小學(xué)生均獲得了可喜的成績。學(xué)員作品在“文化中國·森茂杯”2016年全國優(yōu)秀書法作品展中入選；2016年“大美桂林”桂林市首屆少年兒童書畫大賽中分別獲得一、二、三等獎；2016年“園丁杯”廣西教育系統(tǒng)第一屆書法篆刻作品展中，本機構(gòu)7人入展,6人入選，共13人；2017年“園丁杯”廣西教育系統(tǒng)第二屆書法篆刻作品展中，本機構(gòu)1人榮獲優(yōu)秀獎，19人入展，8人入選共28人；“翰墨桂林”2017桂林書法大展作品入展并被桂林美術(shù)館永久收藏。

COMMENTHAI KUO TIAN GAO LIAN

海闊天高聯(lián)

這位學(xué)員的中書作，取法顏真卿楷書，整幅作品大小工整有序、風(fēng)神具備、渾厚敦實，氣息掌握得很好，結(jié)構(gòu)清晰、布局明朗。希望這位學(xué)員今后再接再厲，爭取再進一步。

冉少川 Ran Shaochuan

COMMENTCHUAN JIA CHU SHI LIAN

傳家處世聯(lián)

這位學(xué)員的對聯(lián)書作，取法顏真卿楷書，整幅作品大小工整有序，用筆已經(jīng)具備顏體楷書的風(fēng)味。此作有些字形結(jié)構(gòu)還不到位，如“家”“惟”字。希望這位學(xué)員今后加強字形結(jié)構(gòu)和用筆的練習(xí)，爭取有更大的收獲。

王茗鈺 Wang Mingyu

習(xí)作點評

指導(dǎo)老師：公春江

COMMENTDU SHU YUE SHI LIAN

讀書閱世聯(lián)

這位學(xué)員的對聯(lián)書作，取法顏真卿楷書，整幅作品寫得風(fēng)神俱備、渾厚敦實，氣息掌握得很好，布局明朗。此作有些字形結(jié)構(gòu)還不到位，如“逸”字偏小、“氣”字的橫折彎鉤展開得不夠靈活；“閱”字“門部”外拓做得不夠穩(wěn)，顯得不太協(xié)調(diào)。希望這位學(xué)員今后多注意轉(zhuǎn)折和外拓的用筆，爭取學(xué)書之路更進一步。

莫家銘 Wu Jaiming

COMMENTSHI SHUO JIE XUAN

《師說》節(jié)選

這位學(xué)員的書作，取法顏真卿楷書，整幅作品的章法布局掌握得很好，字形結(jié)構(gòu)上已經(jīng)具備顏體楷書的風(fēng)貌?！暗馈弊值淖咧?，跟整個字不太搭配；中間的“乎”字駐筆時間過久，顯得呆板不靈活，望這位學(xué)員今后多勤加練習(xí)，寫作品的時候能一氣呵成。

王何君 Wang He Jun

COMMENTLAN TING XU XUAN RU

蘭亭序選入

這位學(xué)員的書作，取法顏真卿楷書，整幅作品的氣息掌握得很好，布局明朗，已經(jīng)初具顏體楷書的風(fēng)神。此作有些字形結(jié)構(gòu)的練習(xí)還不到位，如“氣”“風(fēng)”的橫折彎鉤轉(zhuǎn)折的地方不夠靈活，顯得不太協(xié)調(diào)，望這位學(xué)員繼續(xù)努力爭取有所突破。

謝馨漪 Xie Xinyi

COMMEN TFEN DOU

奮斗

這位9歲小學(xué)員的條屏?xí)?，取法顏真卿楷書，已?jīng)初具顏體楷書的氣息。但是此作捺畫書寫得還不到位，沒有將“一波三折”表現(xiàn)得淋漓盡致。望這位小學(xué)員今后練習(xí)多注意捺畫的正確用筆，爭取書法學(xué)習(xí)更進一步。

顏鍇楓 Yan Kaifeng

COMMENTQING MING XIU YI LIAN

清明秀逸聯(lián)

這位學(xué)員的書作，取法顏真卿楷書，整幅作品寫得風(fēng)神具備，渾厚敦實，氣息掌握得很好，結(jié)構(gòu)清晰、布局明朗。但是此作橫折過于平直，沒有把顏體的外拓表現(xiàn)出來。望這位學(xué)員多做外拓筆畫的訓(xùn)練，學(xué)書之路更上一層樓。

吳晞彤 Wu Xitong

COMMENTDIAN JI XIAN XIANG LIAN

典籍纖緗聯(lián)

這位學(xué)員的對聯(lián)書作，借鑒《張遷碑》和《乙瑛碑》，整幅作品用筆和字形已經(jīng)具備漢隸的精氣。此作有些字形結(jié)構(gòu)還不到位，如“卷”字偏長，豎彎鉤還具備楷書的用筆，顯得不太協(xié)調(diào)。希望這位學(xué)員今后多努力，爭取掌握更多隸書的技法。

易宣彤 Yi Xuantong