張起磊??

摘 要：本課是基于新媒體新技術(shù)的支持下，堅持以生為本理念的教學(xué)探索。教師堅持“以學(xué)定教”的原則，以學(xué)生活動為載體，在輕松、愉悅的氛圍中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、保護自然的意識與能力，教師精選素材、精搭結(jié)構(gòu)，充分利用現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，采取課前師生共同錄制“地球訴說”、課上展示，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞：以生為本；教學(xué)情境；互動課堂

一、 教學(xué)背景分析

（一） 本課時教學(xué)內(nèi)容的功能和地位。

本課是《思想品德》七上第三課《珍愛生命》的第一課時。依據(jù)“體會生命的可貴，關(guān)愛生命，熱愛生活”和“履行保護環(huán)境、節(jié)約資源的義務(wù)”的目標(biāo)要求設(shè)計，在學(xué)習(xí)過程中，注重對學(xué)生生命意識和環(huán)境意識的培養(yǎng)。

（二） 教學(xué)方式和手段

本節(jié)課通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、獲得感悟的能力。

（三） 教學(xué)重難點分析。

1. 教學(xué)重點：生命的意義與價值，尊重生命

2. 教學(xué)難點：關(guān)愛生命、保護環(huán)境

二、 教學(xué)目標(biāo)

1. 情感態(tài)度與價值觀：了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。

2. 過程與方法：采用小組合作的形式，探究生命的價值，懂得尊重生命。

3. 知識與能力：能認(rèn)識到生命共生共存的關(guān)系，增強環(huán)保意識和能力；觀察、分析能力得到提升。

三、 教學(xué)過程

（一） 情境導(dǎo)入

教師出示“荒涼的沙漠”圖片，讓學(xué)生談感受？

學(xué)生（略）

教師：這里似乎缺少點什么？

學(xué)生：生命

教師出示第二幅圖片，與前幅進(jìn)行對比

教師：這時請你們再談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生（略）

教師：兩幅圖為什么會給我們有不同的感受？

教師：生命的存在讓世界充滿生機活力，有生命的世界才美麗。

設(shè)計意圖：通過兩幅圖的對比，激發(fā)學(xué)生思考，初感生命之美。

（二） 學(xué)習(xí)新課

環(huán)節(jié)一：感受生命

教師：生命，讓大自然變得生動美麗。下面，我們一起感受生命的活力。

播放視頻《原野中的一生》

教師：生命之美，令人驚嘆。請大家說說自己對生命的認(rèn)識。

學(xué)生（略）

設(shè)計意圖：觀看視頻，學(xué)生初步認(rèn)識到生命的寶貴，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感。

環(huán)節(jié)二：感知生命

1. 請你列舉身邊的生命，并說說它們對地球或?qū)θ祟惖囊饬x。

分組討論，派代表匯報。

教師：聽了大家的介紹，讓我再次感覺到生命的神奇美妙。在生活中，我們常和一些生命接觸，有時也會被它們的故事所感動。

2. 請你分享有關(guān)生命的小故事。

學(xué)生（略）

教師：生命是美麗的，生命是頑強的。世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都以獨特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生，每一種生命的存在都是有意義和價值的。

設(shè)計意圖：學(xué)生在合作交流中，認(rèn)識到生命的價值。既培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，又順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

環(huán)節(jié)三：尊重生命

播放視頻“獵殺獼猴”，并請同學(xué)們評價盜獵者的行為。

學(xué)生（略）

教師：生命是頑強的，也是脆弱的。生命需要相互關(guān)愛，特別是野生動植物，它們是我們同住地球家園的朋友。

設(shè)計意圖：通過案例，學(xué)生明白生命既是頑強的，又是脆弱的，生命需要相互關(guān)愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。

環(huán)節(jié)四：感悟生命

教師：播放“地球訴說”。

教師：聽了地球的訴說，你想對人類說些什么呢？你覺得我們應(yīng)如何與地球相處？

學(xué)生（略）

教師：每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命共生共存、息息相關(guān)。我們要想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要去關(guān)愛周圍的生命，保護我們的地球。

設(shè)計意圖：以地球的口吻，訴說人類對自然的破壞以及造成的一系列生態(tài)環(huán)境問題，啟發(fā)學(xué)生深思，引導(dǎo)學(xué)生明白各種生命相互依存的關(guān)系，關(guān)愛其他生命就是關(guān)愛人類自己。

環(huán)節(jié)五：關(guān)愛生命

教師：關(guān)愛生命，保護環(huán)境，這是全社會的責(zé)任，作為中學(xué)生的我們也應(yīng)積極參與。請你說說生活中我們關(guān)愛生命、保護環(huán)境的做法。

學(xué)生（略）

教師利用手機微信漂流瓶的方式，把同學(xué)們的好倡議傳遞出去，并展示（播放）網(wǎng)友的回復(fù)。

教師：同學(xué)們談得很好，而且我們的許多倡議已經(jīng)獲得網(wǎng)友的積極響應(yīng)。我相信經(jīng)過全社會的努力，地球上的生命將可以更加和諧自由的生長，我們的環(huán)境也會越來越好，我們的中國也會越來越美麗。

設(shè)計意圖：運用微信平臺，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，把課堂和生活巧妙的融合，培養(yǎng)學(xué)生愛護生命、保護自然的意識和能力，實現(xiàn)了小課堂與大世界的鏈接。

（三） 課堂小結(jié)

最后，用一首詩來結(jié)束新課。

生命的陽光

每一朵清香的花兒/就是一只蝶的夢境/每一只起舞的蝶/就是一片草地的幸福/每一片如茵的草地/就是一條跳動的脈搏/每一個鮮活的生命/就是一件自然的杰作/它們美好、自由、溫馨、熱烈/每一個歡樂的瞬間/就是一縷生命的陽光照耀世界……

教師：非常感謝大家的精彩表現(xiàn)和熱情參與，我有一份禮物要送給全體同學(xué)，請班長上前接收我的禮物，也請你們好好照顧它。（一盆小植物）

班長上前接收禮物并表態(tài)。

（四） 板書設(shè)計（略）

作者簡介：

張起磊，安徽省馬鞍山市，馬鞍山第二中學(xué)。