摘要：在學校管理過程中，管理決策的水平直接關系著學校未來的發(fā)展，對于整體教育水平也具有至關重要的影響，小學學校管理過程中更是如此。隨著教育形勢的不斷發(fā)展，當前小學在學校管理過程中逐漸暴露出了較多的問題和缺陷。本文在深入分析小學學校管理特點的基礎上，較為詳細地闡述和分析了學校管理決策的問題與對策，希望能在一定程度上起到提升小學管理質量的作用。

關鍵詞：小學；學校管理決策；問題；解決對策

在學校管理過程中，決定管理質量的核心就是管理決策，可以說，管理決策的水平直接關系著學校的未來發(fā)展，小學學校管理更是如此。在之前的小學學校管理過程中，由于管理機制相對比較健全，因此在執(zhí)行管理決策的過程中效率較高，學校整體管理水平也能夠適應教育發(fā)展的整體趨勢，但是隨著教育形勢的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)學校管理決策逐漸產生了較多的問題。在這樣的情況下，只有正確分析小學學校管理決策中存在的主要問題，并且針對這些問題提出相應的解決對策，才能保證小學學校管理質量不斷提升，促進學校更好發(fā)展。

一、 當前小學學校管理存在的主要問題

（一） 決策過程中教師參與程度較低

在小學學校管理過程中，管理決策的質量對于學校的發(fā)展具有十分重要的影響，因此應該對管理決策給予足夠重視。教師對于學生的了解是最為深刻的，因此能在學校管理決策制定過程中給予更好的建議，但是從當前的學校管理決策過程來看，學校在管理過程中都是以校長為中心，決策的制定和實施過程都沒有教師的參與，因為學校的管理者對于學生情況的掌握都是間接的，管理決策在很大程度上出于自身的主觀判斷，這樣的決策在執(zhí)行過程中很容易出現不符合小學學生實際情況的問題。除此之外，學生和學生家長也應該在學校管理決策過程中發(fā)揮自己的作用，但是，當前絕大多數小學在管理決策過程中都沒有學生和家長的參與。

（二） 管理決策制定過程不夠標準

在小學學校管理過程中，管理決策是一個非常完整的過程，因此過程中的每一個步驟都應該遵循一定的流程和標準，只有這樣才能在一定程度上保證決策的科學性和合理性。但是當前還有很多小學在管理決策過程中都不符合這一要求，管理決策一般都是簡單的決定，然后就開始實施，根本沒有科學民主的決策過程，管理決策流程不夠標準，決策過程中存在的主要問題可能就不會被及時發(fā)現，這樣的管理決策在實施過程中很容易出現較多的問題，嚴重的情況下還有可能影響學校的未來發(fā)展和教學質量的提升。

（三） 缺乏健全完善的管理決策機制

在小學管理過程中，管理決策是學校應該給予重點關注的。小學學校管理是一項十分系統(tǒng)和復雜的工作，要想取得良好的管理質量，高素質的管理隊伍是至關重要的。但是從當前的情況看，還有很多小學的管理者存在觀念陳舊的問題，這些人在管理學校的過程中，一直沿用傳統(tǒng)的管理模式，管理決策也不夠科學合理，甚至還一直停留在之前的狀態(tài)，很難適應教育發(fā)展的整體趨勢，在學生管理工作中難免會遇到各種各樣的問題。小學學校管理決策者應該具備一定的心理學知識，對于教育學、管理學也應該有所了解，這樣才能更好地開展管理決策工作，但是由于許多人并不具備這些知識儲備，管理水平不高，管理過程中缺乏針對性，也沒有形成科學完善的管理決策機制。

二、 解決小學學校管理決策問題的有效對策

由于小學在學校管理決策過程中還存在較多的問題，這些問題也是制約學校教育質量提升的主要障礙，因此，學校應該及時采取行之有效的措施解決這些問題。具體來說，可以采取以下幾種對策：

（一） 積極采取有效措施，提升小學學校決策者的管理素質

從上文的分析中可以看出，當前影響小學學校管理決策質量的一個主要原因就是決策者的管理素質存在欠缺，針對這一問題，學校應該及時采取一系列行之有效的措施，提升小學學校決策者的整體素質。具體來說，學?？梢约哟筚Y金投入力度，利用優(yōu)厚的物質條件吸引一些優(yōu)秀的管理者加入學校，提升學校管理決策團隊的整體素質。除此之外，學校管理決策要想真正起到提升學校管理質量的作用，決策者必須具備一定的教育素質，熟悉學校的整體情況，在掌握扎實理論基礎知識的情況下，保證決策的科學性。在此過程中，小學還可以積極向其他學校進行經驗借鑒，學習其他學校在管理決策方面的優(yōu)勢，從而為自己所用。但是因為每個小學的情況都是各不相同的，因此，應該根據學校自身的實際情況，對管理決策進行適當的改進和變通，從而促進管理決策更加科學合理。

（二） 提高教師的決策參與程度

除了管理決策者綜合素質不高之外，影響小學學校管理決策質量的另外一個主要問題就是教師的參與程度不高，針對這個問題，學校應該及時完善管理決策機制，提升教師參與管理決策的程度。在管理決策過程中，要想對決策模式進行有效優(yōu)化，學校應該首先明白的一個重要問題就是，管理決策工作的根本目的不是為了管學生，而是為學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，讓學生更好地學習，為以后的成長和發(fā)展奠定堅實基礎。所以，學校應該積極轉變傳統(tǒng)管理決策理念，將服務學生作為管理決策的出發(fā)點和落腳點，在學生和教師之間建立起一種平等的關系，傾聽教師以及學生家長對于管理決策的意見和建議，及時對管理決策中存在的突出問題予以改進，不斷提升管理決策質量，促進小學更好發(fā)展。除此之外，學校在管理決策過程中，應該嚴格按照一定的規(guī)范流程進行，在決策實踐中，學校應該逐漸探索出一個適合本校發(fā)展決策特點的規(guī)范化流程，這樣可以從根本上避免決策過程中存在的問題，保證管理決策更加科學。

三、 結語

綜上所述，管理決策對于學校的管理水平具有至關重要的作用，因此小學應該對此給予足夠重視。在具體決策過程中，學校應該不斷創(chuàng)新和改進傳統(tǒng)管理決策形式，建立規(guī)范化的管理決策流程，及時采取有效措施提升學校管理決策者的綜合素質，完善管理決策機制，提高教師的決策參與程度，促進學校管理決策更加科學，更好地為提升小學教育質量服務。

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作者簡介：

鐘燕琴，一級教師，廣西壯族自治區(qū)賀州市，鐘山縣燕塘鎮(zhèn)合群完小。