摘要：新課程改革在我國教育體系中不斷深入發(fā)展，促使我國的傳統(tǒng)教育理念做出轉變，更加注重學生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成為德智全面發(fā)展社會需要的新型人才。高中作為學生人生中的一個關鍵轉折點，決定了是大學深造還是直接走向社會，學生承受著巨大的學習壓力。高中班主任的教育工作對學生的發(fā)展和成長有著重要的影響。本文就新課改背景下高中班主任的德育工作方法進行探究，希望對今后的高中教育工作有所幫助。

關鍵詞：新課程改革；高中班主任；德育工作；教育方法

德育教育在新課改后越來越受到人們的重視，努力加強高中學生的德育教育并將其培養(yǎng)成為德智全面發(fā)展的人才是所有教師的共同追求和教學目標。加強德育教育可以在高中這一重要階段幫助學生建立其積極向上的人生態(tài)度和正確的人生、社會、價值和世界觀念，為學生今后的健康發(fā)展打好基礎。作為高中班主任應當正視德育教育的地位和作用，努力營造積極向上的班級風氣，在實際教學過程中進行德育滲透，提升學生的思想道德素養(yǎng)。

一、 在高中實際教學過程中開展德育教育的必要性

社會的快速發(fā)展和進步對人才的標準有了更高的要求，不再僅僅局限于學生的考試成績，而是注重人才的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的同步發(fā)展，社會各行業(yè)需要大量的全面型人才，這也是新課程改革的必然要求。在高中實際教學過程中進行德育教育有利于提升學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生樹立起積極向上的人格和人生價值觀念，促進學生核心素養(yǎng)的提升；不但如此，進行德育教育還可以改善班級的學習風氣，營造出良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生的集體榮譽感；最后有利于構建良好的師生關系，縮近師生之間的距離，從而更好地輔導學生，引導學生形成正確的思想價值判斷理念，為學生今后走向社會或大學深造打好基礎。

二、 高中班主任進行德育教育的具體工作方法

（一） 定期舉行德育主題的班會，緩解學生的學習壓力

在高中升學考試壓力的影響下，學生的學習生活節(jié)奏十分緊張，每天三點一線的生活使得學生的精神一直處于高度緊張的狀態(tài)，十分容易出現(xiàn)各種心理疾病和不良的情緒。作為高中班主任應當關注學生的心理健康，定期地開展德育教育主題的班會，營造出輕松愉悅的零壓力課堂氛圍，適當?shù)鼐徑鈱W生的學習壓力，引導學生樹立積極向上的人生態(tài)度和品格。例如：班主任可以挑選自習課或者其他的空閑時間定期地開展德育主題的班會，播放《道德觀察》和時事新聞等視頻教學資料，在觀看新聞和法制類節(jié)目放松心情的同時幫助學生樹立起正確的價值觀念，提高學生的思想道德素質(zhì)與核心素養(yǎng)。

（二） 在班主任的授課過程中進行德育教育滲透

高中班主任首先是一名任課教師，其次才是班級的班主任。因此班主任可以在授課過程中進行德育滲透，將思想道德教育的內(nèi)容和課堂教學內(nèi)容相互穿插結合，進而增強課堂教學內(nèi)容的趣味性，這樣不但可以提高課堂教學的有效性，還可以創(chuàng)建良好的師生互動教學氛圍。以語文、數(shù)學和英語等三大主科進行列舉，大多數(shù)的高中班主任都是主要學科的任課教師，這便于教師對學生的了解并進行德育教育。例如：在高中語文課堂教學過程中，教師可以充分挖掘教材中的德育素材，無論是《陳情表》還是《為學》等優(yōu)秀的古典文章，都包含著優(yōu)秀的道德品質(zhì)，教師可以將其與實際生活相結合，進行德育滲透。

（三） 班主任要以身作則，為學生做好思想道德的表率

教師是除了父母外與學生接觸時間最長的人，教師的一言一行都會被學生下意識地模仿和學習，對學生的成長有著不可替代的作用。作為高中班主任我們更應當以身作則，通過自身的實踐為學生做好道德表率，從而為德育工作的開展打下良好的基礎。例如：高中的學習生活節(jié)奏十分緊張，班主任應當陪同學生進行晨讀自習和晨跑，拉近師生之間的距離，這樣方便班主任了解學生的心理問題，更加便利地進行德育教學。教師對于學生的心理問題可以與學生進行平等的交談，針對學生的問題進行開導，引導學生積極向上，樂觀進取，養(yǎng)成良好的心態(tài)和人生品格。

（四） 營造出良好的班級道德風尚，開展德育教育工作

高中時期受到高考壓力的影響，許多學生會面臨厭學和放棄的消極心態(tài)問題和其他不良習慣的影響。鑒于此班主任應當積極地營造出良好的班級和宿舍的道德風尚以及學習環(huán)境，消除早戀、抽煙、沉迷網(wǎng)絡、打架和喝酒的不良因素以及不良習慣，為德育工作的順利開展奠定基礎。

教學案例：高中學生在學業(yè)壓力較重的情形下經(jīng)常會抽煙和上網(wǎng)來緩解壓力，班主任對于這類不良違紀行為予以嚴厲的批評和打擊，保證宿舍和班級的健康向上的學習氛圍與道德風尚。班主任可以將學生放到平等的地位上與之交流，了解學生的心理問題和想法，積極地引導學生將主要精力放到學習和對未來的規(guī)劃上，明確自己的目標和追求。

三、 結語

綜上所言，新課改背景下素質(zhì)教育已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢，人們愈發(fā)地重視學生思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的同步提高與發(fā)展。而作為高中班主任的我們應當根據(jù)學生的實際心理活動和需求開展科學高效的德育教學活動，為學生的未來發(fā)展打好基礎。

參考文獻：

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作者簡介：杜春萍，廣西壯族自治區(qū)柳州市，廣西壯族自治區(qū)柳城縣實驗高級中學。