王秀榮

摘 要：美術(shù)教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要分析了關(guān)于初中美術(shù)教學(xué)改革的探索情況。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；教學(xué)改革；途徑

美術(shù)教育是提高學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在實(shí)施美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的審美觀念是開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的主要目的。美術(shù)是九年義務(wù)教育階段不可缺少的課程內(nèi)容。初中階段開(kāi)設(shè)美術(shù)教育，不是為了培養(yǎng)美術(shù)家或者畫(huà)家，而是要通過(guò)美術(shù)教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和感受美的能力，提升學(xué)生的審美意識(shí)。通過(guò)建立這種審美情感，進(jìn)而在生活中發(fā)現(xiàn)美的存在，不僅有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)意義。

然而，當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)在很多人看來(lái)等同于繪畫(huà)教學(xué)，沒(méi)有從本質(zhì)上看清楚美術(shù)教學(xué)的真實(shí)意義，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)被忽視，再加上教師在美術(shù)教學(xué)中存在一些不足，使得教學(xué)效果不明顯。隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中美術(shù)教學(xué)正在不斷改變，新課標(biāo)為初中美術(shù)教學(xué)指明了方向：要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)實(shí)踐和理論知識(shí)，以理論與實(shí)踐相結(jié)合為核心；引導(dǎo)學(xué)生正確看待美的事物，建立正確的審美觀，以對(duì)美的正確理解為目標(biāo)；重視學(xué)生的操作能力，以學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和觀察能力為教學(xué)重點(diǎn)。新課改下的初中美術(shù)教學(xué)更具有廣泛性、普遍性和開(kāi)放性。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)形式表達(dá)自己對(duì)事物的感悟，在美術(shù)教學(xué)中獲得了更多創(chuàng)新與思考的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)想象力和觀察力，對(duì)于正確三觀形成具有重要意義。

回顧這幾年的美術(shù)課改情形，結(jié)合實(shí)際的美術(shù)教學(xué)情況，筆者發(fā)現(xiàn)，新課改后的美術(shù)教學(xué)有可喜的進(jìn)步，新課標(biāo)中的新理念和新教學(xué)模式對(duì)傳統(tǒng)教育中的美術(shù)教學(xué)弊端進(jìn)行了改善，并調(diào)整了美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)美術(shù)教學(xué)的重要意義和作用進(jìn)行重新塑造。即便課改取得了一定的成功，同時(shí)也暴露了一些問(wèn)題，仍舊面臨著種種挑戰(zhàn)。為了更好地解決教學(xué)問(wèn)題，為更深遠(yuǎn)的教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)，筆者結(jié)合初中美術(shù)教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)以下分析探討。

第一，改進(jìn)初中美術(shù)教材，充分發(fā)揮新教材的作用。新課改強(qiáng)調(diào)，要以學(xué)生為本，將學(xué)生的利益放在首位，任何教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。在初中美術(shù)教學(xué)中要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，美術(shù)教材作為教學(xué)工作的依據(jù)和媒介，必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。反觀現(xiàn)行的初中美術(shù)教材，雖然較之前有了明顯的改善，但是距離學(xué)生的自我學(xué)習(xí)需求還有一定的差距。教材需要更好地貼近學(xué)生的生活，使美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，才能使學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的動(dòng)力?？梢?jiàn)，初中美術(shù)教材還需要改進(jìn)，當(dāng)前的教材中確實(shí)聯(lián)系了一些實(shí)例，但是只是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣來(lái)設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容，缺少與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景緊密結(jié)合的內(nèi)容，理論與實(shí)踐不能得到很好結(jié)合。因此，教師要不斷改進(jìn)初中美術(shù)教材，根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最大限度地發(fā)揮美術(shù)教材的作用。

第二，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。在新課改的指引下，美術(shù)教學(xué)是面向全體學(xué)生的，初中階段的美術(shù)教學(xué)不是為了培養(yǎng)美術(shù)人才，而是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美情感，一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆感受美的心靈。學(xué)生在學(xué)畫(huà)之初，都會(huì)以臨摹為主，臨摹不是要模仿別人的畫(huà)作，而是要以一種審美的視覺(jué)來(lái)感受畫(huà)作的經(jīng)典之處以及畫(huà)作背后的時(shí)代意義。從對(duì)畫(huà)作的欣賞去感受當(dāng)時(shí)創(chuàng)作者的心境。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生既可以欣賞美，也可以進(jìn)行情感的互動(dòng)，對(duì)發(fā)展學(xué)生健康的身心有很大的益處。

第三，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生今后的終身發(fā)展具有重要作用。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)都需要學(xué)生親自參與，教師要適時(shí)引導(dǎo)。在美術(shù)教學(xué)中，觀察力和分析能力也非常重要，不論是繪畫(huà)學(xué)習(xí)本身，還是對(duì)事物的構(gòu)想，都離不開(kāi)觀察和分析。初中美術(shù)的教育實(shí)施主要從理論研究、繪畫(huà)訓(xùn)練、臨摹欣賞、評(píng)論教學(xué)等方面開(kāi)始，學(xué)生只有正確地觀察研究對(duì)象，并能分析研究對(duì)象的各個(gè)特征，才能準(zhǔn)確地描繪出該物體的特征。

第四，采用多層次、全方位的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。初中生崇尚個(gè)性發(fā)展，也希望得到別人的認(rèn)可。在評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品時(shí)，不能單純地按照好與壞來(lái)評(píng)價(jià)作品，這樣會(huì)打擊學(xué)生創(chuàng)作的自信心。教師應(yīng)該從作品的閃光點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛(ài)好等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要讓學(xué)生看清自己的缺陷，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。

總之，新課改下的初中美術(shù)教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，困難是暫時(shí)的，教師要想獲得全面的成功，就必須不懈努力，并不斷探索和嘗試。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸青.提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的措施[J].中國(guó)校外教育，2014（13）.

[2]羅才泉.新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2012（10）.

[3]宋莉.初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題與對(duì)策研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2008.

[4]李強(qiáng).數(shù)字媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[D].煙臺(tái)：魯東大學(xué)，2016.