摘要：上好一堂數(shù)學課，要注重雙基訓練，注重教學細節(jié)；重視數(shù)學概念教學，注重能力培養(yǎng)；充分有效地發(fā)揮學生的主體地位，提高合作探究意識；注重課堂教學環(huán)節(jié)的完整性，整個教學環(huán)節(jié)完整，目標清晰，落實到位，學生學有所獲。只有這樣，才能真正創(chuàng)造出高效的數(shù)學課堂。

關鍵詞：上好數(shù)學課；注重雙基；合作探究；環(huán)節(jié)完整

從教以來一直在思索如何上好一堂數(shù)學課，好的數(shù)學課的標準是什么？從最近幾年的暑期研修老師的觀摩課堂無疑給了我答案。通過反復觀摩優(yōu)秀老師的授課，我認為上好一堂數(shù)學課要注重雙基訓練、重視數(shù)學概念教學、注重提高合作探究意識、注重課堂教學環(huán)節(jié)的完整性等幾個方面不可或缺。

一、 注重雙基訓練

新課程改革“淡化雙基”，有的老師片面地認為課堂不再需要雙基訓練，這其實是對課程標準的誤解。新課程改革的一個重要改變是由過去單純的知識傳授向傳授知識與培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀轉變。但這并不意味著數(shù)學課堂不再需要雙基，小學數(shù)學必須始終貫徹雙基訓練，打好基礎，這是必不可少的環(huán)節(jié)。優(yōu)秀教師在授課過程中一方面注重教學點細節(jié)等基礎知識的落實，另一方面注重能力培養(yǎng)的落實，這無疑是對雙基最好的展示。

二、 重視數(shù)學概念教學

從小學數(shù)學概念的角度出發(fā)，讓學生對數(shù)學概念有一個很好的認知，培養(yǎng)學生的自主學習意識，激發(fā)學生的探索欲望和主動性，提升課堂教學效果，使學生真正學好數(shù)學知識。

1. 注重概念教學理念

首先，教師應該注重概念教學理念，提升課堂效果。因為小學數(shù)學是一門比較抽象和困難的學科，要求學生具有較高的整合意識和學習能力，涉及很多重點問題和難懂的理論知識，所以，在課堂教學中必須加強小學數(shù)學概念教學的研究與實際性的課堂活動，培養(yǎng)學生勤動腦、勤動手的技巧和實際學習能力，并鼓勵學生重視自己的學習目標，自主制定學習計劃和整理日常的筆記，能夠加深學生的理解和記憶，把日常中所學到的數(shù)學概念知識充分運用到實際的生活和學習中，充分發(fā)揮概念教學的優(yōu)勢，全面提高學生的自學能力。

教師要以身作則，從小學數(shù)學概念教學的特點和理念入手，把培養(yǎng)學生的情感意識作為首要的教學任務，不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力和技巧，注重本原性和概念性的知識點，使學生對小學數(shù)學例題和各種詳細的知識解答做到簡單而高效，加深學生對概念知識點的理解。在了解數(shù)學概念的基礎上，用自己的思維去判斷和解題，培養(yǎng)自信心，提高解題技巧和效率的同時擴展自身的能力，選取合適的學習素材以便能訓練學生的解題技巧，磨煉學生的堅強意志，結合自身的教學優(yōu)勢和教學經(jīng)歷，引導學生通過各種教學活動不斷進行論證和解答。

2. 強化概念教學實例

數(shù)學概念是當代數(shù)學教學理念中一項非常重要的內(nèi)容，教師要有效地結合日常的概率性問題，充分結合當代的思維教學方法，發(fā)揮數(shù)學課本的教學實際，讓學生在頭腦中有清晰的認知和感悟，不斷學習客觀對象的數(shù)量關系和有效的數(shù)學空間形式的本質屬性的反映全過程，經(jīng)歷一個動腦思考，動手練習的實際學習過程，是學生學習數(shù)學理論和培養(yǎng)學生學習能力的基礎教學目標。

概念教學法，是構建日常數(shù)學框架的奠基石。教師要依據(jù)小學數(shù)學概念的教學理念，引導學生積極地應對小學數(shù)學的復雜例題，加強學生的課堂參與度，以實際的課堂教學過程為基礎，落實好課堂學習計劃。此外，一些基礎稍微薄弱的學生可能會對在數(shù)學學習過程中的許多知識點產(chǎn)生盲區(qū)和疑惑的地方，教師要注重整體性差異，給每個學生幫助和引導，讓每一個學生集中課堂精力，走出困境，做好課堂筆記，對培養(yǎng)學生思維能力的方法和探究概念教學過程進行一些實際的分析。

3. 優(yōu)化概念教學模式

數(shù)學是一門注重概念和理解的學科，如果課堂中的概念不注重引入，依據(jù)傳統(tǒng)的教學進行講解習題，只是簡單舉個例子，許多學生感受不到數(shù)學學科的真理和內(nèi)涵，便會給學生造成學習困擾，有時在課堂中會嚴重阻礙學生的學習進度，甚至讓學生形成思維誤區(qū)，過度地依賴教師的教學，課下也不會認真復習和鞏固，久而久之，數(shù)學概念就會被遺忘，數(shù)學能力也會下降。有時候把概念直接提出來，開動學生的思考實際能力，能全面地為學生進行歸納和講解，提高學生的能力，結合循序漸進的課堂概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習意識的同時發(fā)揮了概念教學的本質，訓練學生的思維能力，讓學生的學習更加貼近生活實際。

三、 注重培養(yǎng)學生的合作探究意識

新的教學理念隨著教育實踐的深入不斷更新，新的課程理念要求我們教育工作者轉變角色，轉變觀念，不斷更新自己的知識，面對這一理念，如何在課堂教學中充分有效地發(fā)揮學生的主體地位是我們每一位老師都亟須解決的問題。

從優(yōu)秀老師的課堂視頻來看，每位老師都注重學生的主體地位，采用自主、合作和探究的學習方式，培養(yǎng)學生的合作探究意識，這是課堂的亮點之一，但是在授課過程中有的老師雖然采取了學生討論這一環(huán)節(jié)，但是卻存有流于形式的弊端。

一堂好課必須貫徹自主、合作和探究的學習方式，此種學習方式是在老師的組織下高效的學習，它需要老師的全程參與和指導，而不是放任自流，為了討論而討論，流于形式。學生的參與度也是衡量一堂好課是否有亮點的標準之一，因此既要尊重學生的個性又要發(fā)揮教師的主導作用，二者不可偏廢。

優(yōu)秀老師在講課時，注重引導學生合作、交流、探究；注重激發(fā)學生積極參與，努力回憶自己的知識儲備，課堂效果非常好。充分發(fā)揮學生的主體作用，變被動為主動。挖掘學生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣，使學生積極、樂于參與課堂。只有這樣，師生、生生才能碰撞出思維的火花，才能真正創(chuàng)造出高效課堂。

四、 注重課堂教學環(huán)節(jié)的完整性

課堂教學環(huán)節(jié)的完整性，會讓我們的課堂大放光彩。公開課毫無例外會保持教學環(huán)節(jié)的完整性，作為一堂常態(tài)課，我們也應該本著公開課的原則，保持教學環(huán)節(jié)的完整性。切實落實數(shù)學學科雙基教學和思維訓練這一理念?？v觀優(yōu)秀教師的課，課前準備，導入，緊接著呈現(xiàn)出本課的教學目標，隨后是師生互動，合作探究，穿插學生的交流討論，最后設置鞏固練習。整個教學環(huán)節(jié)完整，目標清晰，落實到位，學生學有所獲。

如果我們的數(shù)學課堂教學能對每一個環(huán)節(jié)仔細推敲設置，注重課堂教育的有效性和教育過程的完整性，尤其是精心設置最后的鞏固練習環(huán)節(jié)，把它作為本節(jié)課教學目標是否完成得最好的反饋。那么學生的學習價值便會得到更高的體現(xiàn)，我們的數(shù)學課堂也就會更有意義。

作者簡介：李芝梅，河北省黃驊市，黃驊市南排河鎮(zhèn)歧口完全小學。