摘要：為了提高高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，就需要提高學(xué)生的文化意識(shí)，不斷挖掘英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，這樣才能有效提高文化素養(yǎng)，使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到有效提升。本文主要介紹了高中英語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)存在的問(wèn)題，然后提出改進(jìn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中；英語(yǔ)教學(xué)；文化意識(shí)

一、 引言

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)注重英語(yǔ)語(yǔ)法的講解，對(duì)于文化的滲透較少。實(shí)際上，一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，首先要了解語(yǔ)言背后的文化，這樣才能加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和掌握。在英語(yǔ)教學(xué)中，要注重提高學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，融入相應(yīng)的文化意識(shí)，這樣就可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的理解。為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師要注重融入更多的文化內(nèi)容，提高文化意識(shí)。

二、 高中英語(yǔ)課程教學(xué)文化意識(shí)存在的問(wèn)題

1. 教學(xué)模式比較單一，對(duì)文化內(nèi)容缺乏深層次了解

目前，高中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式比較單一，對(duì)學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)停留在語(yǔ)法和英語(yǔ)技能的掌握之上，缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)，也無(wú)法做到將文化與語(yǔ)言知識(shí)有效結(jié)合，這樣就會(huì)造成學(xué)生對(duì)文化的理解較淺，也無(wú)法做到將語(yǔ)言知識(shí)順利掌握。教師在教學(xué)過(guò)程中，大多依照課文照本宣科，完成教學(xué)目標(biāo)，或者將精力投入在如何提高學(xué)生考試成績(jī)方面，卻忽視了其他方面的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力并沒(méi)有得到本質(zhì)的提升，還容易出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。

2. 教學(xué)方法枯燥，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性缺乏

目前，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，方法通常單一而枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也時(shí)常感到十分乏味，難以集中注意力，在課堂中缺乏積極性和主動(dòng)性，在課后也不會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，很難集中注意力去背誦語(yǔ)法及單詞，這樣必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)中，由于方法十分枯燥，學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶呈現(xiàn)出機(jī)械性，還會(huì)進(jìn)一步降低教學(xué)質(zhì)量，這樣就會(huì)使學(xué)生的主動(dòng)性得到進(jìn)一步降低，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生排斥感。

3. 忽視文化的差異性，降低教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)國(guó)家的文化與中國(guó)的文化有很大區(qū)別，主要包含：民族習(xí)慣、文化背景、自然環(huán)境等。由于長(zhǎng)期耳濡目染，必然會(huì)造成本國(guó)文化與其他國(guó)家文化存在的差異性，人與人的想法和思維觀念也會(huì)有一定的區(qū)別。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師要使學(xué)生了解英語(yǔ)文化與其他文化之間的差別，使學(xué)生能夠掌握文化的獨(dú)特性，使學(xué)生能夠有效利用英語(yǔ)開(kāi)展交流，不會(huì)因不了解文化和風(fēng)俗習(xí)慣而鬧出笑話(huà)。不過(guò)，在實(shí)際教學(xué)中，教師并沒(méi)有正視文化的差異性，這樣就無(wú)法使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)達(dá)到熟練應(yīng)用、熟能生巧的效果，甚至還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤使用的可能性。

三、 在高中英語(yǔ)課程教學(xué)中重視文化意識(shí)的必要性

對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)而言，教師要將文化意識(shí)融入其中，這樣就可以提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，而且學(xué)習(xí)語(yǔ)言就需要了解語(yǔ)言背后的文化背景和文化內(nèi)涵。教師重視文化意識(shí)，除了要幫助學(xué)生掌握單詞含義、拼寫(xiě)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維，提高學(xué)生應(yīng)用水平和交際能力，這就需要融入更多的文化，使學(xué)生的英語(yǔ)技能大大提高，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

四、 在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的途徑

1. 深入挖掘教材，了解更多文化元素

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師除了要注重教學(xué)內(nèi)容之外，還要挖掘教材的內(nèi)涵，提取相應(yīng)的文化元素。英語(yǔ)教材通常是由學(xué)校精心選擇或者編訂而成，內(nèi)部包含了許多語(yǔ)言材料，這些材料與學(xué)生的生活十分貼近，還可以使知識(shí)的學(xué)習(xí)做到與時(shí)俱進(jìn)。教師要充分利用這些材料，提取相應(yīng)的文化元素，形成系統(tǒng)的文化意識(shí)。比如，在講解到一些國(guó)外風(fēng)俗與故事的時(shí)候就可以提取相應(yīng)的國(guó)外文化元素，使學(xué)生能夠受到很大的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。由于深厚的文化內(nèi)涵可以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，巧妙利用可達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，因此，吸引學(xué)生的注意力之后，學(xué)生就能夠感受到樂(lè)趣，盡快掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。為了能夠提取更多、更準(zhǔn)確地文化元素，教師要通過(guò)足夠的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)一步挖掘相關(guān)的內(nèi)容，提高專(zhuān)業(yè)水平和挖掘文化內(nèi)涵的能力。

2. 在考查內(nèi)容中巧妙融入文化意識(shí)

在英語(yǔ)教學(xué)中要有針對(duì)性，比如，相應(yīng)的考查內(nèi)容需要教師和學(xué)生高度重視，在此基礎(chǔ)上融入文化意識(shí)，使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率。雖然把文化意識(shí)融入考查內(nèi)容中并不是最終目的，但還是要以此提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，還要使學(xué)生與教師意識(shí)到文化意識(shí)的重要性。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，需要改變現(xiàn)有的應(yīng)試教學(xué)狀態(tài)，不能一味注重學(xué)校的榮譽(yù)而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師要不斷提高學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)疾閮?nèi)容重點(diǎn)關(guān)注，提高學(xué)習(xí)的效率。

3. 注重多媒體技術(shù)配合文化意識(shí)培養(yǎng)

多媒體教學(xué)是當(dāng)下非常流行的一種教學(xué)方法，在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用日益頻繁，從而提高教學(xué)效果。恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生營(yíng)造良好的視聽(tīng)感官效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生可以在恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以巧妙利用英文歌曲、經(jīng)典英文電影等多媒體資料提升學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生在觀看影片的過(guò)程中了解國(guó)外的文化、民俗等。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生觀看優(yōu)秀的英文書(shū)籍，通過(guò)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線(xiàn)交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力，提高自身知識(shí)儲(chǔ)備量，還可以不斷開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。此外，還可以豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生的文化意識(shí)得到有效提升。

4. 創(chuàng)建良好的文化學(xué)習(xí)環(huán)境

為了更好地融入文化意識(shí)，要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和恰當(dāng)?shù)奈幕諊?，使學(xué)生能夠具有深厚的文化素養(yǎng)和內(nèi)涵。教師要在文化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建中精心設(shè)計(jì)，搜集相應(yīng)的資料，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以組織學(xué)生參與英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角，使學(xué)生能夠在競(jìng)賽中提升文化意識(shí)，使學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力得到有效提升。在不斷鍛煉的過(guò)程中，學(xué)生的文化意識(shí)會(huì)得到提升，促進(jìn)學(xué)生更好地融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，提高自身文化修養(yǎng)。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師要注意提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，融入相應(yīng)的文化意識(shí)，不斷挖掘文化。為了搞好課堂教學(xué)質(zhì)量，更好地挖掘文化內(nèi)涵，教師要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)技能及綜合素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使教學(xué)做到與時(shí)俱進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，真正提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：朱瑤，福建省泉州市，福建省泉州市臺(tái)商投資區(qū)惠南中學(xué)。