摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念下，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在中職足球的教學(xué)改革中，足球腳背正面帶球的教學(xué)還不夠完善，為了能促進(jìn)學(xué)生更好、更快、更高效地掌握足球腳背正面帶球的技能，提升中職足球的教學(xué)質(zhì)量，本文對(duì)足球腳背正面帶球的開展和反思教學(xué)進(jìn)行了討論，希望可以提供相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；足球教學(xué)；腳背正面帶球；反思

一、 引言

中職體育教學(xué)中，足球腳背正面帶球主要有三個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容，其中包括腳背正面運(yùn)球知識(shí)、技術(shù)要領(lǐng)教學(xué)、腳觸固定足球教學(xué)。傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式很難培養(yǎng)出學(xué)生的興趣，新課標(biāo)的要求下，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行自我反思，并糾正教學(xué)中的錯(cuò)誤，促進(jìn)中職足球教學(xué)的蓬勃發(fā)展，提升教學(xué)的質(zhì)量。

二、 足球腳背正面帶球教學(xué)的要點(diǎn)與反思

（一） 腳背正面運(yùn)球教學(xué)

要點(diǎn)：傳統(tǒng)的練習(xí)模式是學(xué)生每人一個(gè)足球，反復(fù)地按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)的目的是加深自己的運(yùn)球熟練度，減少運(yùn)球的失誤，這樣的教學(xué)模式不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的教學(xué)要求下，教師可以通過(guò)小組合作教學(xué)，極大地提高了課堂的趣味，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，提高了教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師在教學(xué)中先示范腳背正面運(yùn)球的方法和姿勢(shì)，再進(jìn)行原理的講授，學(xué)生在經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)之后，可以分小組進(jìn)行接力比賽，練習(xí)效果比較好或者足球基礎(chǔ)比較強(qiáng)的學(xué)生可以擔(dān)任小組的組長(zhǎng)，勝利的小組有獎(jiǎng)勵(lì)，教師作為比賽的裁判，要做出公正的裁決。這種教學(xué)模式可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)，增加教學(xué)的效果和質(zhì)量。

反思：在教學(xué)過(guò)程中，首先要盡量地讓學(xué)生進(jìn)行短暫的運(yùn)球練習(xí)，慢慢地掌握技術(shù)之后再直線地行進(jìn)。沒(méi)有掌握腳背正面運(yùn)球的方法的時(shí)候，切記不要讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)度大的練習(xí)。在運(yùn)球中的觸球部位和方法掌握不當(dāng)?shù)脑?，很容易造成人球分離的情況，在運(yùn)球練習(xí)之前，一定要做好熱身運(yùn)動(dòng)，保持關(guān)節(jié)的柔軟，一旦因技巧使用不當(dāng)，學(xué)生的膝關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)過(guò)硬，在力度使用過(guò)大的時(shí)候，就會(huì)造成關(guān)節(jié)損傷。教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，避免此類事件的發(fā)生。

（二） 腳背正面觸球固定教學(xué)

要點(diǎn)：傳統(tǒng)的腳觸固定球練習(xí)中，學(xué)生都是在反復(fù)的模仿老師的觸球動(dòng)作，只是模仿動(dòng)作，沒(méi)有自己進(jìn)行思考適合自己的練習(xí)方法，教師的觸球方法不一定適合每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生要掌握觸球固定球的技巧，找到一個(gè)適合自己的方法進(jìn)行練習(xí)，以此提高自身的學(xué)習(xí)效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要以學(xué)生為中心，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。教師在新課標(biāo)的改革下，進(jìn)行動(dòng)作示范，講解自己的每一個(gè)動(dòng)作的目的和原理，并舉出錯(cuò)誤的反例。例如，固定球的教學(xué)，教師要注重講解腳部的觸球部位，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生不同的身材特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整。教師也可以分小組進(jìn)行教學(xué)，將體態(tài)特征差不多的人集中在一起，要求學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)行交流與合作，共同進(jìn)步。教師也要從旁指導(dǎo)，防止學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的練習(xí)，鉆入教學(xué)的死角之中。

反思：在練習(xí)時(shí)，要保證學(xué)生的主體地位，教師要盡可能地分小組進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主思考和學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，會(huì)有一些學(xué)生出現(xiàn)手、腳和身體不協(xié)調(diào)的情況，學(xué)生在練習(xí)中很難對(duì)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，在技術(shù)的應(yīng)用上達(dá)不到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，所以，教師在課堂上還要加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練，練習(xí)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，這也是在教學(xué)中值得反思的地方。

（三） 技術(shù)要領(lǐng)，知識(shí)特點(diǎn)教學(xué)

要點(diǎn)：傳統(tǒng)的足球教學(xué)課程中，很少涉及系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，很多學(xué)生在上過(guò)足球課之后，對(duì)足球的規(guī)則還不甚了解。教師只是口頭地講述一些細(xì)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)，這種籠統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生的發(fā)展。在新課標(biāo)的指示下，教師要利用現(xiàn)代的多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)視頻的講解，讓學(xué)生全面地了解足球的技術(shù)要領(lǐng)，和足球的知識(shí)特點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行技巧的演示，學(xué)生對(duì)不同的技巧進(jìn)行討論，區(qū)分不同運(yùn)球方式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以事先播放一些足球的比賽和視頻，教師可以對(duì)比賽中的球員進(jìn)行分析，球員的運(yùn)球技術(shù)和特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)講解，必要時(shí)可以向?qū)W生提問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的掌握程度。這種方式可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能加深學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的了解。

反思：在教學(xué)過(guò)程之中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)掌握的知識(shí)點(diǎn)不求甚解，但在實(shí)際的應(yīng)用中又會(huì)顯得茫然，教師的教學(xué)要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，首先要對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，之后要利用視頻進(jìn)行動(dòng)作的分階段講授，最后在應(yīng)用到學(xué)生的具體實(shí)踐之中。這樣會(huì)大大地提升教學(xué)的效果，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

三、 足球腳背正面帶球教學(xué)的評(píng)價(jià)與反思

評(píng)價(jià)：新課標(biāo)還指出，教學(xué)不僅要滿足于學(xué)生的自身成績(jī)，還要充分地激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。足球腳背正面帶球的教學(xué)之中，要求學(xué)生在完成每小節(jié)的課程學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)，找到教學(xué)和自身的不足之處。例如，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，可以分為優(yōu)秀、良、中、差四個(gè)階段，評(píng)價(jià)的方式可以分為自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括知識(shí)技能的掌握程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)生的合作精神等。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生可以了解自身的不足，在下次學(xué)習(xí)中掌握更有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

反思：傳統(tǒng)的考核方式中缺少了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的評(píng)價(jià)，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)速度快和基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生在足球知識(shí)的掌握上更有優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的評(píng)分考核無(wú)法體現(xiàn)面向?qū)W生的整體性的教學(xué)理念。在教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)評(píng)價(jià)的方法提升學(xué)生的自信心，了解自身的不足，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。在教學(xué)中，要充分地發(fā)揮教師的輔助性作用，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，學(xué)生要有大量的自主學(xué)習(xí)和自我思考的時(shí)間和空間。教師也要通過(guò)反思教學(xué)，制定更有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，尊重學(xué)生的差異性，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，給予學(xué)生合適的鼓勵(lì)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

結(jié)論：新課標(biāo)教學(xué)理念指出，體育的教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)思想和教學(xué)理念。教師在教學(xué)中起到了輔助的作用，要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)講解足球的運(yùn)球、帶球的知識(shí)點(diǎn)和技巧，學(xué)生可以通過(guò)小組合作，互相切磋，自主練習(xí)，自主地掌握教學(xué)的內(nèi)容。

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作者簡(jiǎn)介：朱衛(wèi)紅，江蘇省海門市，江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校。