摘 要：素質(zhì)教育觀中強調(diào)德育教育的重要性，而德育教育可以體現(xiàn)在任何的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，教師在教授學(xué)科知識的同時一定要落實德育的滲透與教導(dǎo)。小學(xué)體育教學(xué)不僅鍛煉了學(xué)生的身體，并且有效促進了學(xué)生心理愉悅發(fā)展，使他們在陽光下活潑自由、健康快樂地成長。教師在進行體育教學(xué)時也應(yīng)積極融入德育教學(xué)，通過各個方面因素的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，使其樹立正確的人生觀與價值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育；滲透

目前，在教育理念深入改革的影響下，德育教育在教學(xué)中已經(jīng)占據(jù)非常重要的地位。通過德育教育，有助于促進學(xué)生形成積極向上的觀念認知，培養(yǎng)他們堅強、自信、樂觀的良好品質(zhì)，使其最終成為社會需求的優(yōu)秀人才。因此，在小學(xué)體育教學(xué)的各個方面均滲透德育教學(xué)也是勢在必行。這種教育模式可以在無形中增強兩者關(guān)系，并促使小學(xué)生在掌握體育知識的同時提升其道德品質(zhì)，實現(xiàn)德育教學(xué)目的。

一、 提升體育教師素質(zhì)，以身作則影響學(xué)生

小學(xué)體育活動中對學(xué)生言行影響最大的首先就是體育教師。小學(xué)階段的學(xué)生認知能力及判斷能力有限，并且他們正是處于思想道德行為的可塑期。教師的一言一行都對他們有極大的影響力和示范性。因此，體育教師一定要提高自身道德修養(yǎng)，為人師表，以身作則。首先，作為體育教師，一定要時刻重視自己的儀容儀表，衣著得體，舉止文明，在學(xué)生面前保持良好形象。其次，在與學(xué)生相處過程中，應(yīng)真正的關(guān)心關(guān)愛他們，尊重其人格，不諷刺挖苦他們。對于理解能力差的學(xué)生要給予足夠的耐心指導(dǎo)和幫助，讓他們從教師身上感受到溫暖和理解，學(xué)會友愛相處。再次，教師要為學(xué)生樹立正確榜樣，在上課時間不早退、不曠課、不遲到，嚴格要求自己，遵守學(xué)校規(guī)則。并且在體育技能練習(xí)過程中要展現(xiàn)堅持、負責(zé)、不怕苦等優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生切身體會感受，從教師身上獲得德育教育，形成可貴品質(zhì)。

二、 游戲教學(xué)中進行德育滲透

小學(xué)生目前正是愛玩的年齡，教師在進行小學(xué)體育教學(xué)時可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些游戲輔助教學(xué)。游戲要根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好以及身心發(fā)展能力、體育教學(xué)目標(biāo)共同編排，這樣才能保證游戲的可行性。同時，教師可以充分運用游戲?qū)⒌掠砟钊谌肫渲?，令學(xué)生在游戲過程中既感到歡樂，掌握技能知識，又無形中接受德育教育，培養(yǎng)團結(jié)合作、友好競爭、遵循規(guī)則等良好品行。例如：在鍛煉學(xué)生跑步能力的課程中，教師可以設(shè)置小游戲“抓氣球”。將學(xué)生平均分成三個小組，在距離每組20米處都放置一個裝滿氣球的筐。讓每組學(xué)生中的第一名先跑過去，拿到氣球后立刻返回，下一名組員緊跟其后繼續(xù)去抓氣球，如此輪流。讓三個小組比一比在規(guī)定的時間內(nèi)哪一組抓到的氣球最多。通過這個小游戲，既能鍛煉學(xué)生的跑步速度，又能培養(yǎng)他們團隊合作的意識，并讓其感受到小組比賽的競爭精神。

三、 技能練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)

體育課程與其他學(xué)科相比有一個重大區(qū)別就是實踐鍛煉要求更強。體育課的理論知識較少，更多地傾向于技能的練習(xí)實踐。學(xué)生需要在不斷地試錯、熟練過程中掌握技能。這樣的戶外鍛煉，會有風(fēng)吹日曬、晴雨天氣，需要學(xué)生的辛苦付出、堅持勤奮。這樣的技能練習(xí)，會有不得要領(lǐng)、腰酸腿疼，需要學(xué)生反思總結(jié)、勇敢堅強。在這些情況下，體育教師就要發(fā)揮重要作用，適時給學(xué)生進行德育教育，傳遞積極理念，傳承優(yōu)秀品質(zhì)和精神。例如：在教授學(xué)生籃球運球技巧后，學(xué)生將會反復(fù)地進行運球練習(xí)。此時天氣也比較炎熱，學(xué)生認真練習(xí)一段時間后，就會感覺很累。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生為了更熟練地掌握運球技能，需要他們努力堅持，不怕炎熱，再鍛煉一段時間，要勇敢克服面前的困難，這樣才能更快地獲得成長。學(xué)生在當(dāng)時可能會感覺很辛苦，但是只要他們堅持下來，努力付出，就會無形中形成這些良好品質(zhì)，在以后的人生中受益匪淺。

四、 言語評價中進行德育教育

新課程改革中要求教師應(yīng)重視對學(xué)生的評價方式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價大多是單一的結(jié)果性的評價，比如依據(jù)學(xué)生的技能考核評定成績、判斷學(xué)生的動作是否標(biāo)準，這樣的評價已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段的教育形式。因此，教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，充分運用多元化、激勵性、引導(dǎo)性的言語評價對學(xué)生展開德育教育。改變評價語言使學(xué)生逐漸地養(yǎng)成團結(jié)、友愛、尊重、堅強等一系列良好道德品質(zhì)，增強德育教育效果。例如：當(dāng)學(xué)生練習(xí)跳高時，一次又一次失敗，直到第五次才成功跳過去。這時教師應(yīng)用積極的語調(diào)表揚學(xué)生：“你真是太棒了！老師看到你在失敗時并沒有放棄，而是一次次努力嘗試，堅持練習(xí)，最后終于跳過了，完成挑戰(zhàn)。老師相信只要你以后一直持有堅持努力的信念，做任何事情都將會取得成功的。加油！”教師通過這樣的言語評價激勵學(xué)生要保持努力的精神，悄然的在其心里種下一顆堅持的種子，慢慢發(fā)芽長大。當(dāng)他日后再遇到困難時，會不斷地提醒堅持努力，定會勝利。

五、 結(jié)語

德育教育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透融入，對于學(xué)生培養(yǎng)良好品行、身心健康發(fā)展有著重要的作用。這種教育模式是非常值得倡導(dǎo)的。教師應(yīng)抓住小學(xué)生品德形成的關(guān)鍵時期，積極給予各方面的德育教育，為他們的長遠發(fā)展奠定穩(wěn)固基石。此外，德育教育是一項巨大的教育工程，需要教師時刻保持德育理念，提升自身綜合素質(zhì)，隨時滲透德育教學(xué)，傳遞優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的同時實現(xiàn)全面綜合能力的提升。

參考文獻：

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[2]張亞平.小學(xué)體育進行德育融合的教學(xué)策略[J].新教育時代電子雜志：學(xué)生版，2016（47）.

作者簡介：

李建霖，江蘇省蘇州市，江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)。