摘 要：在歷史教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行法律意識的培養(yǎng)，是提高學(xué)生法律素養(yǎng)以實現(xiàn)其全面發(fā)展的有效方法。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；全面發(fā)展；法治教育

少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，青少年的健康成長承載著一個國家和民族的未來。全國人大常委會委員李慎明建議，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的法治教育。如果他們深知法律的重要，長大后也將敬畏法律，成長為遵紀(jì)守法的合格公民。因此，培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，有助于為法治中國奠基。

下面就高中歷史教學(xué)中對學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)談幾點(diǎn)粗淺看法：

一、 中學(xué)法治教育面臨的背景

（一） 時代要求培養(yǎng)出有法律素養(yǎng)的全面型人才

黨的十八屆四中全會再次強(qiáng)調(diào)要依法治國才能達(dá)到社會治理機(jī)制的良性運(yùn)行；教育部也指出教育要體現(xiàn)依法治國理念，并“將法律常識納入升學(xué)考試”，希望將學(xué)生培養(yǎng)成具有社會主義法治觀的建設(shè)者。近年來的歷史高考題，也加大了對學(xué)生法律素養(yǎng)的考查力度。所以新時期社會的巨變，必然要求在高中歷史教學(xué)中，強(qiáng)化對學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二） 我國中學(xué)法治教育的現(xiàn)狀

痛定思痛，我國中學(xué)法治教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

1. 從環(huán)境上看，社會還沒有形成濃厚的法治風(fēng)氣。

2. 從教學(xué)資源上說，法治教育沒有形成合力，許多課程基本上沒有涉及法律知識。

3. 從考核角度上說，法治教育沒有納入對學(xué)校的硬性考核中去，師生們都不重視。

二、 初探高中歷史教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行法律素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一） 深入挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn)下歷史教材中包含法制教育的內(nèi)容

歷史教材涉及的法制內(nèi)容較多。以人教版的高中歷史教材為例，如《羅馬人的法律》《1787年憲法》等，還有中國的《商鞅變法》《中華人民共和國憲法》等內(nèi)容。古今中外的法律雖各自不同，但都強(qiáng)調(diào)“法律須被信仰，否則它將形同虛設(shè)”；都有共同的精神追求——對公平正義的追求。而在法治教育這方面，歷史學(xué)科則有更多優(yōu)勢，我們應(yīng)充分利用這一資源優(yōu)勢。

（二） 歷史與現(xiàn)實結(jié)合

教師可以把法制教育內(nèi)容滲透于歷史教學(xué)中，讓學(xué)生受到有益的熏陶。比如，我在講《羅馬人的法律》時，我設(shè)計的課魂是“鑄就法治利劍，護(hù)航公平正義”。讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)行的各國法律，分析羅馬法蘊(yùn)涵的公正的理念可以超越時空，成為人類永恒的精神財富，從而理解羅馬法的意義功在當(dāng)代、澤被后世。最后，通過時政問題讓學(xué)生意識到自覺提高法制意識是公民應(yīng)盡的義務(wù)。

（三） 創(chuàng)設(shè)法制問題情景，讓學(xué)生知法、懂法、守法。

教師如果因地制宜設(shè)置激趣活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，效果會更好。

（四） 采用多媒體教學(xué)等手段，生動再現(xiàn)法制的正義和莊嚴(yán)

我們中學(xué)法制教育教授方法一般是單向灌輸式，這種授課方式往往讓人感覺內(nèi)容枯燥、形式單一。而采用多媒體教學(xué)等手段可以讓課堂更精彩，在潛移默化中提高學(xué)生的法制素養(yǎng)。例如，我校在進(jìn)行《抗日戰(zhàn)爭》一課的教學(xué)中曾組織學(xué)生觀看《紐倫堡大審判》等電影。使學(xué)生意識到，只有法平如水，執(zhí)法如山才能捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)。平時，也可以給學(xué)生播放一些法治節(jié)目，從而使學(xué)生強(qiáng)化法制意識。

（五） 思維廣場

學(xué)生在上課前報名預(yù)約參加哪組的討論。預(yù)約后選出主持人，由他（她）組織大家一起討論，其余同學(xué)輪流發(fā)言。大家上課前先準(zhǔn)備，上網(wǎng)查證資料，進(jìn)行整合形成論點(diǎn)，以便在發(fā)言時備用。老師給予他們一定的指導(dǎo)。在上《開辟文明交往的航線》一課時，一位主持人給了我怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)以一定的啟示：

關(guān)于怎樣評價哥倫布，他組織將同學(xué)們分為兩組，然后模仿陪審團(tuán)里正反兩方進(jìn)行辯論。這讓我很意外，也佩服他們的創(chuàng)新能力。這樣既訓(xùn)練了他們的辨析、表達(dá)等能力，也提高了學(xué)生的法律素養(yǎng)。

除了以上的方法，還可以組織學(xué)生參加有關(guān)法制宣傳等內(nèi)容的社區(qū)實踐和社團(tuán)活動；還有各科教學(xué)在法治教育上應(yīng)形成合力。因為各科老師均負(fù)有法治教育的責(zé)任，在教學(xué)中應(yīng)借鑒美國法制教育中注重實踐環(huán)節(jié)，注重“隱性教育”，將法制教育滲透在各門學(xué)科和日常生活中，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

三、 結(jié)束語

法律是人類智慧的結(jié)晶。而共和國的法律，是我黨最堅如磐石的執(zhí)政基準(zhǔn)，是確有必要讓孩子們從小頂禮膜拜。

正如習(xí)近平所說，當(dāng)代青年要自覺錘煉自己，做到德才并重，在火熱的青春中放飛人生夢想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章。讓法治教育進(jìn)課堂，則是培養(yǎng)全面發(fā)展、才德兼修人才的重要方法。也只有用法治的陽光照耀每個人心里的道德天空，這個世界才會是百花齊放、萬紫千紅的美麗春天。

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[5]陜西傳媒網(wǎng)—《陜西日報》2015年07月25日引用7月24日中華全國學(xué)生聯(lián)合會第二十六次代表大會上習(xí)近平發(fā)來的賀信.

作者簡介：

李劍，四川省成都市，成都七中萬達(dá)學(xué)校。