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淺析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性教學(xué)

2018-06-29 08:00謝錦華
考試周刊 2018年54期
關(guān)鍵詞:高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘 要:隨著新課改的實(shí)施,教學(xué)活動(dòng)加深了對(duì)學(xué)生各項(xiàng)發(fā)展的培養(yǎng),這為高中化學(xué)教學(xué)帶來了考驗(yàn)。在化學(xué)教學(xué)中,大部分的教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握。所以教師教學(xué)目標(biāo)的完成需以有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ),通過學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、內(nèi)容以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握促進(jìn)學(xué)生對(duì)世界中物質(zhì)的認(rèn)識(shí),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面的培養(yǎng),為學(xué)生將來的發(fā)展做基墊。

關(guān)鍵詞:高中;化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中化學(xué)是對(duì)初中化學(xué)知識(shí)的升華,通過初中化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)更深層次的知識(shí)的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)在高中的化學(xué)中占有較大比重,所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教學(xué)的關(guān)鍵途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)的前提,是教師和學(xué)生雙方面的努力。所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性教學(xué)的研究中,我從教師與學(xué)生雙方面進(jìn)行論述。

一、 學(xué)生的積極參與

教師整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心都是學(xué)生,所以學(xué)生融入的教學(xué)活動(dòng)才可能實(shí)現(xiàn)有效性的目的。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的了解以及掌握。所以在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生是教師教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)積極參與、動(dòng)手操作,通過實(shí)際操作觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化,同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行掌握。

在進(jìn)行《鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》教學(xué)中,我組織學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,通過對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察實(shí)現(xiàn)對(duì)鈉的學(xué)習(xí)。在觀察煤油中銀白色鈉的過程中,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)沒有興趣,緊接著通過一系列的講解開始進(jìn)行對(duì)鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生將鈉放進(jìn)水的過程中發(fā)現(xiàn),鈉浮在水面上、開始熔解、在水中不斷游走、發(fā)出嘶嘶的響聲,以及溶液變成紅色。通過五種現(xiàn)象的出現(xiàn),學(xué)生開始投入到實(shí)驗(yàn)中,并且對(duì)鈉產(chǎn)生了好奇。緊接著我補(bǔ)充著問道,鈉在水中為什么會(huì)不斷游走呢?學(xué)生將實(shí)驗(yàn)與我的問題進(jìn)行結(jié)合,開始自主進(jìn)行對(duì)鈉的學(xué)習(xí)。興趣促使學(xué)生對(duì)鈉的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行研究,而且學(xué)生自主的得出鈉在水中反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。所以此次實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生對(duì)鈉產(chǎn)生的興趣促使學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)過程中,幫助教師實(shí)現(xiàn)對(duì)鈉的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)任務(wù),而且學(xué)生對(duì)鈉的知識(shí)的掌握也更加有效。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)際操作,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的掌握。所以在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,學(xué)生的積極參與是實(shí)現(xiàn)有效性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。教師將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)生的興趣進(jìn)行有效結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的投入,從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

二、 教師的適當(dāng)引導(dǎo)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的領(lǐng)導(dǎo)者,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用更為突出。教師既要防止化學(xué)試劑給學(xué)生帶來傷害,同時(shí)教師還要幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握。首先,實(shí)驗(yàn)前教師需組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的了解以及對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拿鞔_;其次,在實(shí)驗(yàn)過程中,教師需對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的完成同時(shí)還要避免化學(xué)試劑帶來的傷害;最后,在實(shí)驗(yàn)后教師需組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握。通過教師的適當(dāng)引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

在進(jìn)行鈉與硫酸銅的實(shí)驗(yàn)中,首先我在實(shí)驗(yàn)前組織學(xué)生對(duì)鈉和硫酸銅進(jìn)行了解,同時(shí)明確實(shí)驗(yàn)的目的是判斷鈉是否可以將硫酸銅中的銅置換出來。其次,因?yàn)榱蛩徙~為弱堿性,所以在實(shí)驗(yàn)的過程中我對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行細(xì)致化的講解。最后,在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后我組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)過程中的觀察寫出鈉與硫酸銅反應(yīng)的方程式,即2Na+CuSO4+2H2O=Na2SO4+Cu(OH)2↓。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中,無論是實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拿鞔_、實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的指導(dǎo),還是實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中知識(shí)的總結(jié)歸納,學(xué)生一直處于主體,我則位于引導(dǎo)者的位置。我在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生能夠順利地完成實(shí)驗(yàn)過程,并且通過實(shí)驗(yàn)過程中的觀察進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用,將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行有效地掌握。所以我在之后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)前、中、后三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的指導(dǎo),幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的,從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,首先明確學(xué)生在活動(dòng)中的重要位置,通過對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握。足以見得在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的有效性教學(xué)具有重要的意義。

高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)世界中物質(zhì)進(jìn)一步的了解,通過知識(shí)與生活的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的美化?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是通過學(xué)生具體的動(dòng)手操作實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)掌握的教學(xué)方法?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性需學(xué)生與教師雙方進(jìn)行努力,通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂中的積極參與,間接性的通過學(xué)生興趣的產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的教學(xué)。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的把控,促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)順利成功地完成。所以高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)有效地完成,需要教師與學(xué)生踴躍投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中。

參考文獻(xiàn):

[1]張春曉.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性教學(xué)的探討[J].新課程(下),2015(3):64-65.

[2]葛書萍.淺論高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性教學(xué)[J].數(shù)理化學(xué)習(xí),2014(4):85.

作者簡介:

謝錦華,福建省漳州市,福建省漳州市薌城區(qū)漳州正興學(xué)校。

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