步春紅

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)在各行各業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體的視頻、圖片表達(dá)形式適合當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)已成為教學(xué)開展的重要手段。本文討論了攝影課程中運(yùn)用多媒體教學(xué)的具體方法和注意方向，提出了應(yīng)用多媒體教學(xué)的必要性，希望能夠提高攝影基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：攝影基礎(chǔ) 多媒體技術(shù) 實(shí)踐探究

信息時(shí)代的到來，促進(jìn)了電子產(chǎn)品的發(fā)展，隨著攝影技術(shù)的普及應(yīng)用，很多學(xué)校開始設(shè)立了攝影專業(yè)，但發(fā)展過程中仍然存在著很多弊端，教師的專業(yè)水平不夠、學(xué)生只是一時(shí)興起、攝影教材不統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜等，這些問題阻礙了攝影專業(yè)的教學(xué)開展。學(xué)生在進(jìn)行攝影學(xué)習(xí)時(shí)，往往只是通過教師的講解，學(xué)到一些專業(yè)知識(shí)，并沒有為學(xué)生提供實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生拿不到相機(jī)，就無法對(duì)正確的使用方法進(jìn)行掌握，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)給目前的攝影學(xué)習(xí)現(xiàn)狀帶來了新的可能。[1]

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)更新教學(xué)方法

攝影是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，想要取得優(yōu)秀的教學(xué)成果，培養(yǎng)出高素質(zhì)、多元化的攝影人才，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。但我國(guó)攝影課程的開展，只是傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸，教學(xué)內(nèi)容也只是教材中提及的一些基礎(chǔ)知識(shí)和拍攝技巧，甚至一部分教師對(duì)攝影方面不是很了解，學(xué)生不能理解教師的教學(xué)方式，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。攝影課程的開展應(yīng)該走出學(xué)校，重視實(shí)際，根據(jù)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀這顯然是存在一定困難的，因此教師要在課程開展過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過視頻和圖片擴(kuò)寬視野，讓科學(xué)技術(shù)代替自己走出校門。多媒體教學(xué)能夠促進(jìn)中國(guó)攝影教育的進(jìn)步，使其緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率。[2]

二、制定合理的多媒體課件

多媒體是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力，在教學(xué)的應(yīng)用過程中，要注意教學(xué)課件的編排，充分考慮專業(yè)特色和重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教師在信息收集過程中，要嚴(yán)格按照教學(xué)流程，視頻和圖片的采用要注重合理性和趣味性，便于學(xué)生理解，教師要將課程的課時(shí)進(jìn)行規(guī)劃，將自己需要講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，單獨(dú)設(shè)立一部分教學(xué)環(huán)節(jié)提出。同時(shí)，教師要做好充分的準(zhǔn)備，保證學(xué)生在提出問題時(shí)能夠及時(shí)的進(jìn)行解答，教學(xué)體系的構(gòu)建要以學(xué)生為本，增強(qiáng)課堂的交互性。攝影基礎(chǔ)課程的內(nèi)容比較繁瑣，在進(jìn)行課件的制作時(shí)，要考慮到各個(gè)階段之間的聯(lián)系，比如，色彩對(duì)比在光應(yīng)用中也有體現(xiàn)，風(fēng)景人物的拍攝過程中都需要對(duì)色彩進(jìn)行把握，明確課程的關(guān)聯(lián)性，就可以在課件制作的過程中，通過一些小問題為以后的課程開展服務(wù)。[3]

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

1.多媒體教學(xué)的應(yīng)用存在很多問題，在進(jìn)行課件制作時(shí)，要注意課件內(nèi)容的合理性，課件的裝飾不應(yīng)太多，要突出教學(xué)重點(diǎn)，教師要提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，在面對(duì)學(xué)生的提問時(shí)，能夠及時(shí)的進(jìn)行解答，課程的講授要注意內(nèi)容的整體性，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)手段的使用，比如分組式教學(xué)、探究式教學(xué)等，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)過程中要注意教學(xué)方式和多媒體技術(shù)的結(jié)合，教師要在教學(xué)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，完善自己，充分把握好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用教學(xué)技巧，以達(dá)到想要的教學(xué)效果。

2.教學(xué)要注重師生間的交流，教師要充分的了解學(xué)生的知識(shí)水平和思維方式，運(yùn)用合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的平臺(tái)，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生間的交流合作。比如，在講解攝影中的光應(yīng)用時(shí)，可以讓學(xué)生通過多媒體觀看一組不同光線的同一景物變化，讓學(xué)生的思維能夠與所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行連接，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后再讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，將光的用法和不同光線的特點(diǎn)進(jìn)行分類總結(jié)，教師將各組的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，并由此對(duì)主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解析。也就是說教師在教學(xué)過程中，不能一味的進(jìn)行課程講解，要設(shè)立一些問題讓學(xué)生自主思考，增加課堂教學(xué)的互動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

1.根據(jù)我國(guó)教育部的相關(guān)文獻(xiàn)規(guī)定，教育要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠更好的接收知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)的主導(dǎo)仍然是教師，教師要在課前將課程的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，收集相關(guān)資料，制作好學(xué)習(xí)課件，在多媒體演示過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過教師的講解明確教學(xué)方向。教師要將學(xué)生的思維控制在多媒體課件上，讓學(xué)生通過視頻和圖片等感官刺激，引發(fā)出無限的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注意師生間的情感交流，讓學(xué)生能夠與教師建立起深厚的感情，為教學(xué)的開展提供便利。

2.在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生踴躍的進(jìn)行發(fā)言，建立獨(dú)立思考的思維模式，要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，處理問題。比如，在進(jìn)行人物拍攝講解時(shí)，要先將抓拍和擺拍的不同操作要點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行探討總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的攝影技巧，這一過程中要讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，提高學(xué)生的交流能力和自主學(xué)習(xí)能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，學(xué)生在交流過程中能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)自己的知識(shí)掌握進(jìn)行總結(jié)。

3.攝影基礎(chǔ)課程在使用多媒體技術(shù)的過程中，不能過分依賴多媒體技術(shù)，要利用網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞功能，多收集一些課程相關(guān)文獻(xiàn)，多媒體的運(yùn)用需要教師不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。

結(jié)語

在“攝影基礎(chǔ)”教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革，在教學(xué)過程中，教師要了解多媒體教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，處理好師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠更好的接受知識(shí)。促進(jìn)攝影課程向現(xiàn)代化、多樣化發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]周崇剛.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校攝影教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（03）：211.

[2]黃善祿.運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)高職院校攝影教育[J].藝術(shù)科技，2014，27（05）：353.

[3]陸峰.攝影教學(xué)中多媒體課件運(yùn)用的利與弊[J].美術(shù)教育研究，2014（12）：140.