摘要：人們辨別事物、認識事物的能力即為觀察力。通過對認識事物的觀察，才能將這個事物反映出來。而具備細致縝密的觀察力，則是反映客觀事物的關鍵因素。小學生觀察力的培養(yǎng)，不僅是小學生智力發(fā)展的基礎，也是小學生正確認識事物的主要方式。觀察力的缺乏會導致想象和創(chuàng)造性思維的缺乏。我發(fā)現(xiàn)，通過“百鳥朝鳳”的探究學習，思維潛能開發(fā)課程能夠有效地培養(yǎng)孩子們的觀察力。

關鍵詞：巧板；百鳥朝鳳；觀察力；思維開發(fā)；學習興趣

巧板是我國古老的益智玩具，被稱為“東方魔板”。心形、圓形、蛋形等都是九巧板的外形，其即為心形和蛋形是九巧板最常用的外形，這些巧板玩具都能吸引小學生的注意力。在拼圖時所有組件都要用到，但不能重疊，可連接角與邊。玩法的形式多種多樣，可以自創(chuàng)，也可以按圖造型，僅僅是“蛋形九巧板”的飛禽圖形就有一百多鐘，真可謂變化莫測、豐富多彩，因此“百鳥朝鳳”拼板也是其主要名稱。

九巧板類的益智玩具能夠拼出日月星辰、花鳥蟲獸、人物器物等諸多具有一定意義的精美形狀，其擁有豐富的類型，龐大的想象空間。能夠有效激發(fā)孩子們迎接挑戰(zhàn)，提高解決問題的能力，鍛煉學生的耐心，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力。實踐證明，通過“百鳥朝鳳”的探究學習，思維潛能開發(fā)課程能夠有效地培養(yǎng)孩子們的觀察力。

一、 創(chuàng)設情境，培養(yǎng)觀察興趣

興趣是最好的老師，沒有觀察興趣，就談不上觀察力的發(fā)展。如何能夠在短時間內(nèi)快速吸引孩子們的眼球，激發(fā)他們的觀察興趣呢？在教學時我嘗試了很多方法，最終，我用一段《百鳥朝鳳》的嗩吶樂曲配上精美的鳥類圖片將孩子們引入了鳥的世界，然后提問：孩子們，你們手中的這款器具也叫“百鳥朝鳳”，它又是如何變幻出各種鳥的形狀的呢？請同學們仔細觀察，百鳥朝鳳的九塊板跟我們接觸過的巧板一樣嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？孩子們的興趣被調動了，他們的小眼睛盯著手中的“百鳥朝鳳”，思考著這九塊板子是怎樣變成各種鳥的呢？他們的回答也讓我欣慰。

生1：老師，我發(fā)現(xiàn)百鳥朝鳳的板子跟七巧板的不太一樣，他有幾塊板子的邊不是直的，是彎的。

生2：老師，我也發(fā)現(xiàn)了，比如這塊板子非常像一個梯形，但是這條邊是弧形的。

生3：老師，我還發(fā)現(xiàn)了這塊板子跟另一塊一模一樣。

……

要提高學生的觀察能力，首要的問題就是要激發(fā)學生的觀察興趣和自覺進行觀察的積極性，這是搞好觀察的重要前提。

二、 精心點撥，發(fā)現(xiàn)觀察方法

觀察力不是與生俱來的，而是在學習中培養(yǎng)、在實踐中鍛煉的。學生年級有高低，年齡有大小，智力有差異，性別有不同，愛好不一致。要針對這些情況，去培養(yǎng)小學生的觀察力，并使他們逐步得到發(fā)展和提高，是存在著一定困難的。如果不在教學中做大量細致、艱巨的工作，如果不能抓住小學生的特點，按照規(guī)律辦事，那是無法達到目的的。

（一） 分解觀察

剛接觸“百鳥朝鳳”時，剛開始時孩子們看到一個圖總是看一眼拼一下，效率很低，為了提高他們拼擺的速度，我給他們限定時間，孩子們的好勝心被激發(fā)，就會開始想辦法。

所以我認為要善于對事物的發(fā)展過程，對構成事物的各個方面，對構成細節(jié)的各個因素，加以分解進行觀察，化籠統(tǒng)為細致，化模糊為清晰，這是培養(yǎng)學生觀察能力的有效方法。

（二） 順序觀察

學會了分解觀察，下一步就是要將分解出的各部分組裝成一個整體。這時孩子們出現(xiàn)了個體差異，有的孩子能夠快速完成，而有的孩子要花費的時間卻比較長。

“合作動機和個人責任，是合作學習產(chǎn)生良好教學效果的關鍵。合作學習將個人之間的競爭，轉化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學生合作的精神和競爭意識；有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生的教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標?！边@時，我讓孩子們小組內(nèi)進行了一個小比賽，而拼得特別快的學生當他們組的小老師，傳授自己的拼擺方法。

“拼的順序反映的就是你觀察的順序，我們在進行觀察時按照順序觀察能夠大大提高我們的觀察效率?！边@之后，孩子們漸漸養(yǎng)成了有序觀察的好習慣。

（三） 細節(jié)觀察

小學生喜新奇，但觀察事物時往往籠統(tǒng)、不精細、不注意事物的特點，不善于區(qū)別事物之間的差別。培養(yǎng)學生的細節(jié)觀察能力是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一項非常重要的基礎性教育。細節(jié)觀察為想象積累了豐富的表象，在腦海中涌現(xiàn)的表象越多，創(chuàng)造性想象越豐富，細節(jié)觀察可以幫助我們記憶大量的表象，這種細節(jié)材料掌握得越豐富，創(chuàng)造想象就越自由，所以細節(jié)觀察至關重要。

三、 加強練習，養(yǎng)成觀察習慣

觀察是聰明的眼睛，沒有敏銳的觀察力，就談不上聰明，更談不上成才。觀察是一個人認識事物的重要途徑，是智力活動的基礎，是完成學習任務的必備能力。觀察是思維的觸角，對于孩子來說，良好的觀察能力能獲得更多的知識和經(jīng)驗。在整學期的教學過程中，我一直引導孩子們將觀察貫徹始終，通過不斷反復的練習，孩子們養(yǎng)成了有目的、有計劃、有選擇的觀察習慣。

巴甫洛夫說：“觀察，觀察，再觀察?！庇^察是最好的學習。通過本學期思維潛能教學，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的觀察能力得到了大幅提升，他們養(yǎng)成了自主觀察的好習慣，他們有了一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，寫作文的時候，語文老師說，孩子們寫的生動了，細致了，能夠用心觀察了，能夠把觀察到的東西寫出來了。作為數(shù)學老師我發(fā)現(xiàn)，在做解決問題這種題型的時候，孩子們能夠自己讀題，從中發(fā)現(xiàn)題目給出的信息、要求的問題，進而思考如何用給出的信息得到要求的問題，解決問題能力大幅提升。而這一切都歸功于良好觀察習慣的養(yǎng)成。相信在以后的學習中，良好觀察習慣的養(yǎng)成將繼續(xù)幫助孩子們在學習的道路上乘風破浪、勇往直前。

參考文獻：

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[2]劉敏.《七巧板的性質及其運用》教學案例分析[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新，2012.

作者簡介：

王薇，山東省日照市，山東省日照市東港實驗學校。