摘要：低年級(jí)的小學(xué)生正處于思想道德形成的萌芽時(shí)期，本文結(jié)合自己的教學(xué)，從教學(xué)素材的挖掘、活動(dòng)細(xì)節(jié)的滲透、結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐基地三方面談?wù)勅绾卧谵r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中進(jìn)行德育的有效滲透。

關(guān)鍵詞：德育滲透;農(nóng)村低段;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科結(jié)合

低年級(jí)的學(xué)生，正是思想道德形成的萌芽時(shí)期，這個(gè)時(shí)候教師德育的有效滲透，將會(huì)影響其一輩子的發(fā)展，就像蓋房子一樣，地基不穩(wěn)，何以蓋大樓？而且農(nóng)村孩子由于家庭等各方面原因，缺失母愛或者父愛，多為留守兒童，思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，因此打破傳統(tǒng)教育的束縛，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行滲透式的德育教育是每一個(gè)低段數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

近幾年，很多地方對(duì)于低年級(jí)的數(shù)學(xué)期末評(píng)價(jià)不再組織卷面考試，而是以一種學(xué)生喜歡的期末“樂考”游園活動(dòng)形式，打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)方式，說明了在數(shù)學(xué)學(xué)科中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。因此，作為一線的山區(qū)低段數(shù)學(xué)教師，我們要且行且思自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，及時(shí)更新腦海中的“教育資源庫”，在思想和心理上做好準(zhǔn)備，由內(nèi)而發(fā)地行動(dòng)起來，為有效滲透德育譜一首思想的搖籃曲。

一、 教學(xué)素材深挖掘，課堂之上譜心曲

我們常常跟學(xué)生說：“只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)觀察的眼睛，就會(huì)怎么樣怎么樣”其實(shí)我們教師更應(yīng)如此，面對(duì)教材，我們其實(shí)也是一個(gè)學(xué)生。在備課時(shí)，我們就應(yīng)該以一個(gè)學(xué)生的姿態(tài)去觀察、研究教材，多思考、多挖掘教材中的德育素材。

（一） 利用情境素材滲透德育

在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材中就蘊(yùn)含著大量的情境德育素材，我們應(yīng)該充分利用起來，滲透德育于課堂之始，為學(xué)生譜一首德育心曲。

案例：人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元《8和9的認(rèn)識(shí)》第1課時(shí)

在本課的教學(xué)中，為了更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我們可以利用這樣的情境素材：

師：小朋友們，老師要表揚(yáng)咱們班的一些小朋友，她們從開學(xué)到現(xiàn)在為班里做了好幾件好事，你們想知道是誰嗎？（課件出示班里小朋友為班里的花草澆水，又幫老師一起裝飾黑板報(bào)的照片）

師：哈哈，你看到誰了？她們?cè)诿κ裁茨?？從圖中你還看到了什么？它們各有多少？自己數(shù)一數(shù)，然后同桌交流一下。

學(xué)生觀察思考，然后反饋交流。

師：你們觀察的可真仔細(xì)，小朋友們正忙著給小花們澆水呢，幫老師一起裝飾我們的黑板報(bào)，在大家的幫助下，我們的教室美不美？生：（齊）美！

師：是呀，教室就是我們的家，教室里的花草要靠我們大家一起來保護(hù)，如果我們每一個(gè)小朋友都能伸出小手一起幫忙，一起愛護(hù)我們教室里的一草一木，那么我們的教室也會(huì)越來越漂亮呢！讓我們一起努力，好嗎？

這樣的導(dǎo)入不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以滲透保護(hù)花草、保護(hù)環(huán)境、助人為樂的德育教育，使德育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)之始，如涓涓細(xì)流涌入心田。

（二） 挖掘練習(xí)素材滲透德育

其實(shí)在教材的練習(xí)中也隱含著豐富的德育素材，我們?nèi)绻麑⑦@部分的德育功能也激發(fā)出來，那么練習(xí)題就不僅僅停留于表面的練習(xí)了，更重要的是學(xué)生思想品德的再一次熏陶和提升。

案例：人教版義務(wù)教育教科書三年級(jí)下冊(cè)第三單元《統(tǒng)計(jì)》練習(xí)八第39頁第4題

我們可以這樣去布置任務(wù)：同學(xué)們，你們愛爸爸媽媽嗎？（愛）那你們有多了解爸爸媽媽的工作呢？今天回家就請(qǐng)同學(xué)們摸著爸爸媽媽的雙手問一問他們每天工作和做家務(wù)的時(shí)間，把結(jié)果統(tǒng)計(jì)在書本第39頁的表格中。

第二天交流反饋。

師：當(dāng)你看著統(tǒng)計(jì)的結(jié)果時(shí)，心里有什么感受？（生可能會(huì)說爸爸媽媽很辛苦。）

師追問：當(dāng)你摸著爸爸媽媽那雙長滿繭和裂開的雙手時(shí)，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么？再請(qǐng)同學(xué)們打開自己光嫩的小手，想一想，這一雙手又可以為爸爸媽媽做點(diǎn)什么呢？（生說）

師：是呀，這世上最無私的就是爸爸媽媽的愛了，他們用雙手努力地為我們創(chuàng)造更好的生活條件，卻被無情的歲月偷走了青春和容顏，我們要學(xué)會(huì)感恩父母。希望你們?cè)谝院蟮纳钪杏眯袆?dòng)去愛護(hù)你的父母，能不能做到？

在練習(xí)的教學(xué)過程中不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育，引起學(xué)生的共鳴，此時(shí)的德育效果是最好的。學(xué)生在德育的熏陶下快樂的鞏固新的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生感恩父母的良好品德，真正地做到了德育與數(shù)學(xué)學(xué)科的有效結(jié)合。

二、 活動(dòng)細(xì)節(jié)巧滲透，課堂之中潤心田

潤物細(xì)無聲，有時(shí)候課堂細(xì)節(jié)處的一句溫馨提醒，或者一個(gè)不起眼的動(dòng)作，往往會(huì)使德育滲透達(dá)到極佳的效果。

案例：人教版義務(wù)教育教科書二年級(jí)下冊(cè)第三單元《圖形的運(yùn)動(dòng)（一）》第一課時(shí)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《軸對(duì)稱圖形》，在例題的動(dòng)手操作活動(dòng)布置時(shí)可以這樣去設(shè)計(jì)：

師：同學(xué)們，等一下我們制作作品的時(shí)候不僅要做到快、靜、齊，而且老師還想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，咱們把剪剩下來的紙屑先放在桌子的左上角，等下課的時(shí)候再把它送回“家”去，好嗎？

學(xué)生在剪的過程中，教師留心觀察每個(gè)學(xué)生的行為，并自己彎腰去撿起個(gè)別孩子掉落在地的紙屑，等學(xué)生操作結(jié)束后，教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子進(jìn)行德育行為評(píng)價(jià)。

師：看著小朋友們的作品呀真是一種美的享受，但是老師覺得呀剛才小朋友們的行動(dòng)更是一種美的享受，希望小朋友們?cè)谡n后的時(shí)候也能夠用這樣的行動(dòng)去美化我們的教室，時(shí)時(shí)做好垃圾的主人，為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量！

教師親切而富于擬人化的溫馨提醒和無聲的細(xì)節(jié)行為，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中更加注重衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)培養(yǎng)了低年級(jí)學(xué)生樂于助人的思想意識(shí)，而且活動(dòng)結(jié)束時(shí)及時(shí)進(jìn)行德育行為的評(píng)價(jià)，使得這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅僅停留于數(shù)學(xué)課表面的活動(dòng)，更重要的是達(dá)到了德育在課堂細(xì)節(jié)中的有效滲透，使低年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣于課堂中得到良好的培養(yǎng)。

三、 實(shí)踐基地巧結(jié)合，課堂之外促提升

數(shù)學(xué)學(xué)科德育的有效滲透，應(yīng)不僅僅局限于課堂之上，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其更深、更遠(yuǎn)的影響力，促進(jìn)學(xué)生思想品德的全面發(fā)展。

學(xué)校自去年以來，給每個(gè)班級(jí)劃分了勞動(dòng)實(shí)踐基地，我們應(yīng)該充分發(fā)揮實(shí)踐基地的作用，將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐基地巧妙地結(jié)合起來，設(shè)計(jì)一些有趣的體驗(yàn)活動(dòng)，達(dá)到提升低段學(xué)生思想品德的目標(biāo)。

案例：“今天菜園我當(dāng)家”之菜園基地蔬菜義賣活動(dòng)

在教學(xué)了一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》這單元后，結(jié)合菜園實(shí)踐基地的蔬菜義賣活動(dòng)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“今天菜園我當(dāng)家”的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。讓一年級(jí)的學(xué)生幫忙一起收割成熟的蔬菜，打包然后一起義賣并做好記錄：每種蔬菜的價(jià)格，收到多少元錢，算一算應(yīng)找回多少。遇到有困難的可以相互討論，互相幫忙。

這樣的數(shù)學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)可以極大地調(diào)動(dòng)低段孩子的積極性，在活動(dòng)過程中不但能明白原來數(shù)學(xué)都是來源于我們身邊的生活，而且深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，賺錢的不易，平時(shí)要勤儉節(jié)約，愛護(hù)來之不易的人民幣，也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)交往能力，同時(shí)還滲透感恩教育，體會(huì)到了爸爸媽媽勞動(dòng)的辛苦付出，賺錢為我們創(chuàng)造更好的生活條件，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品德。

實(shí)踐證明，我校近幾年來注重學(xué)科與勞動(dòng)實(shí)踐基地的有效結(jié)合，為數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)造了一種良好的氛圍。開展快樂有趣的數(shù)學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到鞏固新知的最佳效果，而且從多角度培養(yǎng)了農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，健全了孩子的品格發(fā)展。

總而言之，德育工程任重道遠(yuǎn)，是一個(gè)漫長的過程，但是作為農(nóng)村低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)高度重視德育的重要性，將德育有效的滲透到數(shù)學(xué)學(xué)科教育中去，并長期堅(jiān)持做下去，且行且思，潤物無聲，為孩子在思想品德的萌芽期打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

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作者簡介：

王秀丹，浙江省臺(tái)州市，浙江省天臺(tái)縣石梁學(xué)校。