摘要：目前在中職教學課堂中比較流行一種教學方法是項目一體化教學法，這種教學方法的優(yōu)勢就在于通過實施這種教學之后，學生們對于學習的積極性會大大提高，這對于培養(yǎng)學生能力也是非常重要的。而隨著科技的發(fā)展，我們的生活越來越離不開智能手機等這樣的高科技產(chǎn)品，將一種云平臺的概念運用于中職計算機應用基礎項目化教學中能夠幫助項目化教學更好地實施。文章介紹了一些云平臺能夠幫助到實施項目化教學的地方，希望得到參考借鑒。

關鍵詞：云平臺；中職；計算機應用基礎；項目化教學

一、 利用云平臺幫助學生查找資料

云平臺的資料查找功能是非常強大的，隨著科技的發(fā)展、技術的變革，手機這樣的智能平臺在我們的生活中出現(xiàn)得越來越多，目前智能手機在中職學校的覆蓋率逐漸升高，而作為教師，傳統(tǒng)的觀念可能是不讓學生們玩手機，但事實上，學生都有一種逆反心理，如果你不讓他玩手機他就越想玩。而智能手機是否只有壞處呢？顯然不是的，智能手機功能強大，與其不讓學生們使用智能手機，不如教會學生如何使用智能手機。在項目一體化的教學中，由于學生們很多時候都會接收到各種各樣的任務，面對這些任務，學生們自然會有一些地方不理解，這時學生們就可以利用智能手機這樣的云平臺進行查找資料，讓項目實施更加方便。

在具體的實施過程中通常是如下模式：可以開創(chuàng)一個學習的平臺，這個平臺功能強大，查找資料僅僅是最為基礎的一項功能，這種平臺既可以安裝在手機端上，也可以安裝在PC端上，通過這種學習平臺來保證學生們的學習效率，在該平臺上的所有資料應該是免費的，這樣對于學生的每一次資料查找也很有幫助，有利于項目化教學的開展。

從以上實例中，我們可以看出，利用云平臺來進行資料查找更好地方便了學生，學生不必再為了查找資料而絞盡腦汁。當然，在運用云平臺這一方面，還是應該根據(jù)課程性質的不同來做到合理運用，實現(xiàn)云平臺優(yōu)化教學的目的。

二、 利用云平臺幫助學生相互交流

利用云平臺能夠幫助學生們進行交流。在中職計算機應用基礎課程教學中采用項目一體化的教學模式必然是要對學生們進行小組的劃分，讓一個小組的同學能夠共同完成一個項目。在這種時候，交流顯得非常重要，這種交流不僅體現(xiàn)在學生與學生之間，還體現(xiàn)在學生與老師之間。而是否有這樣的一種平臺能夠使得學生們、老師們都能夠隨時隨地無障礙地交流呢？這時候就需要云平臺這樣的一種手段了。

在具體的實踐中，通過云平臺來創(chuàng)建一個班級內的交流平臺，就像QQ群一樣，在這個群里有學生也有老師，大家相互之間可以相互交流，而如果是一個小組內部的比較私密的交流，也可以單獨創(chuàng)建一個小組交流平臺，在這個平臺中，只有一個項目組的成員，這時候交流起來也非常方便。這樣的交流平臺就可以在學生的智能手機上實現(xiàn)，這樣一來，學生交流將不會存在問題。

通過這樣的一種云平臺交流手段的實施，既保證了學生們能夠相互交流來完成一個項目作業(yè)，也增進了學生們之間的感情、師生之間的感情，由此可見，這樣的交流平臺確實是非常重要的。

三、 利用云平臺幫助學生提高積極性

在中職計算機應用基礎課程教學的過程中，往往會因為很多原因使得學生的上課積極性不高，這樣一來，課程的開展變得沒有效率。而利用云平臺可以幫助提高學生們上課的積極性，讓學生們都能夠參與到課程的學習之中。

在具體的實踐過程中，首先教師允許學生們將智能手機帶到學校，而利用智能手機上的云平臺，將智能手機變?yōu)橐环N學習的工具。在這樣的云平臺上會有很多與教學相關的活動，而學生們就可以在手機上完成這些活動。為了提高學生積極性，還可以利用到學生的競爭心理。每天在這樣一個平臺上打卡就可以獲得一定的經(jīng)驗值，另外，每參加一個項目活動也可以獲得一定經(jīng)驗值，而在這個平臺上，學生們之間的排名是按照經(jīng)驗值來排的，既可以隨時看到班級排名、也可以隨時看到學校排名，這樣一來學生們?yōu)榱颂岣咦约旱呐琶麜臃e極地進行課程學習。

通過在課堂中引入云平臺能夠讓課程效率大大提高，有利于教學的開展。而學生們在使用手機時也不會過度沉迷于刷朋友圈、微博等，而是會利用云平臺來積極交流、積極學習。

四、 利用云平臺幫助教師豐富教學

利用云平臺進行項目教學可以使教學內容更加豐富，也能讓教師們教學時更加方便。這對于教師來說顯然是一種非常有利的平臺。

利用云平臺，教師可以實現(xiàn)線上批改作業(yè)、收發(fā)作業(yè)，減輕了教師的工作量，讓教師有更多的精力進行課程的鉆研，除此以外，云平臺上豐富的教學活動都可以被教師拿來豐富教學。

在傳統(tǒng)課堂上，很多時候都是因為課程內容枯燥無味而不能引發(fā)學生們的積極性，現(xiàn)在如此豐富的課程內容能夠充分調動學生上課積極性，提高上課效率。這樣的平臺通過使教學活動順利開展也促進了項目一體化教學的順利實施。

綜上所述，我們可以看出，云平臺的功能顯然是非常強大的，在中職計算機應用基礎這樣一門課程中利用云平臺確實能夠非常有效地實現(xiàn)教學項目化，讓項目化教學實施起來更加方便。在真正實施過程中，可以利用云平臺幫助學生查找資料、幫助學生相互交流、幫助學生提高積極性、幫助教師豐富教學。以上都是云平臺好的方面，當然，在未來，也不應該局限于這樣的功能中，各種優(yōu)秀的團隊們可以更加努力開發(fā)，創(chuàng)設更好的平臺來助力項目化教學。

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作者簡介：

張雷，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業(yè)學校。