方開飛

[摘 要]隨著科技的飛速發(fā)展，海量信息充斥著我們的生活，因此引導學生養(yǎng)成良好的信息意識迫在眉睫。教學中，教師可從收集材料、批判認知、課外拓展三個方面入手，引導學生自主學習，學會篩選有價值的信息，使學生形成良好的信息意識。

[關(guān)鍵詞]自主學習；信息意識；收集材料；批判認知；課外拓展

[中圖分類號] G43[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2018）15-0060-01

信息意識作為現(xiàn)代人所必須具備的基本素養(yǎng)之一，越來越受到大家的重視。小學生是祖國的太陽、祖國的花朵，是信息技術(shù)的傳播者、繼承者、開發(fā)者，具有良好的信息意識，既是一個人信息素養(yǎng)的體現(xiàn)，又是國家未來發(fā)展的重要基石。因此，越來越多的小學注重強化學生信息意識的培養(yǎng)。

一、收集材料，學會擇選

相信多數(shù)小學教師都會發(fā)現(xiàn)，學生在學習信息技術(shù)時總是會被計算機網(wǎng)頁上彈出的游戲廣告所吸引，而不顧老師對教學內(nèi)容的講述，全身心地投入到游戲中。學生在面對這樣的誘惑時，需要教師協(xié)助他們收集有用的材料，學會選擇有價值的信息。

例如，在教學蘇科版四年級信息技術(shù)主題活動中的《中國傳統(tǒng)節(jié)日》的時候，我讓學生收集關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的典故、詩句、歌謠。首先，我將學生分為三個大組，第一組收集與中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的典故，第二組收集有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩句，第三組收集與中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的歌謠，并教他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上避過廣告選擇出有用的材料為己所用。學生積極參與，合理分工，充分利用互聯(lián)網(wǎng)選擇出所要的材料。然后，我將學生收集的材料展示在屏幕上，讓學生積極發(fā)言陳述收集這些材料的過程，以及選擇這些材料的原因。通過這樣的活動，學生學會了如何在眾多信息中選擇出有價值的材料。

學生缺乏從眾多信息中篩選出有用信息的能力，所以教師應教給學生收集材料的技巧，讓學生自主收集材料，使學生學會自己選擇有價值的信息。這樣的教學方式已經(jīng)得到較多信息技術(shù)教育者的認可，因為它不僅培養(yǎng)了學生自主學習的能力，而且加強了學生對有用信息的選擇能力。

二、批判認知，主動建構(gòu)

接觸過互聯(lián)網(wǎng)的人都能發(fā)現(xiàn)，當在論壇上發(fā)表自己的想法，或者向內(nèi)行人咨詢時，總會遇到一些人利用這個平臺植入廣告的情況，甚至有人在這個平臺上中傷他人。小學生的自我批判能力本來就弱，碰到這種情況往往束手無策。所以，培養(yǎng)學生的批判認知能力，讓他們學會主動構(gòu)建批判認知系統(tǒng)，分辨是非，也是教育之重。

比如，在教學蘇科版三年級信息技術(shù)《網(wǎng)絡交流》時，我鼓勵學生積極加入學術(shù)論壇，并引導他們在參與過程中習慣用批判認知的眼光，從眾多信息中分析判斷論壇內(nèi)各種意見的價值。同時，我讓學生扮演不同的角色，分別在學術(shù)論壇上發(fā)表意見，并分辨發(fā)表的言論中哪些是可取的，哪些是毫無價值的。學生積極參與，通過扮演不同角色在論壇上發(fā)表言論，學會了如何批判認知信息。這樣教學，使學生的批判認知能力得到有效提高，主動構(gòu)建了批判認知系統(tǒng)。

教師培養(yǎng)學生的批判認知能力具有重要意義，因為只有讓學生學會批判認知、分辨是非，他們才能充分利用互聯(lián)網(wǎng)獲取有價值的信息，進而利用這些信息輔助學習。

三、課外拓展，開闊視野

我們都知道，小學生受應試壓力的影響，課外活動嚴重縮水。尤其是在一些重點小學，一些教師只注重培養(yǎng)學生的應試能力，而忽視了對學生進行課外拓展訓練。組織課外拓展活動，可以開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的綜合能力。

例如，在教學蘇科版五年級信息技術(shù)《畫蒲公英》的時候，我組織學生郊游，并讓他們在活動中仔細觀察蒲公英的外形特征。我在他們當中挑選出管理能力較強的生1當組長，讓他在前面帶路，學生都井然有序地服從生1的管理。到了目的地，學生為大自然的無限魅力所折服，他們都陶醉于大自然風光中。學生在漫天飛揚的蒲公英中翩翩起舞，將一朵朵蒲公英小心翼翼地放在手掌上，認真觀察蒲公英的形態(tài)，像呵護幼兒一般?；氐秸n堂時，學生都能準確地在計算機上用畫板畫出蒲公英。

通過這次課外拓展活動，學生對信息技術(shù)這門課程的興趣大增，綜合能力也得到了提高，對大自然的敬畏及熱愛之情更加濃烈了，同時開闊了視野。

總之，引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的信息意識，這種教學模式值得借鑒。學生在自主學習過程中，不僅信息意識得到了強化，綜合能力得到了提高，而且對信息技術(shù)這門課程的認識更加深刻了。

（特約編輯 木 清）