杜 驍， 張青青 (上海交通大學(xué) 資產(chǎn)管理與實(shí)驗(yàn)室處，上海 200240)

0 引 言

化學(xué)試劑是指具有一定純度標(biāo)準(zhǔn)的各種單質(zhì)和化合物(混合物)[1-2]，其使用與管理是高?？蒲泄ぷ鞯闹匾M成部分，也是實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)室安全的重中之重。近年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展以及高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，從事科研工作的人員和研究課題越來越多，化學(xué)試劑的使用量也在快速增長，由此而引發(fā)的管理和安全問題越來越突出。

化學(xué)試劑的種類繁多、規(guī)格不一，同時具有固有的危險性。如何對現(xiàn)存化學(xué)試劑進(jìn)行科學(xué)有效管理并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)調(diào)劑，使其在相對獨(dú)立的各實(shí)驗(yàn)室、課題組之間流動起來，最大限度地減少存量，從而降低危險、避免浪費(fèi)，是高校化學(xué)試劑管理亟需努力的方向之一。

1 高?；瘜W(xué)試劑管理現(xiàn)狀

化學(xué)試劑的管理是一項(xiàng)關(guān)系到科研實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)人員安全與健康的系統(tǒng)工程，是實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的重要組成部分。在國家新的安全形勢下，安全管理的要求越來越高[3]，各高校對化學(xué)試劑的管理也越來越重視，但仍存在一些不容忽視的問題[4-6]：

(1) 采購缺乏計(jì)劃性，多渠道采購監(jiān)管不嚴(yán)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電子商務(wù)的發(fā)展，國內(nèi)外試劑公司紛紛建立網(wǎng)絡(luò)平臺借助網(wǎng)絡(luò)信息傳播的優(yōu)勢銷售化學(xué)試劑[7-8]?；瘜W(xué)試劑購買渠道逐漸增多，訂購方式也趨于多樣。方便快捷地購買途徑雖然為化學(xué)試劑采購提供了便利，但也帶來了一定的隱患。試劑公司在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布的試劑信息雜亂繁多，信息的有效性以及試劑的品牌、質(zhì)量和售后服務(wù)均無法很好地得到保障。需要注意的是，無論通過互聯(lián)網(wǎng)的“線上購買”，還是通過實(shí)體商店或電話訂購的“線下購買”，國家對化學(xué)試劑、尤其是對危險化學(xué)品和易制毒、易制爆等管制化學(xué)品有著嚴(yán)格的經(jīng)營范圍以及資質(zhì)要求，購買時必須履行必要的審批或備案手續(xù)[8]。

就目前高校的實(shí)際情況來講，師生在購買時往往只看重是否“買得到”，忽視了是否“可以買”，從而導(dǎo)致違規(guī)購買的行為時有發(fā)生，難以監(jiān)管。同時，師生購買時經(jīng)常忽略已有的試劑庫存，加上考慮到留存?zhèn)溆?、特殊試劑及進(jìn)口試劑采購周期長等因素，會加大一次性的購買量，采購缺乏計(jì)劃性。

(2) 保管和取用制度不健全，落實(shí)不到位。雖然各高校都有化學(xué)試劑的保管和取用制度，但細(xì)化落實(shí)到實(shí)驗(yàn)室層面，仍普遍存在制度不健全、落實(shí)不到位的情況。有相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)室存在化學(xué)試劑隨意取用、登記不完善的現(xiàn)象，致使整個實(shí)驗(yàn)室中無人了解試劑的使用和存量情況。為使用方便，經(jīng)常有學(xué)生將自己常用的化學(xué)試劑未經(jīng)登記拿離儲存地點(diǎn)，放置在實(shí)驗(yàn)臺備用，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)試劑管理混亂[9]。

隨意取用的不規(guī)范行為極大地增加了實(shí)驗(yàn)室安全管理的難度。雖然各高校不斷通過各種層面的安全檢查、專項(xiàng)整治等方法進(jìn)行督查，但“補(bǔ)制度”“補(bǔ)規(guī)章”乃至“補(bǔ)登記”的情況仍無法避免。如何建立健全試劑保管和取用制度，更加有效地將制度細(xì)化落實(shí)到每個實(shí)驗(yàn)室，仍將是高?；瘜W(xué)試劑管理面臨的問題之一。

(3) 閑置堆積現(xiàn)象嚴(yán)重。閑置堆積的化學(xué)試劑是實(shí)驗(yàn)室中極大安全隱患，不僅占用儲存空間、浪費(fèi)資源，而且放置太久、過期失效還會產(chǎn)生大量處理成本，一旦處理不當(dāng)甚至可能危害師生的身體健康，造成污染。

目前高校試劑閑置堆積現(xiàn)象仍然較為嚴(yán)重。采購缺乏計(jì)劃性、更換研究課題、更改實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)人員更調(diào)整從而對試劑儲存信息掌握不清等，都有可能使得某些化學(xué)試劑不再使用而被閑置。在購買化學(xué)試劑時，師生對試劑是否有剩余、是否可以重復(fù)利用也考慮較少，很容易出現(xiàn)重復(fù)購置或閑置浪費(fèi)現(xiàn)象。此外，實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)常出現(xiàn)只需要極少量某種化學(xué)試劑，而供應(yīng)商都是整瓶或整桶出售，師生不得不按照供應(yīng)商提供的試劑包裝購買，實(shí)驗(yàn)結(jié)束未使用完的試劑就會儲存堆放，在較長時間內(nèi)可能都不會再使用。

(4) 信息無法有效互通。高校實(shí)驗(yàn)室管理的互相獨(dú)立使得化學(xué)試劑相關(guān)的各類信息難以共享，各實(shí)驗(yàn)室在購買試劑時無從得知也不會考慮其他實(shí)驗(yàn)室該種試劑是否有閑置的情況。而當(dāng)師生因?yàn)閷⒁徺I的化學(xué)試劑比較昂貴、購買手續(xù)復(fù)雜，希望得到共享，或自己有冗余試劑希望共享給其他人時，也往往因?yàn)闊o法了解到相關(guān)信息而難以進(jìn)行。

因此，各高校普遍存在一種現(xiàn)象，同一學(xué)校的同一校區(qū)，一些實(shí)驗(yàn)室的某種化學(xué)試劑閑置不用，占用空間的同時甚至處理起來都要付出較大的代價和精力，而另外一些實(shí)驗(yàn)室卻因?yàn)橥瑯右环N試劑未能及時到位無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(5) 廢棄物管理有待完善。使用化學(xué)試劑必然會產(chǎn)生化學(xué)廢棄物，目前高校在廢棄物管理方面仍存在制度不健全、流程不清晰、處理不及時不到位的情況。具體到實(shí)驗(yàn)室中，不重視廢棄物處理、隨意亂扔亂倒現(xiàn)象時有發(fā)生。化學(xué)廢棄物中含有很多有毒有害的物質(zhì)，長期積存在實(shí)驗(yàn)室或隨意排放，都會帶來環(huán)境的污染，危害師生身體健康。

2 5W2H分析法簡介

5W2H分析法又叫七何分析法，由二戰(zhàn)中美國陸軍兵器修理部首創(chuàng)。該方法是用5個以W開頭的英語單詞和2個以H開頭的英語單詞進(jìn)行設(shè)問，發(fā)現(xiàn)解決問題的線索，尋找思路，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思(見表1)[10]。

表1 5W2H分析法的7種設(shè)問及解析

5W2H分析法具有簡單方便、易于理解使用、富有啟發(fā)意義等優(yōu)點(diǎn)，利用該方法可以準(zhǔn)確界定、清晰表述問題，有效掌控事件本質(zhì)，有助于思路的條理化和彌補(bǔ)考慮問題的疏漏，被廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理和技術(shù)活動中[11-12]。

3 利用5W2H分析法對高校化學(xué)試劑調(diào)劑進(jìn)行分析

化學(xué)試劑調(diào)劑即各科研個體之間通過一定途徑實(shí)現(xiàn)的化學(xué)試劑的交互與流動。根據(jù)化學(xué)試劑的需求信息與冗余試劑的供給信息進(jìn)行匹配，通過剩余試劑的流動實(shí)現(xiàn)試劑資源的重新配置。

利用5W2H分析法，結(jié)合高校化學(xué)試劑的管理現(xiàn)狀，從為什么(Why)、做什么(What)、何地(Where)、何時(When)、由誰做(Who)、怎么做(How)和做到何種程度(How much)7個方面，對高校化學(xué)試劑調(diào)劑工作進(jìn)行深入分析(見圖1)。

圖1 利用5W2H分析法對高校化學(xué)試劑調(diào)劑進(jìn)行分析

(1) 化學(xué)試劑調(diào)劑的原因(Why)。為降低常用化學(xué)試劑的購買頻率、方便開展實(shí)驗(yàn)，高校各實(shí)驗(yàn)室通常會購買存儲一定數(shù)量的化學(xué)試劑備用。化學(xué)試劑的閑置堆積，除了浪費(fèi)資金和儲存成本，也增大了實(shí)驗(yàn)室安全隱患。一旦過期，還會給后續(xù)處理工作增加難度。

事實(shí)上，許多不同研究方向可能會用到相同的化學(xué)試劑。在妥善保管的情況下，某些化學(xué)試劑可以保持物理及化學(xué)性質(zhì)長期不變，僅需進(jìn)行簡單的檢驗(yàn)，就能判斷該試劑是否可以使用。將剩余的化學(xué)試劑進(jìn)行調(diào)劑，有助于減少實(shí)驗(yàn)室試劑的大量堆積，節(jié)省儲存成本，降低實(shí)驗(yàn)室安全隱患。此外，當(dāng)師生急需或僅需少量化學(xué)試劑時，進(jìn)行調(diào)劑也能夠最經(jīng)濟(jì)快捷地得到需要的試劑，避免因試劑不到位影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。

(2) 化學(xué)試劑調(diào)劑的目的(What)?；瘜W(xué)試劑調(diào)劑的本質(zhì)就是化學(xué)試劑的交互與流動。對高校而言，化學(xué)試劑調(diào)劑有助于學(xué)校掌握各實(shí)驗(yàn)室中化學(xué)試劑的儲存及剩余情況，通過調(diào)劑促進(jìn)試劑流動，實(shí)現(xiàn)共享，形成化學(xué)試劑資源配置的良性循環(huán)。對師生而言，化學(xué)試劑調(diào)劑不僅能夠幫助他們互通試劑供需信息，多種途徑協(xié)同解決試劑儲存和使用的問題，又能加強(qiáng)交流，在實(shí)驗(yàn)室間形成合力，為進(jìn)一步的合作創(chuàng)造條件。

(3) 化學(xué)試劑調(diào)劑的“地點(diǎn)”(Where)?；瘜W(xué)試劑調(diào)劑的“地點(diǎn)”分為兩個層面。① 信息層面，指的是化學(xué)試劑調(diào)劑信息的發(fā)布和獲取平臺。這個平臺就是一個信息載體，可以是一個系統(tǒng)、一個網(wǎng)頁、一個實(shí)時通信群，也可以是一個宣傳欄、一塊黑板、一個公用筆記本。只有了解到試劑剩余或者需求的信息，才有可能進(jìn)行調(diào)劑。② 實(shí)施層面，指的是實(shí)際進(jìn)行化學(xué)試劑調(diào)劑的地點(diǎn)，也就是從一個實(shí)驗(yàn)室，到另一個實(shí)驗(yàn)室?；瘜W(xué)試劑易對人體健康和自然環(huán)境造成危害，無論是出于法律法規(guī)的要求還是安全管理的要求，在沒有經(jīng)公安機(jī)關(guān)備案的專業(yè)運(yùn)輸車輛及人員的情況下，高校都必須堅(jiān)決禁止進(jìn)入校區(qū)的試劑再次流出。也就是說，化學(xué)試劑調(diào)劑僅應(yīng)在某一個校區(qū)的場內(nèi)進(jìn)行。

(4) 化學(xué)試劑調(diào)劑的時機(jī)(When)。化學(xué)試劑調(diào)劑應(yīng)遵循自愿原則，由各實(shí)驗(yàn)室?guī)熒栽笡Q定、隨時可以發(fā)布信息。

當(dāng)某個實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)試劑庫存較多或者閑置時，師生可以將剩余試劑的信息發(fā)布出去。通過與其他實(shí)驗(yàn)室共享試劑，既能減少實(shí)驗(yàn)室內(nèi)化學(xué)試劑的儲量，降低安全隱患，又能減少后期的處理成本。

此外，當(dāng)有緊急試劑需求、所需試劑量較小或需節(jié)約試劑采購、運(yùn)輸成本時，師生也可以發(fā)布化學(xué)試劑的需求信息，讓更多有剩余試劑的實(shí)驗(yàn)室了解到自己的試劑需求，為自己提供試劑資源，節(jié)省因訂購、審批或運(yùn)輸?shù)认牡臅r間和費(fèi)用。

(5) 化學(xué)試劑調(diào)劑的參與者(Who)。高校化學(xué)試劑管理屬于實(shí)驗(yàn)室或物資管理中的一部分，因此化學(xué)試劑調(diào)劑的管理和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)也應(yīng)由學(xué)校實(shí)驗(yàn)室或物資管理的部門負(fù)責(zé)?；瘜W(xué)試劑調(diào)劑的管理人員除了要有相應(yīng)的行政職權(quán)外，還需要具備足夠的專業(yè)知識和技能，對化學(xué)試劑有充分的認(rèn)識，能夠靈活有效地處理試劑調(diào)劑過程中出現(xiàn)的各類問題，方能保障師生的人身安全以及試劑調(diào)劑工作的順利開展。

化學(xué)試劑調(diào)劑實(shí)施的主體應(yīng)為在實(shí)驗(yàn)室工作的廣大師生和工作人員，包括課題組導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)室管理員、科研助理、學(xué)生等。作為最了解實(shí)驗(yàn)室中化學(xué)試劑儲存使用情況和實(shí)驗(yàn)試劑需求的人，只有以在實(shí)驗(yàn)室工作的師生和工作人員作為實(shí)施化學(xué)試劑調(diào)劑的主體，才能有效地滿足教學(xué)科研工作對試劑的需求，最大限度發(fā)揮試劑調(diào)劑的作用。

(6) 化學(xué)試劑調(diào)劑的實(shí)施(How)?；瘜W(xué)試劑調(diào)劑可分為4個階段，如圖2所示。

第1階段是信息交互階段。師生可公開發(fā)布剩余或所需化學(xué)試劑的信息，發(fā)起試劑調(diào)劑；或通過瀏覽信息，選定想要參與的調(diào)劑，表明接收或提供試劑的意向。

圖2 化學(xué)試劑調(diào)劑流程

第2階段是調(diào)劑確認(rèn)階段。參與調(diào)劑的雙方共同查看化學(xué)試劑的儲存和使用情況，協(xié)商具體調(diào)劑事宜并檢驗(yàn)試劑是否滿足要求，就試劑共享達(dá)成一致共識。

第3階段是協(xié)議備案階段。調(diào)劑雙方簽訂調(diào)劑協(xié)議和安全責(zé)任承諾書，明確調(diào)劑的原則、運(yùn)輸儲存方案以及各自的安全責(zé)任，并至學(xué)院及學(xué)校相關(guān)管理部門進(jìn)行審查備案。相關(guān)管理部門在試劑調(diào)劑過程中應(yīng)起到監(jiān)管和輔助作用，幫助師生順利完成調(diào)劑，避免出現(xiàn)安全問題。

第4階段是運(yùn)輸儲存階段?；瘜W(xué)試劑由試劑接收方或試劑提供方根據(jù)相關(guān)管理部門審查過的運(yùn)輸方案進(jìn)行運(yùn)輸，并儲存在通過備案的儲存地點(diǎn)，試劑調(diào)劑結(jié)束。

(7) 化學(xué)試劑調(diào)劑的原則(How much)。為了達(dá)到調(diào)劑的目的，有效保障試劑調(diào)劑中師生的人身及財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)院及學(xué)校相關(guān)管理部門作為試劑調(diào)劑的監(jiān)管方，應(yīng)對試劑調(diào)劑的原則加以明確。① 平等自愿?；瘜W(xué)試劑的調(diào)劑應(yīng)建立在平等自愿的基礎(chǔ)上，無論調(diào)劑的方式是有償、無償還是交換，調(diào)劑雙方均應(yīng)充分溝通，達(dá)成一致共識后方可進(jìn)行調(diào)劑。② 分類要求。按照不同類型化學(xué)試劑的危險程度，試劑調(diào)劑應(yīng)限定在不同的范圍內(nèi)。一般性化學(xué)試劑的調(diào)劑范圍可適當(dāng)放大，但仍需控制在本校區(qū)范圍內(nèi)。若需調(diào)劑二三類易制毒、易制爆試劑，可根據(jù)實(shí)際情況允許師生在本院系樓宇內(nèi)調(diào)劑。一類易制毒及劇毒試劑僅能存放在合法合規(guī)的倉庫中，不能進(jìn)行調(diào)劑[8,13]。③ 質(zhì)量合格。進(jìn)行調(diào)劑的化學(xué)試劑應(yīng)有質(zhì)量保證，被污染或已過期的試劑不能參與調(diào)劑。未開封使用過的試劑，只要在有效期范圍內(nèi)，均可進(jìn)行調(diào)劑。已使用過的試劑，無論是否妥善保存，均需試劑的需求方檢驗(yàn)確認(rèn)后方可調(diào)劑。④ 儲運(yùn)合規(guī)?；瘜W(xué)試劑在調(diào)劑過程中，會經(jīng)歷儲存—運(yùn)輸—再儲存3個階段，無論儲存還是運(yùn)輸時均應(yīng)滿足試劑對其周圍環(huán)境的各項(xiàng)要求，避免發(fā)生安全事故。⑤ 使用得當(dāng)。試劑調(diào)劑的接收方應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識，并對使用試劑的注意事項(xiàng)有所了解，有具體的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，滿足使用該試劑的各項(xiàng)基本要求方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。⑥ 安全監(jiān)管。學(xué)院及學(xué)校相關(guān)管理部門應(yīng)對化學(xué)試劑調(diào)劑的各項(xiàng)信息進(jìn)行審查備案，例如試劑的書面質(zhì)量確認(rèn)、運(yùn)輸方案以及調(diào)劑后的儲存地點(diǎn)、保管人等。⑦ 責(zé)任轉(zhuǎn)移。試劑調(diào)劑完成后，試劑的安全責(zé)任由試劑的提供方轉(zhuǎn)移至接收方，安全責(zé)任的轉(zhuǎn)移說明及新的安全責(zé)任人的安全承諾均應(yīng)在調(diào)劑協(xié)議中有所體現(xiàn)。

借助5W2H分析法，了解到對化學(xué)試劑進(jìn)行調(diào)劑可以讓試劑在高校內(nèi)部流動起來，一定程度上降低了試劑的總存量，優(yōu)化試劑資源配置、節(jié)省成本。與此同時，化學(xué)試劑在高校有著良好的使用基礎(chǔ)和管理基礎(chǔ)，通過逐步實(shí)現(xiàn)調(diào)劑，可以加快試劑管理的信息化進(jìn)程，降低化學(xué)試劑管理的難度和安全事故發(fā)生的風(fēng)險。

4 構(gòu)建高校化學(xué)試劑網(wǎng)上調(diào)劑平臺

在信息化程度高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，結(jié)合高校實(shí)際情況建立化學(xué)試劑網(wǎng)上調(diào)劑平臺，為師生提供試劑調(diào)劑的信息和途徑，既有助于解決試劑剩余問題，又有助于管理部門掌握信息、加強(qiáng)管理，為教學(xué)科研活動保駕護(hù)航。

4.1 平臺的作用與意義

目前高校各實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)試劑信息相對獨(dú)立，為試劑的調(diào)劑共享帶來了難度[14]。讓高校內(nèi)廣泛分布于各實(shí)驗(yàn)室的師生暢通發(fā)布、獲取試劑信息是實(shí)現(xiàn)試劑調(diào)劑的關(guān)鍵，而這正是互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢所在。潛在的調(diào)劑雙方有一方希望將剩余試劑的信息傳遞出去，而另一方希望獲取所需試劑的信息，網(wǎng)上平臺相當(dāng)于搭建了一座信息互通的橋梁，使試劑調(diào)劑成為可能。

通過網(wǎng)上調(diào)劑平臺，既可以讓師生方便快捷地了解到各實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑的剩余和需求情況，又可以加強(qiáng)管理部門的監(jiān)管力度，逐步形成高效、規(guī)范的化學(xué)試劑內(nèi)部管理與流動體系。同時，在調(diào)劑過程中各實(shí)驗(yàn)室不僅能夠互通試劑信息，實(shí)現(xiàn)試劑共享，又能增加彼此之間的交流，相互了解科研方向與課題情況，創(chuàng)建和維護(hù)友好和諧的科研協(xié)作關(guān)系，為進(jìn)一步潛在的學(xué)科交叉和深化合作創(chuàng)造條件。

4.2 平臺的功能設(shè)計(jì)

化學(xué)試劑網(wǎng)上調(diào)劑平臺是試劑科學(xué)化管理和信息化技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，更是試劑調(diào)劑共享的載體和基礎(chǔ)。只有從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合管理流程設(shè)計(jì)簡單易用的網(wǎng)上調(diào)劑平臺，才能逐步實(shí)現(xiàn)化學(xué)試劑的校內(nèi)調(diào)劑。網(wǎng)上調(diào)劑平臺的系統(tǒng)功能為：

(1) 權(quán)限分配。網(wǎng)上調(diào)劑平臺應(yīng)以實(shí)驗(yàn)室或課題組為單位設(shè)置權(quán)限，只有通過負(fù)責(zé)人的授權(quán)和審批，成員方可發(fā)布信息或接收某種試劑[15-16]。學(xué)院及學(xué)校相關(guān)管理部門作為監(jiān)管方，應(yīng)有審查備案調(diào)劑協(xié)議及運(yùn)輸儲存方案的權(quán)限。

(2) 信息交互。信息交互功能具體應(yīng)包括信息的發(fā)布與修改、信息搜索、接收調(diào)劑意向等[15-16]。師生可以通過網(wǎng)上調(diào)劑平臺公開發(fā)布或接收試劑剩余信息或試劑需求信息，并且在試劑被需求方或提供方確認(rèn)前能夠隨時修改。除了信息詳盡的發(fā)布功能外，分類搜索、關(guān)鍵字搜索等搜索功能可以幫助師生簡單快速地定位所需信息，節(jié)省時間成本。

(3) 協(xié)議備案?；瘜W(xué)試劑名目繁多，各類試劑存儲的條件不盡相同，一旦發(fā)生安全事故，輕則造成財(cái)產(chǎn)損失，重則出現(xiàn)人員傷亡。為明確試劑調(diào)劑中的安全責(zé)任，在調(diào)劑雙方基本達(dá)成調(diào)劑意向后，可在網(wǎng)上調(diào)劑平臺選擇調(diào)劑協(xié)議和安全責(zé)任承諾書的模板并做適當(dāng)調(diào)整。經(jīng)打印簽署后，至學(xué)院及學(xué)校相關(guān)管理部門審查備案。

(4) 跟蹤統(tǒng)計(jì)。調(diào)劑完成后，化學(xué)試劑的儲存地點(diǎn)由試劑提供方轉(zhuǎn)移至試劑接收方，相應(yīng)的保管人和責(zé)任人也都發(fā)生了變化。通過網(wǎng)上調(diào)劑平臺，學(xué)院及學(xué)校相關(guān)管理部門可以跟蹤調(diào)劑的試劑，實(shí)時掌握試劑儲存和流動情況，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

5 結(jié) 語

只有安全、有效地使用化學(xué)試劑，才能更好地使其為教學(xué)科研服務(wù)。在未來的化學(xué)試劑管理工作中，試劑調(diào)劑作為提升管理水平、降低試劑存量、減少安全隱患、增進(jìn)學(xué)科交叉的一種有效途徑，將會越來越重視。

目前各高校在化學(xué)試劑的信息化管理方面已經(jīng)取得了一定的成績，并逐步開始探索試劑的調(diào)劑與共享[4,15-16]。結(jié)合實(shí)際工作利用5W2H分析法對化學(xué)試劑調(diào)劑進(jìn)行分析，可以幫助高校從科學(xué)化管理和滿足師生實(shí)驗(yàn)需求的雙重角度出發(fā)進(jìn)行全面思考，逐步形成較為完善的試劑調(diào)劑和共享模式。同時，通過建立網(wǎng)上調(diào)劑平臺，利用信息化手段推進(jìn)化學(xué)試劑調(diào)劑的工作進(jìn)程，進(jìn)而達(dá)到加強(qiáng)試劑管理、提高試劑資源使用效率的目的，實(shí)現(xiàn)試劑管理和使用的良性循環(huán)。

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