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摘要：隨著教育的逐漸發(fā)展，教育評(píng)價(jià)體系逐漸趨向信息化發(fā)展，當(dāng)代的高職計(jì)算機(jī)教育是十分重要的。為了滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的要求，計(jì)算機(jī)教育是十分重要的。為了保證高職計(jì)算機(jī)教育的課堂的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)高職計(jì)算機(jī)教育課堂做出更加客觀的評(píng)價(jià)。老師能夠提升課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到促進(jìn)高職教育發(fā)展的目的，增加學(xué)生能力，培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才。對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教育中潛在的問(wèn)題以及對(duì)于這些問(wèn)題的解決方案做出了探討和研究。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)教育 教學(xué) 評(píng)價(jià)體系 方法探究

高職計(jì)算機(jī)教育評(píng)價(jià)體系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及課堂的教學(xué)質(zhì)量，因此，對(duì)于高職計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)體系與方法進(jìn)行探究是十分有意義的。在實(shí)際教學(xué)現(xiàn)階段的過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膹膶W(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的思想，對(duì)課堂的內(nèi)容合理安排，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)結(jié)合高職學(xué)校的特點(diǎn)和教育方向?qū)τ?jì)算機(jī)教育課堂進(jìn)行合理的安排，課堂上傳授的內(nèi)容盡可能的具有實(shí)用性，對(duì)于人才的培養(yǎng)有重要的意義，使高職學(xué)校有更好的發(fā)展前景。

一、高職計(jì)算機(jī)教育的實(shí)際意義

當(dāng)今社會(huì)需要科技型人才，要求各高校對(duì)于人才培養(yǎng)時(shí)著重的培養(yǎng)。高職計(jì)算機(jī)的教育就顯得尤為重要，在信息化社會(huì)的大背景下，計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)成為必不可少的教育科目。高職學(xué)校應(yīng)該了解計(jì)算機(jī)教育的重要意義，高職計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該是一種能力型的教育，在高職計(jì)算機(jī)教育的過(guò)程中應(yīng)該注重實(shí)際的應(yīng)用性。高職計(jì)算機(jī)教育能夠有效的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教育的過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的思想教育，學(xué)生應(yīng)該具有一定的適應(yīng)能力，未來(lái)進(jìn)入社會(huì)才能更好的服務(wù)于社會(huì)。通過(guò)計(jì)算機(jī)的教育，培養(yǎng)學(xué)生具有合作的能力，在其他科目的學(xué)習(xí)上，以及未來(lái)的工作方面都十分重要。

二、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的意義

對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教育課堂做出客觀的評(píng)價(jià)是很有必要的，對(duì)于高職計(jì)算機(jī)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及老師的教學(xué)模式都能進(jìn)行及時(shí)的掌控和了解。教學(xué)評(píng)價(jià)的類型大致分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)的意義在于，通過(guò)客觀的評(píng)價(jià)，能夠更好的掌握教學(xué)方案是否符合教學(xué)目的，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于課堂上存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，并且探究出相應(yīng)的可實(shí)施性方案。教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有效的提升高職計(jì)算機(jī)教育的質(zhì)量，定期的對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是很有必要的，是各高職學(xué)校深入了解高職計(jì)算機(jī)課堂學(xué)生的理解程度的一種手段。

（二）提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在高職計(jì)算機(jī)教育的過(guò)程中，應(yīng)該從多個(gè)方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的教育涉及到職業(yè)情感方面、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力等多個(gè)方面。提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生在制定相應(yīng)的教育方案時(shí)，應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)校的特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)于學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的課堂的興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。高職計(jì)算機(jī)教育屬于一種應(yīng)用型的教育科目。因此，應(yīng)該加強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)教育的實(shí)用性。培養(yǎng)高職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)高職學(xué)校的培養(yǎng)方向，培養(yǎng)新時(shí)代的實(shí)用性人才。對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教育的改進(jìn)有益于培養(yǎng)新時(shí)代所需要的人才。與此同時(shí)，也促進(jìn)了高職學(xué)校的發(fā)展。

三、高職計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀與不足

當(dāng)今高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育，還并非偏向于應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)教育。還處于應(yīng)試教育狀態(tài)，沒(méi)有足夠的重視計(jì)算機(jī)實(shí)用性。教師對(duì)于計(jì)算機(jī)的教育更注重于應(yīng)試性，忽略了計(jì)算機(jī)應(yīng)該是一門具有實(shí)用特性的學(xué)科。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)教育的教育目的還應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，高職計(jì)算機(jī)教育，不僅僅是增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。對(duì)于學(xué)生的考核方式，也具有很大的局限性，考核方式以最后的成績(jī)?yōu)橹饕獏⒖紝?duì)象。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了促進(jìn)高職教育的發(fā)展，在期末考核的過(guò)程中，應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與學(xué)生的創(chuàng)造能力作為考核結(jié)果的參考對(duì)象。這樣修改考核的方式，可以對(duì)學(xué)生的考核更加的全面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估。

四、高職教育計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)體系

高職院校的教育的教育模式應(yīng)該致力于培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才，因此，在高職教育的教育評(píng)價(jià)體系上應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革。在高職教育計(jì)算機(jī)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改造，對(duì)高職教育計(jì)算機(jī)的考試目的有正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的教育理念，高職教育在考核的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)考核方式進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。對(duì)于評(píng)價(jià)體系應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從更加注重對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及課堂表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生的整體表現(xiàn)應(yīng)該在基礎(chǔ)理論考試和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新能力，以綜合成績(jī)?yōu)榭己说幕鶞?zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。在以后的工作過(guò)程中，將計(jì)算機(jī)的操作技能應(yīng)用于工作過(guò)程中。教師對(duì)于學(xué)生的綜合考試的結(jié)果應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)和分析，同時(shí)對(duì)于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的潛在問(wèn)題，并且進(jìn)行相應(yīng)的探討和改進(jìn)，促進(jìn)高職教育的發(fā)展。

五、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的，積極性關(guān)乎于學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為了提升學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該對(duì)于課堂的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行改革。

六、結(jié)語(yǔ)

高職計(jì)算機(jī)課程開(kāi)設(shè)的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型科技人才。因此，對(duì)于高職計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生綜合能力進(jìn)行考核，通過(guò)計(jì)算機(jī)的教育培養(yǎng)各方面的能力，計(jì)算機(jī)作為一種實(shí)用性的技能，在教育的過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。在高職計(jì)算機(jī)教育體系上，還存在著很多問(wèn)題，需要我們繼續(xù)探究。

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（作者單位：濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院）