郜建威

摘要：小學(xué)生是現(xiàn)今國家的希望，是國家發(fā)展的新興力量。革命的本錢是身體，所以國家要想更好的發(fā)展必須從小培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的主要課程。小學(xué)生由于其年紀(jì)較小，身心發(fā)展不夠健全，單純的體育教學(xué)無法吸引小學(xué)生。但是，游戲是小學(xué)生的天性，在體育教學(xué)中融入體育游戲可以很好的達(dá)到小學(xué)生體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)體育 體育教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，社會對于學(xué)生的要求越來越高，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)課本知識，還需要德智體美勞綜合發(fā)展。一個人的發(fā)展首先需要有一個健康的身體素質(zhì)，體育課不僅可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)還可以很好的開發(fā)學(xué)生的活動能力使學(xué)生更加的活潑與充滿活力，小學(xué)生剛開始長身體，體育鍛煉是關(guān)鍵。游戲?qū)πW(xué)生有著一定的吸引力，所以在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲可以很好的達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)效果。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中作用

（一）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于其年紀(jì)較小，身心發(fā)展不夠健全，對于學(xué)習(xí)沒有一定的自覺性同時也意識不到學(xué)習(xí)的重要性。尤其是在進(jìn)行小學(xué)生體育教學(xué)中，小學(xué)體育教學(xué)主要是操場和室外進(jìn)行的，沒有教室的約束，課堂氛圍較為散漫，教師管理起來有著一定的困難，同時小學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性意識薄弱，所以在小學(xué)體育課程上最長出現(xiàn)的問題就是學(xué)生缺乏對體育學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生對于游戲有著迷之熱情，所以通過在體育教學(xué)中摻雜體育游戲可以很好的提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強學(xué)生之間的溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

小學(xué)生處于剛發(fā)展階段，剛剛進(jìn)入校園生活。同時，小學(xué)生由于其年紀(jì)較小，身心發(fā)展不夠健全，交流和溝通方面還存在一定的欠缺，需要慢慢培養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)就是教師安排學(xué)生練習(xí)相應(yīng)的體育動作，課堂內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生之間缺乏交流。體育游戲是一個群體性活動，需要多人共同參加，同時也需要大家之間相互交流合作，從而可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力以及學(xué)生直接的合作意識。

二、體育游戲在小學(xué)體育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教師觀念陳舊，體育游戲應(yīng)用缺乏

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念陳舊，認(rèn)為課堂教學(xué)就應(yīng)該是規(guī)規(guī)矩矩一板一眼的進(jìn)行授課，教師根據(jù)課本進(jìn)行教課，學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，體育課亦是如此。教師在體育課堂上教學(xué)生規(guī)定的體育動作，學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育動作。在傳統(tǒng)的教師理念中，游戲是學(xué)生放松的活動，是課外活動，課外活動是不應(yīng)該出現(xiàn)在課堂之上的，體育游戲出現(xiàn)在體育教學(xué)課堂之上就是攪亂了正常的課堂秩序，浪費了課堂時間。正因為教師對體育游戲的錯誤認(rèn)識直接導(dǎo)致體育游戲在體育課堂教學(xué)上的應(yīng)用少之又少。

（二）體育游戲競爭過于強烈，失去游戲樂趣

現(xiàn)今有些體育教師抓住了小學(xué)生的對于游戲執(zhí)迷的特點，在體育教學(xué)中融入體育游戲，從而可以很好的集中小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲中進(jìn)行體育授課，以此來提高小學(xué)生的體育鍛煉。但是，現(xiàn)今體育教師為了快速的加強學(xué)生的體育鍛煉，讓更多的學(xué)生參與到體育游戲之中，教師會在體育游戲中增設(shè)大量的獎賞和名次，讓學(xué)生之間過分競爭，使游戲失去樂趣，同樣不利于小學(xué)生的心智發(fā)展。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）合理安排，勞逸結(jié)合

德智體美勞綜合發(fā)展是當(dāng)今社會對學(xué)生的要求，小學(xué)生體育課可以好的培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，加強學(xué)生的身體健康。小學(xué)生年紀(jì)小，身心發(fā)展不夠完全，對于學(xué)習(xí)缺乏一定的自覺性。小學(xué)體育教學(xué)不同于文化課程教學(xué)，體育教學(xué)大部分是室外教學(xué)，范圍較廣，教師管控困難。此時教師可以通過在體育教學(xué)中融入體育游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，教師教授跑步時，單純的跑步訓(xùn)練會讓學(xué)生感到枯燥乏味，同時跑步是一門消耗體力的大運動，學(xué)生進(jìn)行一段時間的訓(xùn)練之后身體就會感到疲憊與勞累，久而久之，學(xué)生就會對跑步產(chǎn)生排斥情緒，這樣不利于小學(xué)體育教學(xué)的開展。此時，教師可以利用游戲比賽來開展課程，首先將全班學(xué)生進(jìn)行分組每四個人一小組；之后，開展接力賽，每一個學(xué)生分別跑100米，當(dāng)?shù)谝粋€學(xué)生跑完100米將手中的接力棒傳到第二個人手中，第二個學(xué)生接個跑完100米將接力棒移接到第三個人手中，直至最后一個人跑完100米抵達(dá)終點；最后，統(tǒng)計每個小組的成績，對小組進(jìn)行跑步接力賽排名，給予每個人獎品。

（二）抓住學(xué)生的心理，因材施教

游戲?qū)τ谛W(xué)生有著一定的吸引力，小學(xué)生對于游戲也是相當(dāng)?shù)臒崆?。小學(xué)體育課的教學(xué)思想就是加強學(xué)生體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此在小學(xué)體育課上學(xué)生需要消耗一定的體力，久而久之小學(xué)生就失去了體育學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師將體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中，但是每個學(xué)生愛好的游戲種類不同，教師要及時的抓住學(xué)生的心理，安排合適的體育游戲，做到因材施教。

如，教師在教授球類課時，首先多開設(shè)幾門球類課程，如籃球課、足球課、羽毛球課、乒乓球課等；之后讓學(xué)生自主選擇自己愿意參加的課程；最后教師在體育課堂上合理的安排時間進(jìn)行多種球類課程同時進(jìn)行，滿足學(xué)生的意愿，這樣可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還提高了體育教學(xué)效率，一舉兩得。

四、結(jié)語

綜上敘述，革命的本錢是身體，身體鍛煉要從娃娃抓起，所以小學(xué)體育課程是十分重要的。小學(xué)生由于年紀(jì)小學(xué)習(xí)主動性存在欠缺，尤其是體育學(xué)習(xí)中。教師可以通過在體育教學(xué)中融入體育游戲，可以很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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[2]謝健，沈雪江.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用[J].科技信息：學(xué)術(shù)研究，2007，（31）.

（作者單位：遼寧營口鲅魚圈區(qū)東紅海小學(xué)）