程道軍

摘要：本文首先對(duì)情感教學(xué)的內(nèi)涵和作用進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，并詳細(xì)探討了初中政治教學(xué)中情感教學(xué)的實(shí)施策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中 思想政治教學(xué) 情感教學(xué)

情感教學(xué)即將情感因素的作用充分發(fā)揮出來，努力吸引學(xué)生的注意力，從而提升課堂教學(xué)效率。初中思想政治課程內(nèi)容本身包含了大量的情感因素，在新課程改革不斷深入的背景下，教師應(yīng)意識(shí)到情感教學(xué)的重要性，努力從情感和思想上與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，從而創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)效果。因此積極加強(qiáng)初中政治教學(xué)中情感教學(xué)實(shí)施策略的探討具有重要意義。

一、情感教學(xué)概述

（一）內(nèi)涵

情感教學(xué)即教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，將情感因素的積極作用充分發(fā)揮出來。在這一過程中，教師必須能夠?qū)η楦幸蛩氐闹匾援a(chǎn)生深刻的認(rèn)知，并利用其制造更加優(yōu)質(zhì)的課堂環(huán)境，提升課堂教學(xué)效率。初中思想政治課程內(nèi)容本身包含大量的情感因素，將情感教學(xué)融入到初中思想政治教學(xué)當(dāng)中，能夠更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力，促使學(xué)生對(duì)中華民族的優(yōu)良品德以及民族精神產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等綜合素質(zhì)具有重要意義。

（二）作用

第一，有助于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展。情感教學(xué)要求教師引入課外知識(shí)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。在這一過程中學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵產(chǎn)生深刻的理解，因此有助于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。

第二，有助于開發(fā)學(xué)生潛能。在展開情感教學(xué)的過程中，要求學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來，因此學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等綜合素質(zhì)都能夠得到有效鍛煉，在積極思考和回答問題時(shí)，會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的理解，在這一過程中學(xué)生會(huì)更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我，教師可以從多個(gè)角度出發(fā)挖掘?qū)W生的潛能。

第三，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。情感教學(xué)要求教師尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，互相尊重、充分交流，這樣一來，學(xué)生在日常課堂學(xué)習(xí)過程中，不僅會(huì)掌握大量的知識(shí)，同時(shí)還會(huì)懂得互相尊重與團(tuán)隊(duì)合作的重要性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德具有重要意義。

二、初中政治教學(xué)中情感教學(xué)的實(shí)施策略

（一）尊重學(xué)生的課堂主體地位

我國長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響，傳統(tǒng)初中政治教學(xué)中，以教師為課堂主體，學(xué)生作為客體，只能夠被動(dòng)的接受知識(shí)，并為了應(yīng)付考試對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背。這種教學(xué)模式下，學(xué)生的課堂參與度極低，無法對(duì)政治知識(shí)產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，更無法將政治教學(xué)中情感教學(xué)的價(jià)值充分發(fā)揮出來。在這種情況下，新時(shí)期初中政治教師應(yīng)明確新課程改革的要求，努力變學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)主體，尊重學(xué)生的主體地位，而自身應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)職能，拉近與學(xué)生之間的距離，通過交流、情感溝通來提升初中政治課堂教學(xué)效率，以此來實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)的目標(biāo)。

尊重學(xué)生的課堂主體地位，初中政治教師就應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，如在課堂導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以生動(dòng)有趣的故事開頭，吸引學(xué)生注意力并構(gòu)建輕松歡樂的課堂教學(xué)氣氛，將學(xué)生全身心帶入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中；課堂教學(xué)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生即興表演，對(duì)所學(xué)的政治知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際表演出來，在表演的過程中，不僅能夠構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)還能夠促使學(xué)生表露出真實(shí)的情感，對(duì)政治知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過適當(dāng)引導(dǎo)，能夠提升初中政治教學(xué)有效性。

（二）合理構(gòu)建情感教學(xué)課堂環(huán)境

構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生全身心的帶入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生身臨其境的感受政治知識(shí)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、實(shí)現(xiàn)良好的情感教學(xué)具有重要意義。這就要求初中政治教師首先應(yīng)對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及興趣愛好進(jìn)行充分的掌握，并從政治教學(xué)內(nèi)容入手，合理構(gòu)建情感教學(xué)課堂環(huán)境，努力通過肢體語言、神情等將自身的情感因素表達(dá)出來，不知不覺中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，從而達(dá)到情感教學(xué)的目標(biāo)。

例如，在《難報(bào)三春暉》一課教學(xué)中，教師首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的理解能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊敬父母的良好品德，注重與父母之間的情感交流。因此實(shí)際教學(xué)的過程中，教師就可以利用多媒體，將《游子吟》所描述的故事內(nèi)容應(yīng)用視頻的方式播放出來，在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)生更能夠體會(huì)到父母對(duì)孩子的牽掛，動(dòng)聽的音樂旋律很容易打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生受到課堂環(huán)境的感染，會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)孝道產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行知識(shí)的講解，能夠更加高效的完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

（三）應(yīng)用新的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)情感升華

傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)，以教師為課堂主體一味地進(jìn)行知識(shí)講解，然而知識(shí)內(nèi)容脫離初中生生活實(shí)際，無法促使學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴。因此要想高效展開情感教學(xué)，初中政治教師應(yīng)在構(gòu)建特定的情感教學(xué)情境基礎(chǔ)上，引入生活化實(shí)際例子，結(jié)合多媒體、掛圖等教學(xué)工具，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)情感的升華。

例如，在《弘揚(yáng)和培育民族精神》一課教學(xué)中，由于知識(shí)內(nèi)容本身與初中生的生活實(shí)際相差太遠(yuǎn)，無法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心靈上的震撼，在這種情況下，教師就可以利用多媒體將《長(zhǎng)征》、《亮劍》等著名的影視作品引入課堂，生動(dòng)的畫面、詼諧的語言和爬雪山、過草地等艱苦環(huán)境的真實(shí)描述，能夠促使初中生中華民族堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和堅(jiān)強(qiáng)的意志等產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)情感的升華。

三、結(jié)語

綜上所述，初中思想政治教學(xué)，不僅要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)通過政治教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在這一過程中，情感教學(xué)的重要性突顯出來。教師應(yīng)從尊重學(xué)生的課堂主體地位、合理構(gòu)建情感教學(xué)課堂環(huán)境、應(yīng)用新的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)情感升華等角度出發(fā)，為提升教學(xué)效率奠定良好基礎(chǔ)。

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（作者單位：淮安市淮陰區(qū)南陳集中學(xué)）