寇莉 林燚 劉春玉

摘 要：文章著重分析互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展之后高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，并從職業(yè)生涯規(guī)劃教育、心理疏導(dǎo)與干預(yù)、目標(biāo)管理與過程控制、“家、校、企業(yè)”三方聯(lián)動(dòng)培育、做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作、走專業(yè)品牌化建設(shè)道路等方面提出對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：高校；畢業(yè)生；就業(yè)；現(xiàn)狀；目標(biāo)管理

中圖分類號(hào)：G647；G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）16-0005-01

高校畢業(yè)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的寶貴資源，合理地利用這一寶貴資源是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略的重要舉措。高校要注重職業(yè)生涯規(guī)劃教育、心理疏導(dǎo)與干預(yù)、目標(biāo)管理與過程控制，注重“家、校、企業(yè)”三方聯(lián)動(dòng)培育、實(shí)習(xí)指導(dǎo)，堅(jiān)持走專業(yè)品牌化建設(shè)道路，努力形成學(xué)生順利就業(yè)、高校快速發(fā)展的雙贏局面。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.“賴校生”增多，就業(yè)緩沖期延長(zhǎng)

2014年，我國高校應(yīng)屆畢業(yè)生突破700萬人，到2017年這一數(shù)字已經(jīng)逼近800萬人。由于客觀環(huán)境的影響及面試過程中的不斷碰壁，“賴校生”人數(shù)上升，出現(xiàn)較長(zhǎng)的就業(yè)緩沖期。

2.就業(yè)質(zhì)量不高，頻繁“跳槽”

部分畢業(yè)生在選擇工作單位的時(shí)候缺乏必要的分析和衡量，進(jìn)入一些管理混亂、基礎(chǔ)薄弱的企業(yè)，導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量不高。另外，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有近百分之三十的學(xué)生試用期結(jié)束之后便匆匆離職，一年內(nèi)換兩次至三次工作的學(xué)生人數(shù)也有所上升。

3.就業(yè)選擇面相對(duì)穩(wěn)定，出國和考研比例有所增長(zhǎng)

調(diào)查表明，考“公招”、進(jìn)國企仍是較為熱門的選擇，同時(shí)很多畢業(yè)生青睞在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)、金融業(yè)方面比較出色的單位。為了緩解就業(yè)壓力，調(diào)整專業(yè)方向，出國留學(xué)或者考研也成為一大熱門選擇。

4.就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)意識(shí)還比較模糊

總體來看，創(chuàng)業(yè)存活率有明顯上升。但由于企業(yè)管理缺乏經(jīng)驗(yàn)，目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，渠道狹窄，資金供應(yīng)困難，多數(shù)創(chuàng)業(yè)型公司成本高，收益低。就業(yè)過程不穩(wěn)定導(dǎo)致?lián)駱I(yè)無序和產(chǎn)生“心血來潮式”的創(chuàng)業(yè)想法，說明這部分畢業(yè)生仍然沒有正確理解“先就業(yè)”的內(nèi)涵。

二、對(duì)策與建議

1.做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育

當(dāng)下高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，但是內(nèi)容多集中在學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變、專業(yè)的認(rèn)識(shí)以及普通證書的考取指導(dǎo)上。因此，建議入學(xué)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育要注重通過案例分析引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的作用，正確認(rèn)識(shí)“網(wǎng)紅”經(jīng)濟(jì)和快餐經(jīng)濟(jì)的利弊，同時(shí)要把當(dāng)?shù)卣男抡?、新激?lì)辦法告訴大學(xué)生，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。

2.建立健全心理疏導(dǎo)與干預(yù)機(jī)制

家庭生活條件的改善對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說必然利大于弊，但憂患意識(shí)的缺乏和個(gè)性的過于張揚(yáng)也會(huì)使得一些學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，錯(cuò)過個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)。高校要建立健全心理疏導(dǎo)與干預(yù)機(jī)制，通過行為觀察、談話等方式了解他們的心理特點(diǎn)，在他們面試碰壁、考試落榜的情況下予以及時(shí)疏導(dǎo)，同時(shí)要對(duì)個(gè)別學(xué)生采取負(fù)激勵(lì)或自然消退的手段，提前讓他們感受到個(gè)性過于張揚(yáng)可能帶來的壓力和傷害。

3.目標(biāo)管理與過程控制相結(jié)合，實(shí)施模塊化管理

高校要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，實(shí)施模塊化管理，引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)置一個(gè)短期目標(biāo)，一個(gè)中期目標(biāo)，然后把目標(biāo)相近或相似但心理狀態(tài)不同的學(xué)生交叉分組，通過“同學(xué)幫、老師帶”的方式建立學(xué)習(xí)生活臺(tái)賬，有效地實(shí)施目標(biāo)管理與過程控制相結(jié)合的管理辦法，及時(shí)清除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。

4.加強(qiáng)“家、校、企業(yè)”三方的聯(lián)動(dòng)培育，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化關(guān)注

在聯(lián)動(dòng)培育中，高校教育工作者要獲得更多的主動(dòng)權(quán)，協(xié)調(diào)好家、校、企業(yè)三者關(guān)系。要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，了解市場(chǎng)需求，整理用人單位的篩選標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生考取相應(yīng)的證書；有條件的高校還應(yīng)該建立人才數(shù)據(jù)庫和企業(yè)招聘資源信息數(shù)據(jù)庫，認(rèn)真分析成功應(yīng)聘者的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并向企事業(yè)單位了解雇主的“痛點(diǎn)”，提早為應(yīng)屆畢業(yè)生設(shè)置底線。要鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極向輔導(dǎo)員傳遞學(xué)生的想法和規(guī)劃以及家長(zhǎng)自己的期待，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。

5.落實(shí)好就業(yè)前“最后一公里”工作——實(shí)習(xí)指導(dǎo)

除了決定考研、出國的學(xué)生繼續(xù)以書本學(xué)習(xí)為中心之外，多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生都會(huì)抱著試一試的心態(tài)去參加不同企業(yè)的面試、實(shí)習(xí)。在這個(gè)過程中，一部分學(xué)生目標(biāo)感不強(qiáng)導(dǎo)致實(shí)習(xí)成果不能轉(zhuǎn)化為就業(yè)成果，一部分學(xué)生僅僅熱衷于面試，而未做好就業(yè)準(zhǔn)備。針對(duì)這些情況，高校應(yīng)該要求學(xué)生在實(shí)習(xí)之前制訂一份較為詳細(xì)的實(shí)習(xí)規(guī)劃，并讓學(xué)生定期將自己的面試過程、結(jié)果以及實(shí)習(xí)內(nèi)容整理匯總交給輔導(dǎo)員，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。

6.加大宣傳，走專業(yè)品牌化建設(shè)道路

高校在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)時(shí)，要考慮做好專業(yè)品牌化建設(shè)。當(dāng)前很多企業(yè)篩選求職人員時(shí)，仍避免不了“貼標(biāo)簽”。因此，高校要積極指導(dǎo)學(xué)生參加國家級(jí)、省市級(jí)大型比賽，引導(dǎo)學(xué)生完成重要課題研究，協(xié)助大中型企業(yè)做好統(tǒng)計(jì)調(diào)查，加大學(xué)校、專業(yè)的宣傳力度，擴(kuò)大學(xué)校知名度和影響力，為應(yīng)屆畢業(yè)生的求職保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]荊德剛.2017年高校畢業(yè)生就業(yè)的新特點(diǎn)與新機(jī)遇[J].中國高教研究，2017（07）.

[2]溫正胞.高校畢業(yè)生就業(yè)決策困難與職業(yè)指導(dǎo)教育的開展[J].教育發(fā)展研究，2017（03）.